21版1-4学期专业必修+集中性实践《采购管理课程设计》教学大纲_物流管理专业_东莞理工学院城市学院商学院.docx

《采购管理课程设计》教学大纲 一、课程基本信息 课程类别 专业必修课程 课程性质 实践 课程属性 必修 课程名称 采购管理课程设计 课程英文名称 Course Design of Procurement Management 课程编码 F01ZB106Z 适用专业 物流管理 考核方式 考查 先修课程 管理学原理、西方经济学、市场 营销学 总学时 1 学分 1 开课单位 商学院 二、课程简介 《采购管理课程设计》是物流管理专业一门重要的专业实践课程，与《采购管理》理论 教学在同一学期开设。培养学生具备从事采购管理、操作、业务岗位所需要的知识、能力、 素质的一门实践课程。《采购管理课程设计》以一家企业开展招标采购为业务背景，要求学 生分别选定招标方或投标方，依据采购要求完成编制招标采购计划、发布招标公告、编撰投 标书、模拟开标和评标、最终定标、签订采购合同全流程的模拟实践。培养学生能够灵活应 用采购管理的理论知识应用到模拟情境中，选取恰当的招投标方式开展采购活动的专业能力， 并具备实现企业运营目标的采购业务管理能力。 三、课程教学目标 课程教学目标 知 识 目 标 目标1：要求学生能对招标采购、竞争性 谈判、竞争性磋商、询价采购、非公开 招标采购等方式进行区别、比较，并根 据实践项目选取恰当的采购方式。 能 力 目 标 目标2：能根据实践项目要求，通过查阅 资料，制定合理的招标计划，发布合规 的招标公告，编制符合要求的投标书； 招投标双方能完成开标、评标、定标、 谈判、签订合同等一系列流程的模拟。 支撑人才培养规格指标点 5-3：掌握采购管理理论 与方法以及本专业类所学 需的管理学、经济学、工 学等相关学科的基础和知 识。 2-1：具有运用综合手段 查阅文献、获取信息的能 力。 6-1：具有加强的自主学习、 知识更新与积累能力和终 身学习意识。具备专业数据 的搜集、整理、分析能力， 具备进行经济实证分析和 解决实际经济问题的能力。 支撑人才培养规格 5.专业知识认知能 力 2.综合素质能力 6.知识获取及应用 能力 6-2：独立地获取本专业相 关知识的学习能力以及将 所学习的专业理论与知识 融会贯通，灵活应用于专业 实践之中的基本工作技能。 素 质 目 标 目标3：培养学生具备能灵活应用恰当 的采购管理理论解决企业采购管理、 业务开展、执行操作过程中的出现的 问题。 7-2：系统掌握物流管理专 业基础知识。 7-3：具备发现组织管理 问题的敏锐性和判断力； 掌握物流管理相关管理及 运用技能，并能够运用该 知识理论和方法，系统分 析、解决组织管理问题。 7.专业素质 四、课程主要教学内容、学时安排及教学策略 指导环节 时间 安排 主要教学内容 指导 要求 支撑课 程目标 面授讲解 目标1 目标3 指导内容：对模拟的采购业务进行讲解，并提出 课程设计的实训任务安排和成果要求。 课程设计 任务讲解 第一 次课 重点：模拟采购业务的要求，课程设计的任务要 求。 难点：让学生理解课程设计要求，对课程设计整 体安排有全面认知，并在思想上重视。 思政元素：引导学生积极利用理论知识解决实际 问题的探索精神和主观能动性。 指导内容：对学生编制的招投标书进行教师点评、 学生互评。 招投标书 修订 第二 次课 重点：招投标书的规范、合规性；招投标书中能 够体现企业采购战略目标； 难点：合规招投标书的评价指标和标准，并指导 学生开展公正互评。 目标1 面授讲解 目标2 目标3 思政元素：引导学生树立严谨、合规、认真的采 购工作态度。 指导内容：组织学生根据角色（招标方、投标方） 进行情景模拟。 模拟开标、 第三 评标、定 次课 标。 重点：熟悉招投标流程、应用各种评标办法 难点：积极调动学生参与的积极性 思政元素：引导学生树立在工作开展中遵守《招 投标法》的职业道德和职业底线。 分组情景 模拟 目标2 目标3 五、学生学习成效评估方式及标准 1.《采购管理课程设计》的综合成绩由平时成绩（占20%）、招投标书评分成绩（占 60%）、学生互评成绩（占20%）三部分组成。 2.综合成绩按五级记分制提交，即优秀、良好、中等、及格、不及格。 等级 优秀 良好 中等 及格 不及格 评 分 标 准 1.平时成绩；2.招投标书评分；3.学生互评成绩。 1.能够严格按照课程设计进度高质量完成阶段任务，并参与2次面授课和1次情 景模拟课。 2.完全符合招投标书格式、内容要求；并能根据课程设计提供的项目背景，通 过对大量查询文献和网络资源，并深度归纳分析，对标的物的采购要求给出具 体、详实的描述；招投标计划安排合理、评标指标设计合理、合规。 3.学生互评后给出的综合分数达到90分以上。 1.基本能够按照课程设计进度一般完成阶段任务，并参与2次面授课和1次情景 模拟。 2.比较符合招投标书格式、内容要求；并能一定程度根据课程设计提供的项目 背景，通过查询相关文献和网络资源，进行一定程度归纳分析，对标的物的采 购要求给出一定具体的描述；招投标计划安排基本合理、评标指标设计基本合 理、合规。 3.学生互评后给出的综合分数达到80-89分。 1.基本能够按照课程设计进度一般完成阶段任务，至少参与1次面授课和1次情 景模拟。 2.基本符合招投标书格式、内容要求；并能根据课程设计提供的项目背景，通 过间的文献查询和对网络资源的简单归纳分析，对标的物的采购要求给出比较 清楚的描述；招投标计划安排基本合理、评标指标设计基本合理、合规。 3.学生互评后给出的综合分数达到70-79分以上。 1.按照课程设计进度阶段任务完成个别拖延，至少参与1次面授课和1次情景模 拟。 2.基本符合招投标书格式、内容要求；并能根据课程设计提供的项目背景，几 乎没有做相关文献查询，对标的物的采购要求给出简单描述；招投标计划安排 基本合理、评标指标设计基本合理、合规。 3.学生互评后给出的综合分数达到60-69分以上。 1.完全没有按照课程设计进度完成阶段任务，并没有参加面授课和情景模拟。 2.招投标书格式不符合要求，内容简单，态度敷衍。 3. 学生互评后给出的综合分数达到60分以下。 六、教学安排及要求 序号 教学安排事项 要求 1 指导教师 职称：讲师及以上 或 学历（位）：硕士及以上 其他：有企业经验者优先 2 课程时间 周次：授课教师可根据实际教学情况灵活安排3次面授课。 节次：2 3 指导地点 √教室 □实验室 □室外场地 □其他： 4 学生辅导 线上方式及时间安排：由授课教师根据实际教学情况灵活安排 线下地点及时间安排：由授课教师根据实际教学情况灵活安排 七、选用教材 无 八、参考资料 [1] 徐杰,卞文良.采购与供应管理[M].北京:机械工业出版社,2019年1月. [2] 傅莉萍,姜斌远.采购管理[M].北京:北京大学出版社,2015年1月. [3] 骆建文.采购与供应管理[M].北京:机械工业出版社,2017年8月. [4] 刘刚桥.采购管理实务 [M].北京:清华大学出版社,2018年10月. [5] 张文法.采购管理实务 [M].北京:电子工业出版社,2018年12月. [6] 中华人民共和国招投标实施条例 [7] 中华人民共和国招投标法 网络资料 [1] 中国物流与采购联合会,http://www.chinawuliu.com.cn [2] 海尔招标网,http://www.haierbid.com [3] 中国招投标协会,http://www.ctba.org.cn/ [4] 中国采购与招标网,http://www.chinabidding.com.cn/ [5] 中国政府采购网,http://www.ccgp.gov.cn [6] 广东省政府采购网,https://gdgpo.czt.gd.gov.cn/ 其他资料 无 大纲执笔人：史袆馨 讨论参与人: 夏良华、熊小婷 系（教研室）主任：张洪 学院（部）审核人：郑阿泰