成果三：“我的教育思想”－教育闪光点工程（研讨主题5）_5e9107e73081f639e8ab4c8e6e2a5db8.doc

国培计划－2014 吉林市中小学信息技术提升培训项目 第二次专家在线集中研讨 第二次专家在线集中研讨答疑文集 成果三：“我的教育思想”－教育闪光点工程 主编：王立新 | 编委：刘晓静 文玉燕 李红梅 王海侠 申立胜 李霞 | 2014 年 12 月 15 日 成果二：“我的教育思想”－教育闪光点工程《培养 人格独立，精神自由的人》（蒋合花） 研讨５：请您交流对本教育思想的认识，本教育思想的亮点是什 么？您有没有更好的建议和补充？ 说明：请认真观看“培养人格独立，精神自由的人”我的教育思想案例，思考本教育思想的亮点是 什么？能推动学生在哪些方面的发展？针对本观点，你还有什么样的好建议和做法帮助其补充和完 善。请各位学员在下面跟贴交流学习，发表自己的观点。跟贴要求：班级姓名：跟贴。如：桦甸 15 班张丽：我认为本思想的亮点是……我的建议是…… 精 华 观 点 1. 桦甸 4 班刘丽娜：把培养学生的创新精神和创新能力放在教学的最前端。从宏观角度讲， 学校最主要的职责是让每个学生成为独特的自己，发挥每个学生的主体性和创造力。从微观角 度讲，就是要通过教学让每个学生更会学习，更会思考，更会想象，更有激情。 2. 蛟河 21 班 董灵智：我们时常会说教育要尊重学生的个性发展，我觉得蒋老师的教育思 想，不但包含了我们以往教育提倡的“优化学生个性发展”的思想。而且突出了学生独立人格精 神的培养。这对于教育来说是多么重要。我们经常注重学生的学习个性、能力个性、特长个性 的培养，却往往忽略了对孩子们最起码的人的精神境界的塑造。所以我们的孩子总会觉得自己 在学习痛苦的枷锁中，并且成为一个思想禁锢，依赖别人思考的人。一个思想不独立的人，就 不会有创造。一个思想不独立的民族就会止步不前。突然想起学校刚刚进行的“南京大屠杀”公 祭日活动。我经常会反问，三十万的同胞若不是思想麻木会不会下场这样惨？所以，我们必须 唤起学生自由的人格，唤起学生敢于质疑，敢于批判的精神。感谢蒋老师给我们带来的启发。 3. 蛟河六班李艳霞：让我认识到，学会把信息技术应用在学科教学中能使自己的教学过程条 理清晰，学生明白易懂，特别是思维导图让教学过程更明朗化，为我的教学增添了光彩，使我 对课程发展、教育信息技术有了新的认识。 4. 舒兰 25 班朱兆菊：本内容的教学亮点我感觉有很多，但对我来说感受比较深的是对于平等 的对待每一个学生，尊重学生，塑造学生良好的人格独立。我是一名政治教师，我们的教学内 容有很多相关的内容，但是讲是讲做到真的不容易，学生多，又各有特点，参差不齐，老师真 的需要用心去爱学生。 5. 舒兰 14 班江春波：观看“我的教育思想”－教育闪光点工程《蒋合花：培养人格独立 精神 自由的人》一课。我认为在教学过程中，我们不应仅仅只是教授学生书本上的知识，在教学的 第1页 过程中，还应培养学生的个人能力，以及学生的思想及处事方法。将人格教学，思想教学与科 学教学相结合。学生学到的不仅仅是知识，还是做人，处事的道理。 6. 磐石 4 班杨丽：我认为本思想的这点是每个学生都有某些方面的优势和爱好，珍惜这些特 点，发展每个学生的优势，是培养学生全面发展的关键，要充分尊重学生的选择权，承认学生 的智力差异。实施素质教育的根本意义是促进全体儿童、少年的全面、主动发展。素质教育要 求我们平等对待有差异的个性，平等地看待在某些方面发展程度不同的受教育者。 7. 蛟河 1 班郑丽：我认为本思想的亮点是班级就像一个家，老师和学生就是朋友。老师能发 现学生的优点，能帮助有困难的学生，能去了解每个学生的需求，让他们对自己有自信，教师 不仅要教会学生的学习，也要培养学生的品德、思想，我的建议是让学生自己给自己设一个目 标，让学生更好的发展。 8. 舒兰 19 班陈立峰：我认为本思想的亮点是从内心深处关心每一个学生，关注学生的精神世 界，给每一个学生梦想与期待莫让每个学生都有成功的机会。让学生在一个温暖和谐的氛围中 生活，学习，让学生从内心深处接纳自己的老师，使自己的精神世界更加丰富。教师在学校还 可以经常开展一些主题班会，并走进学生的家庭当中，更多的了解学生，关心学生。 9. 蛟河 11 班房朵：我认为本节课的亮点是教师要充分尊重每一位孩子。我想起了这样一句话 “每一位孩子，是一粒种籽，做教育本质上即是做环境。做一个好环境，让孩子自然而然地成 长。“学校最主要的职责是让每个学生成为独特的自己，发挥每个学生的主体性和创造力。而 我们教师就是要通过教学让每个学生学会学习，学会思考，学会想象，做一个独一无二的自 己。 10. 永吉 3 班 牟青辉：培养人格独立 精神自由的人就是要给学生一个空间，要尊重、理解、 信任学生。尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格。教师 与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应该是平等的，这就是要求教师不 能盛气凌人，更不能利用教师的地位和权力污辱学生；理解学生要从青少年的心理发展特点出 发，理解他们的要求和想法，理解他们幼稚和天真；信任学生要信任他们的潜在能力，放手让 学生在实践中锻炼，在磨练中成长。 11. 舒兰 6 班温舒月：教育家说要做一个平等的人，与学生的相处中要与其平等。所以更体现 了这一点。培养学生的人格独立，思想自由，让学生乐学，从不同角度去评价学生才能做到素 质教育的提升。 12. 舒兰 14 班姜启超：我认为本案例中教师能发现孩子的闪光点后，及时的加以表扬，鼓 励，使孩子有了自信心，对未来从满了希望。我的建议是课堂上应给孩子更多的空间，时间去 独立思考，使孩子成为真正的主力，激发创作意识! 13. 磐石 15 班刘凤莲：蒋老师的教育思想，不但包含了我们以往教育提倡的“优化学生个性发 展”的思想。而且突出了学生独立人格精神的培养。我们时常会说教育要尊重学生的个性发 展，教育提倡的“优化学生个性发展”的思想。而且突出了学生独立人格精神的培养。这对于教 第2页 育来说是多么重要。我们经常注重学生的学习个性、能力个性、特长个性的培养，却往往忽略 了对孩子们最起码的人的精神境界的塑造。 14. 桦甸 18 班白国新：我认为本思想的亮点是老师关注了学生的内心的精神世界，培养了孩 子的独立的性格。这样的做法能够培养孩子的健康心理，成为一名真正地德才兼备的人才。我 的建议是应该让孩子们互动起来，一个孩子需要帮助时，老师的帮助和爱心还是微乎其微的， 要发动集体的力量，众人划桨摇大船，这样即使孩子在某方面有些遗憾和缺失，但是众多的帮 助和爱心一定会让孩子走出内心的阴霾，一定会得到更多的幸福感。 15. 桦甸（28 班）邢斌：教育的闪光点我认为细节之处最显真谛，即教师要在教育的细枝末 节发现学生的优点，在细枝末节处对学生进行教育。大理论固然重要，却一定要落到细节。 16. 舒兰 21 班李晶波：21 世纪的教育不缺乏知识的教育，不论是学校教育、家庭教育还是学 校教育，都拥有大容量的知识教育，但真正能帮助学生成长和进步的应该是思想。所以积极引 导学生精神世界的成长和进步才是正确的，而本微课程的最大亮点就是这位教师时刻围绕着 “培养人格独立，精神自由”的观点，给学生制造各种各样的平台，帮助学生们挖掘那个独特的 自我，发挥自己的主体性和创造力。这样教育思想培养下的学生将是一个个个性鲜明的自己， 他们将有自己的思维方式和行为能力面对世界上纷繁复杂的事情，他们也必将能够独自面对困 境和解决问题，这样的 教育才是成功的教育。 17. 蛟河 25 班庞环军敬业：我的教育思想是：自古以来就被视为美德，孔子称之为“执事 敬”，朱熹解释敬业为“专心致志，以事其业”。我认为敬业是对所从事行业的热爱与追求，是 最基本的职业道德，是对工作负责的崇高精神，是对自己负责的主人翁意识，是一个人事业成 功的基础。 18. 桦甸 9 班蔡延平：我认为本思想的亮点是给每一位学生一个平台，让每个学生都有成功的 机会。让学生在一个温暖和谐的氛围中学习生活。我的建议是教师在学校还可以经常开展一些 主题班队会，利用家访走进学生的家庭当中，更多的了解学生，关心学生，让学生“亲其师、 信其道”。 19. 蛟河 20 班 杨爽：我的教育思想：人，因为有所“思”，才会有所“想”，因为有所“想”，才 会有所“为”，一切教育行为的起点都是教师内心的感受。 作为一名刚刚踏上工作岗位的我来说，教师绝不是是一份简单工作，一份安身立命的任务，而 是我儿时的梦想，心中的信念！从小，体弱多病的我，就得到了班主任老师的细心关怀，老师 的一颦一笑，一句关怀，一声问候，都让我在孤单单的病房中感受的了无比的温暖，因此，我 立志要成为和他一样的人。 22 岁的我，走出了大学校门，走进了教师的行列，我深刻的知道，一名教师，不单单是传道 授业的师者，更该是爱的传递者，学生行为习惯的培养者，因此，在我的课堂，不需要学生规 规矩矩的听，而是积极活跃的回答，不需要死记硬背的记忆，而是生动有趣理解记忆。“养闺 女挺盖——氧硅铝铁钙”“嫁给那美女——钾钙钠镁铝”“蓬荜生辉——硼的符号是 B”等等这些口 第3页 诀，将我和学生紧密的连在一起，他们收获着知识，更收获着快乐！ 寓教于乐，这就是我的教育理念！ 20. 蛟河一班王雪松：我的教育思想是“让每个学生都体验到学习的快乐”：所谓“让每个学生 都体验到学习的快乐”是指把时间和空间还给学生，允许学生大胆的尝试与探究，鼓励与众不 同，标新立异的独到见解。让学生体验成功的喜悦。让学生在宽松自由、没有压力的环境中自 主学习，教师必须从传统的师生关系中解放出来,变“尊师”、“爱生”的单向行为为民主和谐、互 尊互爱、平等合作的新型师生关系。 21. 蛟河 20 班 徐占梅：我的教育思想是“爱，就是最好的教育。” “没有爱就没有教育”，爱学生，就要爱到学生心灵，尊重每个学生的人格，尊重学生的个性发 展。师爱一经驻守了学生的心灵，就能开启学生智慧的火花。学生即能“亲其师，信其道”。教 师的爱要因学生而异，爱的方式也要因学生的心理需求而异，让他们发自内心的能接受老师的 爱。对现在的学生来说，平时生活在父母、亲人等爱的包围中，所以教师的爱更要讲究方式， 如果爱的不妥，学生们轻易不会领受的。 第4页