武汉科技大学关于推进课程思政建设的实施办法-武科大教发〔2020〕50号[2018年03月07日].pdf

武科大教发〔2020〕50 号 关于印发《武汉科技大学关于 推进课程思政建设的实施办法》的通知 各有关单位： 经研究，特制定《武汉科技大学关于推进课程思政建设的实施 办法》。现予以印发，请遵照执行。 武汉科技大学 2020 年 7 月 22 日 1 武汉科技大学 关于推进课程思政建设的实施办法 为深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育 大会精神，进一步推动全国高校思想政治工作会议和中共中央、国 务院《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》精神落 地生根，全面实施《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》 《高 等学校课程思政建设指导纲要》 《湖北省教育厅关于实施高水平本科 教育建设工程的意见》，大力提升学校思想政治工作质量，把思想政 治教育贯穿人才培养体系，发挥好每门课程的育人作用，根据《武 汉科技大学“五个思政”实施办法》（武科大党发〔2020〕7 号）具 体工作部署，现结合学校实际，特制定本办法。 一、指导思想 坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以立德树 人为根本，以理想信念教育为核心，按照“充分发掘和运用各学科 蕴含的思想政治教育资源”的工作要求，深入发掘和提炼各类课程 所蕴含的思政要素和德育功能，并融入课堂教学全过程，实现思政 教育与专业教育的协同推进，知识传授、能力培养与价值引领的有 机统一，提高课堂教学质量，培养德智体美劳全面发展的社会主义 建设者和接班人。 2 二、总体目标 引导教师自觉将思想政治教育元素融入各类课程教学，深入挖 掘拓展学校各门课程蕴涵的思想政治元素，通过持续建设，培育一 批充满思政元素、发挥思政功能的示范性课程，开发一批具有我校 特点的课程链和课程群，培养一批具有亲和力和影响力的课程思政 教学名师和团队，提炼一系列可推广的课程思政教育教学改革典型 经验和特色做法，全方位打造具有武科大特色的课程思政育人体系。 三、基本原则 （一）坚持育人与育才相统一。牢固确立人才培养的中心地位， 围绕构建高水平人才培养体系，不断完善课程思政工作体系、教学 体系和内容体系，坚持将思想政治工作体系贯通其中，切实解决好 专业教育和思政教育“两张皮”问题。 （二）坚持以教师为主体。教师是推进课程思政建设的直接实 践者，教师要主动学习，加强研究，创新教育教学方法，提升自身 思想政治素质和教书育人能力，增强课程育人实效性。 （三）坚持遵循教育规律。遵循思想政治工作规律、学生身心 发展规律和教育教学基本规律，精心设计课程、认真组织教学，促 进课程思政建设的科学性、系统性和高效性。 （四）坚持多部门协同推进。坚持学校统筹推进与教学单位主 3 导相结合，学校负责课程思政的总体设计，各教学单位负责课程思 政的具体推进，协同构建具有武科大特色的课程思政系列课程。 四、主要任务 （一）加强教师课程思政能力建设。通过多种方式，引导广大 教师树立课程思政的理念，以思想引领和价值观塑造为目标，切实 做到爱学生、有学问、会传授、做榜样。 （二）深入挖掘课程思政元素。按照知识传授、能力培养、价 值导向相统一的理念，各门课程都要深入挖掘本课程的思政元素和 切入点，把社会主义核心价值观教育全面落实到课程标准、课堂教 学、实践教学和第二课堂等全过程，都要传播爱党、爱国、积极向 上的正能量，培养学生的科学精神、工匠精神和创新精神，引导学 生自觉弘扬和践行社会主义核心价值观。 （三）推进教学方法和手段创新。经常性开展课程思政专题研 讨、交流培训等活动，探索切实有效的课程思政教学方法与模式， 在课程教学中，要注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值 观的统一，突出学生的主体地位、教师的主导作用，加大学生实践 能力、创新能力、道德情操等关键目标培养。 （四）实施课程思政建设计划。深入推进课堂教学改革，建设 一批课程思政示范课程，打造一批课程思政示范课堂，选树一批优 秀教师和团队，定期和不定期举办课程思政教学设计大赛、课程思 4 政专项培训等活动，全面提高课程思政教学质量。 （五）构建课程评价体系。在教学过程管理和质量评价中，注 重将“价值引领”功能的增强和发挥作为重要的监测点指标，从源 头、目标和过程上强化“所有课程都有德育功能”的教育理念，并 在教学建设、运行和管理环节落到实处。在课程教学大纲、教学设 计等重要教学文件的审定中要考量“知识传授、能力提升和价值引 领”同步提升的实现度；在课程类项目的遴选立项、验收和评比中 设置价值引领或者德育功能指标;在课程评价标准的制定中设置“价 值引领”的观测点。 五、具体举措 （一）设立课程思政教学研究专项。在校级本科教学研究项目 立项中每年设立一定数量的课程思政专项项目并给予一定的经费支 持，用于资助教师进行课程思政教学理念、教学方法、教学模式等 方面的探索与实践。 （二）定期举办课程思政教学竞赛。为了加强教师之间的交流， 发掘优秀的课程思政教师和课程，学校定期举办课程思政教学设计 大赛等竞赛活动。对课程思政教学竞赛一等奖获得者，如相应课程 未曾获得课程思政专项资助，则配套一个课程思政专项项目，并提 供一定的经费支持，用于课程思政教学示范课和示范课堂建设。 （三）加强课程思政课程建设 5 1.开发一批课程思政特色课程。根据我校办学定位和学科优势， 组织知名教授、教学骨干、科研骨干有计划、有步骤、分批次、分 层次开发系列特色课程。在公共基础课程方面，重点建设一批提高 大学生思想道德修养、人文素质、科学精神、宪法法治意识、国家 安全意识和认知能力的课程；在专业教育课程方面，深度挖掘提炼 专业知识体系中所蕴含的思想价值和精神内涵，科学合理拓展专业 课程的广度、深度和温度，增加课程的知识性、人文性，提升引领 性、时代性和开放性；在实践类课程方面，注重“钢铁品质”的传 承，教育和引导学生扎根中国大地了解国情民情，在实践中增长智 慧才干，在艰苦奋斗中锤炼意志品质。 2.打造一批课程思政示范课程和示范课堂。开展“课程思政特色 示范课程”立项建设项目，坚持价值引领与知识传授相结合、课程 建设与深化改革相结合、重点推进与鼓励创新相结合，明确改革目 标、原则、实施步骤和任务要求。先行开展小规模试点，总结经验， 并逐步扩大试点范围，在形成成熟做法的基础上，推广到全校所有 课程。 3.选树一批课程思政优秀教师和团队。通过课程思政教学竞赛等 方式选拔一批课程思政教学理念先进、教学方法合理、教学效果显 著的课程思政优秀教师和团队。要求教师能够将思想价值引领贯穿 课程方案、课程标准、教学计划、备课授课、教学评价等教育教学 6 全过程，促进教学与育人同向同行，实现知识传授、能力培养与价 值引领的有机统一。能够广泛应用启发式、讨论式、翻转课堂等教 学方式，不断推动课堂教学改革，保证课程思政教育易开展、接地 气、有成效。 （四）加大教师教育与培训工作。通过多种方式，引导所有教 师树立“课程思政”的理念，以思想引领和价值观塑造为目标，带 动广大教师既当好“经师”，更做好“人师”。充分运用学科组的讨 论、老教师的传帮带、教材教案的集体备课、本学科先锋模范人物 的带头示范作用等手段，开展思想政治教育技能培养。有关部门、 各教学单位要充分运用入职培训、专题培训、专业研讨、集体备课 等手段，就课程思政教学的改革与实施加强互动交流，让广大教师 能够利用课堂主讲、现场回答、网上互动、课堂反馈、实践教学等 方式，把知识传授、能力培养、思想引领融入到每一门课程的教学 全过程。 六、其他保障措施 （一）加强跨部门协同联动。加强教务处、宣传部、教师工作 部、教学质量监控与评估处、教师教学发展中心等相关部门和各教 学单位的工作联动，明确职责，协同工作，进一步发挥好基层教学 组织、教师党支部在课程思政建设中的推动作用。 （二）强化工作考核。建立科学评价体系，定期对课程思政工 7 作实施情况进行评价，使各门课程思想政治教育功能融入全流程、 全要素可查可督，及时宣传表彰、督促整改。 （三）提供专项经费支持。学校在本科教学研究项目立项、教 学竞赛、一流课程建设等方面设立课程思政专项经费，保障课程思 政建设稳步推进。 （四）注重总结推广。要注重总结凝练加强课程思政建设的经 验做法，加强宣传、交流和推广。要把落实立德树人根本任务，全 面提高人才培养能力的好经验、好做法适时转化理论成果和相关制 度，进一步夯实人才培养核心地位，整体提升学院办学质量和育人 水平。 2020 年 7 月 22 日印发 武汉科技大学学校办公室 8