西方社会学理论.doc

授 课 计 划 2014— 2015 学年第一学期 学 院： 政治与公共管理学院 课程名称： 西方社会学理论 课程编码： 23207004 课程类别： 专业选修课 计划学时/实际学时：48/54 学 分： 3 授课时间： 周一 1—2 节；周三 3—4 节（双周） 授课地点： 10J218； 教 学 班： 社保 1301、1302 授课教师： 杨洪斌 10J202 填报日期： 2014 年 8 月 30 日 西方社会学理论课程授课计划 一、课程内容简介与教学目的 （一）课程内容的简单介绍 课程的内容以西方经典社会学理论为讲授重点，阐述和介绍西方社会学理论的来源、基本 内容、各种表现及其变化发展规律，介绍的主要是二十世纪中叶之前美、英、德、法等国社会学 理论家的主要理论观点，其中具代表性有孔德、马克斯•韦伯、埃米尔•迪尔凯姆、塔尔科特•帕 森斯等。要求学生掌握经典时期西方社会学的理论体系，内容包括各种理论的代表人物、理论的 历史渊源、基本内容、对社会研究所具有的意义。 （二）课程目标和教学目的 通过本课程的学习，使学生了解自十九世纪中叶社会学在西方创立以来直至二十世纪中叶 西方社会学理论发展的一个脉络和概况，为我们全面认识和深入理解西方社会的实际状况，分析 西方社会的现实提供了广阔的途径，同时，提高学生阅读和理解西方社会学理论的能力，有助于 学生取其精华，用这些理论中合理的、适应我国具体形势的部分，并学习运用社会学理论和视角 分析我国社会运行中出现的新问题、新现象。 二、课程要求及教学活动项目 （一）课程要求： 本课程的主要任务是掌握经典时期西方社会学的理论体系，内容包括各种理论的代表人物、 理论的历史渊源、基本内容、对社会研究所具有的意义。学生应系统阅读这本教材，同时，也可 以选读其他有关的参考书。必须按大纲规定的内容和范围，在掌握基本理论、基本知识的基础上， 注意各章节之间的内在联系，努力做到学以致用，自觉联系社会实际，加强对理论的思考与理解。 要求学生每次课前做好充分预习，课后复习和阅读。课堂随时会安排学生进行理论学习心得 体会的交流与讨论。每个学生积极、独立完成老师布置的参考资料阅读和作业。 （二）教学活动项目及学时分配： 本课程在组织教学的过程中，采用以课堂讲授为主，课堂讨论、自学、完成读书笔记为辅的 灵活多样的教学形式，并根据学生考研需要，适当调整教学内容。 每次课堂理论教学约占四分之三课时；学生讨论约占四分之一课时。 为提高学生阅读和理解西方社会学理论的能力，要求学生在课程结束时提交一份读书笔记作 业。字数约 3000 字，围绕经典时期的社会学家某本经典著作进行读后观感或心得体会的撰写。 作业完成要严格遵守学术规范。 三、成绩考核 （一）平时成绩：主要包括考勤、作业、课堂表现，其中考勤占 40%、作业占 40%、课堂表 现占 20%。 （二）期末考试成绩: 闭卷 （三）最终成绩组成说明：平时成绩占 20%，期末考试成绩占 80%。 四、教材及参考资料 推荐教材： 侯钧生， 《西方社会学理论教程》（第三版），南开大学出版社，2011 年版。 参考书目： 1、周晓虹，《西方社会学历史与体系》 （第一卷） ，上海人民出版社，2002 年版。 2、贾春增，《外国社会学史》（第三版），中国人民大学出版社，2008 年版。 3、刘少杰《国外社会学理论》 ，高等教育出版社，2006 年版。 4、宋林飞，《西方社会学理论》 ，南京大学出版社，1997 年版。 5、[美]刘易斯·A·科塞《社会思想名家》，石人译，世纪出版集团，2007 年版。 6、[法]雷蒙·阿隆， 《社会学主要思潮》 ，华夏出版社，2000 年版。 五、教师联系方式及答疑要求 教师邮箱：sl_yanghb@ujn.edu.cn 答疑时间：课前课后均可 答疑地点：社保系办公室 网上答疑时间：周六、周日 六、课程教学计划安排及策略 第1周 学时：2 授课内容：导论 一、思想遗产：从古希腊到 18 世纪 二、社会学先驱者的贡献 三、社会学产生的历史背景 四、社会学理论的分期发展 五、社会学想象力的发挥 目的要求：通过本章的学习，使学生了解早期的社会思想与后来的社会学思想的区别， 掌握西方社会学的历史背景思想渊源，再从社会学理论的分期发展中把握社会学的主题是“人性 和社会秩序”。 授课方式：以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。 其它说明：无 第2周 学时：4 授课内容：第一章 孔德的实证主义社会学 第一节 生平与著述 第二节 社会学概念的提出 第三节 社会静力学和社会动力学 第四节 社会学的研究方法 第五节 关于社会改建的实证主义思想 目的要求：通过本章的学习，引导学生去思考如下问题：对社会现象的研究为什么应 该成为一门独立的学科？这门独立的学科应该包括怎样的理论体系？这门独立的学科应该采用 怎样的研究方法？（对社会学理论体系的构架，证明孔德无愧为社会学的创始人）。要求学生了 解孔德的生平，掌握他的实证主义社会学学说，包括他的实证主义的社会观、以及他提出的四种 社会学研究方法，并联系当时的时代背景，分析其保守与进步的双重形象。 授课方式：以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。 其它说明：阅读《论实证精神》 第3周 学时：2 授课内容：第二章 斯宾塞的社会进化论 第一节 生平与著述 第二节 社会有机论和社会进化论 第三节 关于国家的政治理论 目的要求：通过本章的学习，引导学生掌握理解斯宾塞理论体系的主线首先是斯宾塞 的社会学理论是为其政治观点（政府不干涉主义）服务，其次是为论证进化规律象支配生物世界 一样也支配人类社会的发展，斯宾塞使用有机体类比的方法考察社会。要求学生了解斯宾塞的生 平，掌握斯宾塞的社会观和社会有机论思想的基本观点，并与孔德的有机论思想进行比较，分析 斯宾塞的有机论思想有何进展。 授课方式：以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。 其它说明：无 第4周 学时：4 授课内容：第三章 迪尔凯姆的社会学思想 第一节 生平与著述 第二节 社会学的研究层次、对象和方法 第三节 社会团结与社会分工 第四节 《自杀论》 第五节 宗教与知识社会学 目的要求：通过本章的学习，引导学生通过掌握迪尔凯姆的生平、著述、时代背景与思 想渊源，迪尔凯姆的社会学方法论的准则，从而理解迪尔凯姆为社会学成为一门真正独立的学科， 寻找到了最充分的理由（即独特的研究对象和独特的方法论原则）；掌握迪尔凯姆的社会团结与 社会分工的思想尤其是关于机械团结和有机团结两种社会团结类型的思想；理解迪尔凯姆如何身 体力行，将实证观点付诸于实践，以《自杀论》为代表，为社会学的经验研究奠定了最为坚实的 基础。 授课方式：以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。 其它说明：阅读《自杀论》 第5周 学时：2 授课内容：第四章 滕尼斯的社会学体系 第一节 生平与著述 第二节 滕尼斯的社会学体系 第三节 社区与社会 目的要求：通过本章的学习，引导学生思考为什么以滕尼斯、齐美尔、韦伯为代表的德 国学者不仅反对百科全书式的社会学，而且认为，作为一门特殊科学的社会学应该研究社会关系 或社会互动的“形式”，同时社会学研究不能简单地照搬自然科学的那套方法，应将“理解”入 社会学的研究。要求学生了解滕尼斯的生平、著述、时代背景与思想渊源，掌握滕尼斯的社会学 体系所包含的内容。 授课方式：以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。 其它说明：阅读《共同体与社会》 第6周 学时：4 授课内容：第五章 齐美尔的形式社会学 第一节 生平与著述 第二节 社会观与社会学知识体系 第三节 形式社会学 第四节 资本主义文化矛盾 目的要求：通过本章的学习，引导学生理解齐美尔通过对互动形式的研究申明了自己的 社会观，即社会是互动的人们的一种综合，它从方法论和研究对象的角度对社会学作了有意义的 界定，对社会学研究专门化和制度化起着积极的推动作用。要求学生了解齐美尔的生平、著述与 思想渊源，掌握齐美尔的社会学知识体系以及他的形式社会学的基本观点，掌握齐美尔在《货币 哲学》中阐述的文化社会学思想。 授课方式：以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。 其它说明：无 第 7-8 周 学时：6 授课内容：第六章 韦伯的理解社会学 第一节 生平与著述 第二节 反实证主义的方法论 第三节 社会行动 第四节 形式理性与实质理性 第五节 宗教社会学 第六节 政治社会学 目的要求：通过本章的学习，引导学生思考为什么社会学是一门致力于解释性地理解社 会行动并通过理解对社会行动的过程和影响作出因果说明的科学？要求学生了解马克斯·韦伯 的生平、著述与思想渊源，掌握马克斯·韦伯的社会学的研究对象即社会行动的几种类型，韦伯 的理解社会学的基本思想，三种合法统治类型；关于科层制的思想和宗教社会学思想，并对韦伯 的社会学思想进行总结和评价。 授课方式：以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。 其它说明：阅读《新教伦理与资本主义精神》 第9周 学时：2 授课内容：第七章 帕累托的普通社会学思想 第一节 生平与著述 第二节 逻辑行为与非逻辑行为 第三节 剩余物与衍生物 第四节 社会系统与精英循环论 目的要求：通过本章的学习，要求学生了解帕雷托的生平、著述与思想渊源，掌握帕雷 托的逻辑行为与非逻辑行为的含义及非逻辑行为的类型，理解帕雷托的剩余物与衍生物的含义以 及精英循环论，并联系现实分析我国的精英群体。 授课方式：以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。 其它说明：无 第 10 周 学时：4 授课内容：第八章 功能主义理论 第一节 结构功能主义的特征及其思想渊源 第二节 帕森斯的理论学说 第三节 默顿对功能主义的发展 目的要求：通过本章的学习，引导学生理解结构功能主义具有承前启后的作用，成为联 系古典理论和现代理论的枢纽。现代美国社会学中许多有影响的学派，都是在对结构功能主义的 弱点或缺陷所作的批判中发展起来的。要求学生掌握结构功能主义的特征、帕森斯的理论学说以 及默顿对功能主义的发展。 授课方式：以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。 其它说明：无 第 11—12 周 学时：4 授课内容：第九章 社会冲突理论 第一节 社会冲突论的历史背景和思想渊源 第二节 达伦多夫的辨证冲突论 第三节 科塞的冲突理论 第四节 柯林斯的冲突理论 目的要求：通过本章的学习，要求学生了解冲突理论的历史背景和思想渊源。掌握达伦 多夫的辩证冲突论、科塞和柯林斯的冲突理论，并对三者思想的不同进行比较。 授课方式：以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。 其它说明：无 第 12—13 周 学时：4 授课内容：第十章 社会交换理论 第一节 社会交换理论的思想来源 第二节 霍曼斯的行为主义交换论 第三节 布劳的结构交换论 第四节 爱默森的社会交换网络分析 目的要求：通过本章的学习，要求学生了解交换理论的思想来源，掌握霍曼斯的行为主 义交换论、布劳的结构交换论、爱默森的社会交换网络分析，并对三者的思想进行简要评价。 授课方式：以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。 其它说明：无 说明：1、周次：应与校历上的周数相对应，为实际上课的周次； 2、学时：表内学时之和应与封面的计划学时相符； 3、授课方式：可以根据教学活动项目撰写，并阐述教学设计、组织、方法、手段等； 4、其它说明：可以撰写学生作业、学生学习的要求、学生应准备的工作等。 第 14 周 学时：4 授课内容：第十一章 符号互动论 第一节 符号互动论的思想来源 第二节 米德及其互动论思想 第三节 布鲁默及其互动论思想 第四节 戈夫曼及其拟剧理论 目的要求：通过本章的学习，要求学生了解符号互动论的思想来源，理解或掌握霍米德 及其互动论思想、布鲁默及其互动论思想、戈夫曼及其拟剧理论，并对三者的思想进行简要评价。 授课方式：以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。 其它说明：无 第 15 周 学时：4 授课内容：第十二章 舒茨的现象学社会学 第一节 舒茨的学术生涯与思想渊源 第二节 舒茨的主要学术观点 第三节 现象学社会学的影响和评价 目的要求：通过本章的学习，要求学生了解舒茨的现象学社会学的思想来源，掌握其主 要学术观点。 授课方式：以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。 其它说明：无 第 16 周 学时：4 授课内容：第十三章 常人方法学 第一节 常人方法学的代表人物与理论渊源 第二节 常人方法学的基本思想和观点 第三节 影响和评价 目的要求：通过本章的学习，要求学生了解常人方法学的思想来源，掌握其基本思想和 观点，了解其影响和评价。 授课方式：以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。 其它说明：无 第 17-18 周 学时：6 授课内容：第十四章 后现代理论 第一节 后现代理论的思想来源 第二节 福柯的主要理论观点 第三节 德里达的结构交换论 第四节 爱默森的社会交换网络分析 目的要求：通过本章的学习，要求学生了解后现代理论的思想来源，掌握福柯的基本理 论观点和主张，并对其进行简要评价。 授课方式：以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。 其它说明：无 七、我的教育哲学和学习成功的技巧介绍 （一）我的教育哲学； 生命因学习而美丽