我是如何教“现代汉语”的——刘辉（人文与传播学院）.doc

我是如何教“现代汉语”的 ——刘辉（人文与传播学院） “现代汉语”是中文专业的第一门语言学课程。学生这时刚刚开 始大学的学习、生活，在知识水平和思维方式上与课程要求均有一定 距离。而语言学处理的虽然是日常可见的语言现象，但理论比较抽象， 分析方法操作性较强，很容易使文科学生产生畏难情绪。基于上述考 虑，我在教学中采取了如下举措： 首先，抽象概念的讲解要尽量具体化。比如人类声带对于发音至 关重要，但以前只能让学生根据描述想象声带的工作过程。后来，我 在网上找到了喉镜拍摄的视频，可以直接看到声带在歌唱时的状态。 去年，我有了自己的声带视频，可以为学生提供正常说话和艺术发声 的对比。 第二，体现方法意识。这里的“方法”有两个意思，既指语言学 的方法，又指学习方法。我会尽量讲清楚一个观点的理由，并尽量提 供对比的观点加以评价，让学生体会论证思路和方法，再通过课上和 课后的习题加以训练。同时，我也向学生介绍语言学的相关学科，鼓 励他们改善知识结构，在更广阔的知识领域中理解语言学。 第三，用情感态度感染学生。教师对学科的情感态度往往会影响 学生的情感态度。我会在引入问题时表现自己的好奇，在分析过程中 表现发现的喜悦，让学生明确无误地感受到语言学也是可爱的。在我 看来，唯有如此才能引起学生对语言学的情感认同，从而愿意投入更 多精力来学习。 以上就是我的一点教学心得，希望能有些许的参考价值。