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附件 西南医科大学课程质量评价指标体系 一 级 指 标 教 学 目 标 5% 教 学 建 设 15% 评价等级 二级 指标 A 级标准 C 级标准 权 重 A 教学 大纲 本课程在实现培养目标中 本课程在实现培养目标 的任务、地位和作用明确； 中的任务、地位和作用 对教学内容与教学方法有 基本明确；对教学内容 明确要求，时间分布合理； 与教学方法有要求，实 5 及时更新大纲内容，体现 践分布轿合理；注意内 教学改革精神；大纲编写 容更新；大纲编写格式 格式符合要求。 基本符合要求。 课程 建设 规 划 课程建设的中、长期规划 完备；有高水平的课程建 有课程建设规划和实施 设与改革的实施方案；课 方案，课程知识体系基 3 程知识体系的构建合理， 本合理。 更新及时。 教材 建设 选用先进、优质、适用教 选用教材适用；编写了 材；编写并出版了有质量 有质量的指导书等教学 3 的教材（指导书）或参考 参考资料。 书。 实验 室 建 设 仪器设备的完好率达 仪器设备的完好率达到 90%以上；实验室环境整 95%以上；实验室环境整洁； 洁；实验室面积、实验 实验室面积、实验设备的 3 设备的台套数、实验教 台套数、实验教师与教辅 师与教辅人员的配套基 人员的配备满足教学需要。 本满足教学需要。 教学 手段 建 设 能充分利用现代化教学设 备和多种辅助教学手段开 展教学，并研制开发了质 量高、数量充足的课件。 图书 资料 建 设 教师教学与学生学习参考 教师教学与学生学习参 图书资料充足，满足教学 考图书资料基本满足教 3 需要。 学需要。 能利用现代化教学设备 和多种辅助教学手段开 3 展教学，并研制开发了 一定的课件。 B C D 师 资 队 伍 16% 课 程 教 学 20% 师资 配备 主讲教师资格符合要求， 课程负责人明确、稳定， 教师数量满足要求，教师 年龄、职称、学历等结构 合理。 主讲教师资格符合要求， 课程负责人明确，教师 数量基本满足要求，教 3 师年龄、职称、学历等 结构基本合理。 师资 培养 青年教师导师制落实得好； 师资培养目标明确、规划 能落实青年教师导师制， 合理、措施得力，效果好； 青年教师教学水平不断 3 青年教师教学水平提高快，提高。 成长迅速。 教学 水平 教学评价优良率≥90%； 教学评价合格率为 100%； 近三年有省级以上教学研 近三年有院级以上教学 究课题或成果获奖；三年 研究课题或成果获奖； 公开发表教研论文 1 篇以 三年发表教研论文 1 篇 6 上；课程组教师近三年人 以上；课程组教师近三 均开出合格课程 2 门以上； 年人均开出合格课程 2 能熟练运用现代化教学设 门以上；能运用现代化 备。 教学设备。 学术 水平 参加院级及以上科研项目 的人数占教师总数的比例 ≥50%；近三年人均发表 的论文不少于 3 篇，其中 人均发表核心刊物不少于 1 篇。 参加院级及以上科研项 目的人数占教师总数的 比例≥30%；近三年人均 4 公开发表学术论文每年 不少于 2 篇。 教学 态度 治学严谨，爱岗敬业，热 心参与校、院（系）、室教 研活动；关心学生身心健 康，认真履行导师职责， 从严执教，诲人不倦，教 学日历、课程总结等教学 文件规范、完备。 能执行教学大纲；课堂 授课有一定信息量、概 念基本准确；重点、难 4 点清楚，注意理论联系 实际。 教学 内容 能执行教学大纲；课堂 较好地执行教学大纲；课 授课有一定信息量、概 堂授课信息量大、概念准 念基本准确；重点、难 6 确；重点、难点突出，注 点清楚，注意理论联系 重理论联系实际。 实际。 一级 指标 课 程 教 学 20% 实验 教 学 16% 二级 指标 A 级标准 C 级标准 权 重 A 教学 方法 思维活跃，教学方法多样， 教学方法符合教学内容； 符合教学内容；注重师生 注意师生互动和学生思 互动和学生思路拓展；讲 路拓展；讲课有条理性、 授的条理性、逻辑性严密； 6 逻辑性；注意深入浅出， 深入浅出、举一反三，学 学生基本能接受；能采 生易于接受；积极采用现 用现代化教学手段。 代化教学手段。 教学 效果 学生学习该课程的积极 学生学习该课程的积极性 性有所提高；学生掌握 普遍较高；学生掌握内容 内容与能力提高有一定 4 与能力提高增量大；学生 增量；学生评教基本满 评教满意率高。 意。 实验 准备 实验准备充分，新开实验 能做好实验前的准备工 或开新实验课前充分预作 作，新开实验或开新实 实验；保证实验一人一组； 验前预作实验并有实验 实验材料齐全，设备完好 记录。保证实验一人一 4 率≥95%，满足因材施教的 组；实验材料齐全，设 实践教学要求；能找出易 备完好率≥90%，基本满 出现的问题，并提出预防 足因材施教的实践要求。 措施，治学严谨。 教师 指导 认真检查学生预习情况及 能检查学生预习情况， 实验结果、数据；耐心指 能指导学生实验，注意 导学生实验，紧紧抓住学 4 尊重学生的实践能力和 生实验能力的培养；考核 学生实验考核。 学生实验操作规范、严格。 实验 内容 实验内容先进，科学合理； 深度、广度适中，实用性 能检查学生预习情况， 强；开出率达 100%；有利 能指导学生实验，注意 于学生能力的培养，实验 培养学生的实践能力和 4 项目优化合理，有综合性 学生实验考核。 和设计性实验。 实验 报告 实验报告填写认真，内容 详细；数据处理准确；实 验结果分析完整；教师批 改实验报告认真，批改率 达 100%， 实验报告填写规范，内 容完整；有实验结果分 4 析；批改实验报告较认 真，批改率达 90%以上。 4 评价等级 B C D 组织 教 学 18% 学 生 学 习 质 量 10% 讨论 课 （或 习题 课） 授课方式灵活多样，切合 教学内容；讨论课、习题 课学时符合大纲要求；学 生练习与活动时间充足； 讨论课效果很好。 讨论课、习题课学时数 基本符合大纲要求；学 4 生有联系与活动时间； 讨论课效果较好。 课外 作业 100%按大纲要求布置作业 和实验报告；学生保质保 量按时完成作业和实验报 告；教师批改作业量达 100%，批改认真仔细。 按大纲要求布置作业和 实验报告；学生完成作 业和实验报告较好；教 5 师批改作业量达 80%，批 改较认真。 辅导 答疑 辅导学生课外阅读与实践，能辅导学生课外阅读、 实践活动人数多、时间足； 实践实验活动；能解答 乐于解答学生的质疑，指 学生的质疑，指导学生 4 导学生学习方法；积极指 学习方法；参与指导学 导课外科研活动。 生课外科研活动。 课程 考核 考核方式切合课程内容， 过程考核与结果考核相结 合；考核命题质量高；试 卷质量高，无误差。 学习 成绩 学生的理论与实验考核合 学生的理论与实验考核 格率≥90%，优良率≥40%； 合格率≥80%，成绩有所 5 成绩提高显著；课外竞赛 提高。 成绩突出。 学生 能力 学生自学能力强；实践动 学生自学能力、实践动 5 手能力强；有创新精神。 手能力有提高。 考核方式基本切合课程 内容，注意过程考核与 5 结论考核相结合；考题、 评卷无误差。