21版1-4学期《西方经济学》教学大纲_工商管理专业_东莞理工学院城市学院商学院.docx

《西方经济学》教学大纲 一、课程基本信息 课程类别 学科基础课程 课程性质 理论 课程属性 必修 课程名称 西方经济学 课程英文名称 Economics 课程编码 F01XB10G 适用专业 工商管理 考核方式 考试 先修课程 经济数学 总学时 64 学分 4 理论学时 实验学时/实训学时/ 实践学时/上机学时 实践学时：8 开课单位 商学院 56 二、课程简介 《西方经济学》是我校商学院工商管理专业的学科基础必修课程，由微观经济学和宏观 经济学两大部分所组成，要求学生了解微观部分的供求模型、弹性理论、边际分析和市场失 灵等，熟悉宏观部分的经济增长、充分就业、稳定的物价水平以及国际收支平衡等内容。通 过对本课程的学习，使学生系统地掌握经济学的基本原理和方法，了解经济学发展的最新动 态，能够知晓国家各种政策出台的经济背景，具备分析当前国际经济和中国特色社会主义市 场经济发展的重大问题的能力，让学生在生活中运用经济学思维方法，做出理性决策。 三、课程教学目标 课程教学目标 支撑人才培养规格指标点 知 识 目 标 目标1： 理解和掌握经济学的相关基本概念，对 当代经济学的基本构架和逻辑分析有全 面系统的了解，为以后其它课程的学习 和工作奠定一个坚实的基础。 能 力 目 标 目标2： 具备能够运用西方经济学的相关理论， 通过实证分析和规范分析的方法解释现 实生活中经济问题的能力，并具备较强 的创新精神和思辨能力。 9-1：能够应用数据分析统 计、经济学、企业运营等管 理理论和方法。 9-2：分析并解决大湾区经 济管理等的理论与实践问 题。 素 质 目 目标3： 善于把马克思主义、中华优秀传统文化 和西方经济学积极融通起来，形成具有 11-1：具有国际视野与本土 情怀，系统性掌握工商管理 专业基础知识。 3-2： 学生须熟练掌握经济 学学科的理论和方法。 支撑人才培养规 格 3.基础性知识 9.企业管理知识 应用能力 11.专业素质 标 中国特色的社会主义经济学。 目标4： 培养学生崇尚市场经济规律的学习态度 和思想意识，养成从中国国情出发，理 论联系实际、实事求是的科学态度和职 业道德。 11-2：具备利用数据分析等 方法发现企事业管理问题 的敏锐性和判断力。 四、课程主要教学内容、学时安排及教学策略 （一）理论教学 教学模块 学时 经济学基 础 2 需求、供 给和均衡 价格 4 消费者选 择 4 企业的生 产和成本 4 主要教学内容与策略 学习任务安排 支撑课 程目标 重点：西方经济学含义；西方经济学研究 对象；西方经济学的研究方法；微观和宏 观经济学的区别和联系。 难点：实证经济学与规范经济学的研究方 课堂：组织课堂讨 目标1 论，与学生进行互 目标3 法。 目标4 思政元素：对比分析马克思主义经济学与 动。 西方经济学的异同点。 教学方法与策略：线下课堂讲授、随堂提 问、多媒体辅助等教学手段。 重点：需求及需求曲线；供给及供给曲线； 需求规律；供给规律；均衡价格；运用模 型分析均衡价格变动以及政府对价格的 课前：线上布置教 干预；掌握弹性与总收益的关系。 难点：了解消费行为和消费需求的多样性 学任务，自主学习。 和复杂性，认识企业如何运用营销手段迎 课堂：针对经济学 目标1 基础知识点进行巩 目标2 合消费者的需求。 思政元素：讨论建立中国特色社会主义市 固和延伸，并参与 目标3 目标4 场经济不仅要依靠市场自发调节，还需要 互动。 课后：线上进行检 借助政府调节等多种方式相结合。 教学方法与策略：线上自主学习，线下课 验，布置作业。 堂讲授、随堂提问、多媒体辅助以及案例 讨论等教学手段。 重点：总效用和边际效用；边际效用递减 规律；基数效用论下的消费者均衡；序数 效用论下的消费者均衡；消费者均衡的变 动；无差异曲线；预算线。 难点：利用基数效用与序数效用推导消费 者均衡。 教学方法与策略：线上自主学习，线下课 堂讲授、随堂提问以及多媒体辅助教学。 重点：相关成本的概念；生产函数；边际 产量；边际报酬递减规律；经济利润和会 计利润之间的差异。 课前：线上布置教 学任务，自主学习。 课堂：针对消费者 目标1 选择知识点进行巩 目标2 固和延伸，并参与 目标4 互动。 课后：线上进行检 验。 课前：线上布置教 目标1 学任务，自主学习。 目标2 完全竞争 市场 不完全竞 争市场 生产要素 市场和收 入分配 市场失灵 和微观经 济政策 宏观经济 的基本指 标及其衡 4 难点：短期生产函数；短期成本变动规律。 课堂：针对企业的 目标3 思政元素：了解生产的技术属性和社会属 生产和成本相关知 目标4 识点进行巩固和延 性，从而加强对资本的认识。 教学方法与策略：线上自主学习，线下课 伸，并参与互动。 堂讲授、随堂提问以及多媒体辅助教学。 课后：线上进行检 验，布置作业。 重点：企业收益、市场结构和利润最大化； 课前：线上布置教 完全竞争厂商的需求曲线和收益曲线；完 学任务，自主学习。 全竞争厂商实现利润最大化的均衡条件； 课堂：针对完全竞 目标1 完全竞争厂商的短期均衡。 争市场知识点进行 目标2 难点：完全竞争厂商的短期均衡。 思政元素：讨论完全竞争市场的模式和社 巩固和延伸，并参 目标3 目标4 与互动。 会主义市场的理想模式有什么不同。 教学方法与策略：线上自主学习，线下课 课后：线上进行检 堂讲授、随堂提问以及多媒体辅助教学。 验。 4 重点：垄断市场；寡头市场；垄断竞争市 课前：线上布置教 场；价格歧视；产品差别。 学任务，自主学习。 难点：完全竞争市场、垄断市场、垄断竞 课堂：针对不完全 目标1 争市场、寡头市场的比较。了解市场理论 竞争市场知识点进 目标2 的核心概念及其类型，找到影响市场结构 行巩固和延伸，并 目标4 的微观因素， 并掌握市场调研的技术能力。 参与互动。 教学方法与策略：线上自主学习，线下课 课后：线上进行检 堂讲授、随堂提问以及多媒体辅助教学。 验。 4 重点：完全竞争和要素需求；要素供给问 题及原则；工资、地租、利息和利润的概 念；基尼系数。 难点：生产要素价格的决定。 思政元素：讨论收入分配中的效率与公平 问题，例贫富差距与共同富裕等问题。 教学方法与策略：线上自主学习，线下课 堂讲授、随堂提问以及多媒体辅助教学。 重点：垄断和反垄断对策；外部性影响及 其对策；公共物品和公共资源；信息不对 称；市场失灵。 难点：寻租；外部性；公共物品；信息不 对称等造成市场失灵的原因与对策。 4 4 思政元素：根据市场外部性探讨习总书 记提出的生态文明发展理念（绿水青山 就是金山银山；碳达峰碳中和等）；从 信息不对称中探讨社会诚信问题。 教学方法与策略：线上自主学习，线下课 堂讲授、随堂提问以及多媒体辅助教学。 课前：线上布置教 学任务，自主学习。 课堂：针对生产要 目标1 素市场和收入分配 目标2 知识点进行巩固和 目标3 延伸，并参与互动。 目标4 课后：线上进行检 验，安排讨论任务。 课前：线上布置教 学任务，自主学习。 课堂：针对市场失 目标1 灵和微观经济政策 目标2 知识点进行巩固和 目标3 延伸，并参与互动。 目标4 课后：线上进行检 验。 重点：国内生产总值及其核算的三种方法； 课前：线上布置教 目标1 区分名义GDP和实际GDP；价格水平及其衡 学任务，自主学习。 目标2 量；失业及其衡量。 课堂：针对宏观经 目标3 难点：国民收入核算。 思政元素：讨论习近平总书记提出的“不 简单以GDP论英雄”。 教学方法与策略：线上自主学习，线下课 堂讲授、随堂提问、多媒体辅助、案例讨 论以及结合地方经济发展实证资料引入 进行教学。 量 国民收入 的决定： 收入-支 出模型 国民收入 的决定： IS-LM模 型 国民收入 的决定： AD-AS模 型 失业、通 货膨胀和 经济周期 济的基本指标知识 目标4 点进行巩固和延伸， 并参与互动。 课后：线上进行检 验，安排讨论任务。 4 课前：线上布置教 重点：国民收入决定的一般原理；消费、 学任务，自主学习。 储蓄和投资；边际消费倾向；均衡国民收 课堂：针对收入目标1 入的决定及主要乘数。 支出模型知识点进 目标2 行巩固和延伸，并 难点：投资乘数和乘数原理。 目标4 教学方法与策略：线上自主学习，线下课 参与互动。 堂讲授、随堂提问以及多媒体辅助教学。 课后：线上进行检 验，布置作业。 4 重点：IS曲线的含义及移动；LM曲线的含 义及移动；货币需求；IS-LM模型。 难点：IS-LM曲线分析。了解政府和中央 银行是如何确定财政、货币政策目标和运 用政策工具的，掌握从宏观角度分析经济 政策如何影响微观企业的，以及我国近几 年来的宏观经济政策的实施情况及其深 层次的原因。 教学方法与策略：线上自主学习，线下课 堂讲授、随堂提问以及多媒体辅助教学。 课前：线上布置教 学任务，自主学习。 课堂：针对IS-LM模 目标1 型知识点进行巩固 目标2 和延伸，并参与互 目标4 动。 课后：线上进行检 验。 4 重点：总需求AD曲线；总供给AS曲线；AD-AS 模型的政策含义；对外来冲击的反应。 难点：AD-AS模型的含义和基本类型。 思政元素：增强民族振兴的责任感和使命 感，认识供给侧结构性改革的重要性。 教学方法与策略：线上自主学习，线下课 堂讲授、随堂提问以及多媒体辅助教学。 课前：线上布置教 学任务，自主学习。 课堂：针对AD-AS模 目标1 型知识点进行巩固 目标2 和延伸，并参与互 目标3 动。 目标4 课后：线上进行检 验。 4 重点：通货膨胀的描述及其度量CPI；通 货膨胀的类型和原因；失业的宏观经济学 解释和奥肯定律；菲利普斯曲线；经济周 期。 难点：失业与通货膨胀的成因；菲利普斯 曲线和预期理论。 思政元素：西方经济学经济周期理论的局 限性。当企业在追求收益最大化而损害了 社会效益时，就需要通过产业政策进行调 整。 教学方法与策略：线上自主学习，线下课 课前：线上布置教 学任务，自主学习。 课堂：针对失业、 目标1 通货膨胀和经济周 目标2 期知识点进行巩固 目标3 和延伸，并参与互 目标4 动。 课后：线上进行检 验，安排讨论任务。 堂讲授、随堂提问以及多媒体辅助教学。 宏观经济 政策 综合复习 4 重点：经济政策目标；财政政策与货币政 策的政策工具与实现手段；财政政策和货 币政策的局限和协调。 课前：线上布置教 难点：财政政策与货币政策的组合。要求 学任务，自主学习。 课堂：针对宏观经 目标1 学生利用经济学理论对宏观经济政策和 微观经济主体行为进行分析预测，培养学 济政策知识点进行 目标2 生的经济直觉和理论素养。 巩固和延伸，并参 目标3 思政元素：讨论中国特色的宏观经济政策。 与互动。 目标4 教学方法与策略：线上自主学习，线下课 课后：线上进行检 堂讲授、随堂提问、多媒体辅助、案例讨 验，布置作业。 论以及结合地方经济发展实证资料引入 进行教学。 2 重点：各模块重点内容复习。 难点：各模块难点内容复习。 独立复习，准备期 末考试。 目标1 目标2 （二）实践教学 实践 项目名称 类型 调 查 调 查 调 查 经济行为 认识能力 的培养 市场理论 调研能力 的培养 宏观经济 政策分析 能力的培 养 学 时 主要教学内容 2 重点：了解消费行为和消费需求的多样 性和复杂性，认识企业如何运用营销手 段迎合消费者的需求。 难点：了解市场经济条件下弹性理论和 消费者行为理论的重要性及其对实践的 指导意义。 2 重点：掌握调查问卷的设计，以及行业 市场结构调研的方法和步骤，完成调研 报告。 难点： 了解市场理论的核心概念及其 类型，找到影响市场结构的微观因素， 掌握市场调研的技术能力。 2 项目 类型 项目 要求 支撑课 程目标 综合 调研3-5人 一组，课 目标1 堂上口头 目标2 表述其调 目标4 研内容和 收集过程。 综合 调研3-5人 一组，课 目标1 堂上口头 目标2 表述其调 目标4 研内容和 收集过程。 重点：了解政府和中央银行是如何确定 财政、货币政策目标和运用政策工具的， 掌握从宏观角度分析经济政策如何影响 微观企业的，以及我国近几年来的宏观 综合 经济政策的实施情况及其深层次的原因。 难点：财政政策和货币政策在宏观调控 中的作用。 调研3-5人 一组，课 目标1 堂上口头 目标2 表述其调 目标4 研内容和 收集过程。 调 查 经济塑造 能力的培 养 2 调研3-5人 一组，课 目标1 堂上口头 目标2 表述其调 目标4 研内容和 收集过程。 重点：要求学生利用经济学理论对宏观 经济政策和微观经济主体行为进行分析 预测，培养学生的经济直觉和理论素养。 综合 难点：掌握分析宏观经济政策的基本方 法以及分析微观经济主体行为的影响。 备注： 项目类型填写验证、综合、设计、训练等。 五、学生学习成效评估方式及标准 考核与评价是对课程教学目标中的知识目标、能力目标和素质目标等进行综合评价。 在本课程中，学生的最终成绩是由平时成绩、考试成绩两个部分组成。 1.平时成绩（占总成绩的30%）：采用百分制。平时成绩分作业（占10%）、实践成绩 （占10%）和考勤（占10%）三个部分。评分标准如下表： 评 分数 分 标 准 1.作业；2.实践成绩；3.考勤 1.作业书写工整、书面整洁；90％以上的习题解答正确。 2.实践过程表现积极，主动参加讨论，大胆尝试并表达自己的想法及观点。 3.不早退、无旷课或请假不超过1次。 1.作业书写工整、书面整洁；80％以上的习题解答正确。 2.实践过程较为积极，在讨论问题时较为主动发言，并能提出一定的见解。 3.早退、旷课1次或请假不超过3次。 1.作业书写较工整、书面较整洁；70％以上的习题解答正确。 2.实践过程偶尔进行讨论发言，提出问题的次数较少，不太踊跃表达自己 的想法及观点。 3.早退、旷课2次或请假不超过4次。 1.作业书写一般、书面整洁度一般；60％以上的习题解答正确。 2.实践过程极少参与问题的讨论，发言不积极，不敢尝试并表达自己的想 法及观点。 3.早退、旷课3次或请假不超过5次。 1.字迹模糊、卷面书写零乱；超过40％的习题解答不正确。 2.实践过程态度消极，从不提出问题，不尝试并表达自己的想法及观点。 3.早退、旷课4次或请假不超过5次。 90～100分 80～89分 70～79分 60～69分 60以下 2.期末考试（占总成绩的70%）：采用百分制。期末考试的考核内容、题型和分值分配 情况请见下表： 考核 模块 考核内容 经济学基础 西方经济学的基本概念。 需求、供给和 均衡价格 需求规律，供给规律，均衡价格变动以及政府对价 格的干预，弹性与总收益的关系。 主要 题型 支撑 目标 目标1 选择题， 目标3 判断题 目标4 选择题， 目标1 判断题， 目标2 简答题， 分值 4 12 计算题 消费者选择 总效用和边际效用，基数效用与序数效用推导消费 者均衡，无差异曲线，预算线。 企业的生产和 成本 生产函数，边际产量，边际报酬递减规律，经济利 润和会计利润。 目标3 目标4 选择题， 目标1 判断题， 目标2 简答题， 计算题 目标4 目标1 选择题， 目标2 判断题， 目标3 简答题 目标4 8 8 完全竞争市场 市场结构，完全竞争厂商实现利润最大化的均衡条 件；完全竞争厂商的短期均衡。 目标1 选择题， 目标2 判断题， 目标3 简答题 目标4 不完全竞争市 场 价格歧视，产品差别，完全竞争市场、垄断市场、 垄断竞争市场、寡头市场的比较。 选择题， 目标1 判断题， 目标2 简答题 目标4 4 要素供给问题及原则，工资、地租、利息和利润的 性质，基尼系数，生产要素价格的决定。 目标1 选择题， 目标2 判断题， 目标3 简答题 目标4 6 垄断和反垄断对策，外部性影响及其对策，公共物 品和公共资源，信息不对称，市场失灵。 目标1 选择题， 目标2 判断题， 目标3 简答题 目标4 10 生产要素市场 和收入分配 市场失灵和微 观经济政策 宏观经济的基 本指标及其衡 量 名义GDP、实际GDP、与GDP相关的其它指标。 国民收入的决 定：收入-支 出模型 国民收入决定的一般原理，消费、储蓄和投资，边 际消费倾向，均衡国民收入的决定及主要乘数。 国民收入的决 定：IS-LM模型 IS曲线的含义及移动，LM曲线的含义及移动，货币 需求，IS-LM模型。 国民收入的决 定：AD-AS模型 总需求AD曲线，总供给AS曲线，AD-AS模型的政策含 义，对外来冲击的反应。 失业、通货膨 胀和经济周期 通货膨胀的描述及其度量CPI，通货膨胀的类型和原 因，失业的宏观经济学解释和奥肯定律，菲利普斯 曲线，经济周期。 目标1 选择题， 目标2 判断题， 目标3 简答题 目标4 选择题， 目标1 判断题， 目标2 简答题， 计算题 目标4 选择题， 目标1 判断题， 目标2 简答题， 计算题 目标4 目标1 选择题， 目标2 判断题， 目标3 简答题 目标4 目标1 选择题， 目标2 判断题， 目标3 简答题 目标4 4 8 8 10 4 8 宏观经济政策 经济政策目标，财政政策与货币政策的政策工具与 实现手段，财政政策和货币政策的局限和协调。 选择题， 目标1 判断题， 目标2 简答题 目标3 目标4 6 六、 教学安排及要求 序号 教学安排事项 要 1 授课教师 职称：助教/讲师/副教授/教授 其他：无 2 课程时间 周次：1-16周 节次：4节/周 3 授课地点 教室 □其他： 4 学生辅导 线上方式及时间安排：企业微信，任意工作时间 线下地点及时间安排：授课教室，课间或课后 □实验室 求 学历（位）：本科以上 □室外场地 七、选用教材 [1] 《西方经济学》编写组.《西方经济学》（第二版，上册）[M].北京：高等教育出 版社、人民出版社，2019年9月. [2] 《西方经济学》编写组.《西方经济学》（第二版，下册）[M].北京：高等教育出 版社、人民出版社，2019年9月. 八、参考资料 [1]曼昆.《经济学原理》（第七版）[M].北京：中国人民大学出版社，2020年1月. [2]斯蒂格利茨.《经济学》（第四版）[M].北京：中国人民大学出版社，2013年1月. [3]高鸿业.《西方经济学》（第八版）[M].北京：中国人民大学出版社，2021年8月. 网络资料 [1]生活中的经济学（陈赞宇，黄庆泉主讲）.智慧树,https://www.zhihuishu.com/ 大纲执笔人：陈赞宇 讨论参与人:罗卫国、黄庆泉 系（教研室）主任：鞠成晓 学院（部）审核人：郑阿泰