国家精品课程评审指标（本科，2007）.doc

国 家 精 品 课 程 评 审 指 标 (本科，2007) 目 录 一、评审指标说明 二、评审指标内涵 二○○七年三月 一、评审指标说明 1.本评审指标根据《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质 量与教学改革工程的意见》（教高〔2007〕1 号）、《教育部关于进 一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高 〔2007〕2 号）和《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工 程精品课程建设工作的通知》（教高[2003]1 号）精神制定。 2.精品课程是指具有特色和一流教学水平的优秀课程。精品课程 建设要体现现代教育思想，符合科学性、先进性和教育教学的普遍规 律，具有鲜明特色，并能恰当运用现代教学技术、方法与手段，教学 效果显著，具有示范和辐射推广作用。 3.精品课程的评审要体现教育教学改革的方向，引导教师创新， 并正确处理以下几个关系：①在内容体系方面，要处理好经典与现代 的关系。②在教学方法与教学手段方面，以先进的教学理念指导教学 方法的改革；灵活运用多种教学方法，调动学生学习积极性，促进学 生学习能力发展；协调传统教学手段和现代教育技术的应用，并做好 与课程的整合。③坚持理论教学与实践教学并重，重视在实践教学中 培养学生的实践能力和创新能力。 4.本方案采取定量评价与定性评价相结合的方法，以提高评价结 果的可靠性与可比性。评审方案分为综合评审与特色及政策支持两部 分，采用百分制记分，其中综合评审占 80%，特色及政策支持项占 20%。 5.总分计算：M=∑KiMi,，其中 Ki 为评分等级系数，A、B、C、D、 E 的系数分别为 1.0、0.8、0.6、0.4、0.2，Mi 是各二级指标的分值。 二、精品课程评审指标 一 评价等级（Ki） 级 二级 主要 分值 A B C D E 评审标准 指 指标 观测点 （Mi） 1.0 0.8 0.6 0.4 0.2 标 1-1 课程 学术水平、课程负责人或主讲教师 负责 教学水平 师德好，学术造诣高， 8分 人与 与教师风 教学能力强，教学经验 主讲 范 丰富，教学特色鲜明。 教师 教 1-2 教学团队中的教师责任 学 教学 知识结构、感强、团结协作精神好； 队 队伍 年龄结构、有合理的知识结构和年 伍 结构 人员配置 龄结构，并根据课程需 4 分 及整 与中青年 要配备辅导教师；中青 体素 教师培养 年教师的培养计划科学 20 质 合理，并取得实际效果。 分 1-3 教学思想活跃，教学改 教学 教研活动、革有创意；教研活动推 改革 教改成果 动了教学改革，取得了 8分 与教 和教学成 明显的成效，有省部级 学研 果 以上成果；发表了高质 究 量的教改教研论文。 教学内容符合学科要求， 知识结构合理，注意学 2-1-A 科交叉；及时把学科最 理论课程 新发展成果和教改教研 内容设计 成果引入教学；课程内 2-1 容经典与现代的关系处 课程 理得当。 11 分 教 内容 课程内容的技术性、综 学 [1] 合性和探索性的关系处 内 2-1-B 理得当，有效地培养学 容 实验课程 生的创新思维和独立分 内容设计 析问题、解决问题的能 27 力。 分 2-2 理论联系实际，融知识 教学 传授、能力培养、素质 内容 教学内容 教育于一体；课内课外 8 分 组织 安排 结合；教书育人效果明 与安 显。 排 设计的各类实践活动能 2-3 很好地满足学生的培养 实践 实践教学 要求；实践教学在培养 8分 学生发现问题、分析问 教学 内容 [2] 题和解决问题的能力方 面有显著成效。 选用优秀教材（含国家 优秀教材、国外高水平 3-1 原版教材或有高水平的 教材 自编教材）；为学生的 教材建设 及相 研究性学习和自主学习 5 分 与选用 的开展提供了有效的文 关资 教 料 献资料或资料清单；实 学 验教材配套齐全，满足 条 教学需要。 件 实践教学条件能够满足 3-2 实践教学 教学要求；能够进行开 实践 环境的先 放式教学；效果明显（理 5 分 15 教学 进性与开 工类课程，能开出高水 分 条件 放性 平的选作实验）。 网络资源 3-3 网络教学资源建设初具 建设、网 规模，并能经常更新； 网络 络教学硬 5分 运行机制良好；在教学 教学 件环境和 环境 中确实发挥了作用。 软件资源 重视研究性学习、探究 性学习、协作学习等现 4-1 教学理念 代教育理念在教学中的 教学 与教学设 应用；能够根据课程内 8 分 设计 计 容和学生特征，对教学 方法和教学评价进行设 计。 教学 重视新技术在教学中的 方法 应用和教学方法的改革； 与 多种教学 能灵活运用多种恰当的 手段 4-2 方法的使 教学方法，有效调动学 教学 用及其教 生积极参与学习，促进 20 方法 学效果 学生积极思考;开展研 分 究性学习促进学生学习 12 分 能力发展。 恰当、充分地使用现代 4-3 教育技术手段促进教学 信息技术 教学 活动开展，并在激发学 的应用 手段 生学习兴趣和提高教学 效果方面取得实效。 教 学 效 果 18 分 5-1 同行 校外专家 证明材料真实可信，评 及校 及校内督 价优秀；有良好声誉（根 6分 内督 导组评价 据申报表 4-5 和 5-2 中 所列材料） 。 导组 和声誉 评价 5-2 学生评价材料真实可靠， 学生评价 学生 结果优良（根据申报表 6 分 意见 评教 4-5 中所列材料）。 5-3 讲课有感染力，能吸引 录像 学生的注意力；能启迪 课堂实录 6分 资料 学生的思考、联想及创 评价 新思维。 专家依据《2007 年度“国家精品课程” 50 分 特色 申报表》5-1 中所报特色及创新点打分 及政 策支 持 所在学校支持鼓励精品课程建设的政策 50 分 措施得力 [1] 根据课程类型，在理论课程内容设计和实验课程内容设计中选择相应部分 进行评价。 [2] 实践教学含社会调查、实验、实习及其他实践教学活动。