机电工程学院教学竞赛评选细则-.docx

机电工程学院教师教学（综合类）竞赛评选推荐实施细则 为促进审核评估整改，不断提高课堂教学质量，调动广大教师的教学积极性，按 照学校《关于举办全校教师教学竞赛活动的通知》（校教字[2019]12 号）要求，结合 我院实际情况，特制定机电工程学院教师教学（综合类）竞赛评选推荐实施细则。 一、参赛对象 全院承担教学任务的在编（含人事代理）全体教师。参赛人员要师德高尚，教学 效果良好，近两年评教成绩在院排名无后 30%，近五年来未发生过教学事故，无学术不 端行为记录。 二、竞赛工作日程安排 1、5 月 6 日前：制定出台并发布本实施细则。 2、宣传发动，鼓励教师积极参加本次竞赛，凡符合参赛条件的教师均可到学院教 学秘书处报名参赛。 3、5 月 15 日下午—5 月 16 日（周四）上午：组织参赛教师进行教学竞赛。 4、5 月 16 日（周四）下午：召开竞赛评审小组会议，根据课堂教学评价（教师讲 课和教师说课）和学生评价，评审推选出我院参加学校决赛教师。推荐名额为人事处 公布的 2018 年 12 月 31 日在册的教师数的 5%。 5、5 月 25 日前，公示评审结果；将预赛活动总结、教师名册、参加决赛教师推荐 表及所有课程教学大纲等材料交学校组委会。 三、计分办法 1、教师讲课：参赛教师讲课 10 分钟，授课内容自选，由竞赛评审小组根据“机 电工程学院教师讲课评分标准”（附件 1）进行评分，成绩按百分制计分，占总成绩比 例为 15%。 2、教师说课：参赛教师说课 15 分钟，授课内容、教学方法、教学手段自选。要 求脱稿无板书说课，不允许使用课件。由竞赛评审小组根据“机电工程学院教师说课 评分标准”（附件 2）进行评分，按百分制计分，占总成绩比例为 50%。 3、学生评价：由参赛教师近两年的学生评教成绩构成。每学期的评教排名全院前 10%计 25 分，排名前 30%计 20 分，排名前 50%计 15 分，排名前 70%计 10 分，低于 70% 的不计分。无课无评教成绩的计 0 分。由竞赛评审小组根据评教成绩进行评分，占总 成绩比例为 35%。 四、竞赛内容及要求 1 1、课堂教学内容必须是在 2017 年或 2018 年本人所讲授的已列入学校培养方案的 课程中选取。内容符合大纲要求，有一定的深度和广度，有充实的知识信息含量，注 重理论联系实际，能补充学科前沿信息。 2、用普通话，语言简洁、生动、准确；教学熟练、流畅，逻辑性强，重点突出， 详略得当；板书设计合理，书写流畅，用字规范；教案符合规范要求。 3、结合教学实际选择恰当的教学方法，并有所创新。利用各种辅助教学手段，需 运用合理恰当，适合教学内容，效果好。 4、教学态度严肃认真，注重传播正能量。 5、仪表端庄，大方得体。 五、竞赛规则 1、竞赛时现场抽签确定参赛选手出场次序，出场次序一经确定不能改变。 2、参赛选手上下场不作自我介绍，直接进行讲课。 3、严格控制讲课和说课时间。 六、评委评分规则 1、课堂教学评价（教师讲课和教师说课）满分各为 100 分，评委在 80-100 分之 间打分。 2、每位参赛选手讲课结束后，评委根据课堂教学评价评分标准为其逐项打分，并 计算出总分，签名。书写数字要清楚，有改动时要在改动处签名。 七、竞赛统分规则 1、统计得分时，对评委所打打分取平均分，保留三位小数。 2、比赛设一等奖 1 名、二等奖 2 名、三等奖 3 名。 3、如遇多人并列无法确定名次，确定名次的办法为查看小数点第四位、第五位及 第六位，仍然不能区分名次时，由评委会确定名次。 4、按学校比例要求（总成绩从高到低）推荐我院教师参加全校教学竞赛决赛。 机电工程学院教学竞赛评审小组 组长：院长；党委书记 副组长：副院长 成员：专业带头人、教学部主任、学院教学督导组成员 机电工程学院 2019 年 5 月 1 日 2 附件 1： 机电工程学院教师讲课评分标准 项目 评 分 标 准 教 1.首先简述参赛课程的设计与构思，时间分配恰当。（5 分） 学 2.课程内容符合大纲要求，准确、充实，有一定深度和广度， 注重理论联系实际。（15 分） 得分 内 3.重点突出，难点处理得当。（10 分） 容 （40 分） 4.授课内容新活，能补充学科前沿信息，擅于运用鲜活典型例 证。（10 分） 1.用普通话讲课，吐字清楚，声音洪亮，语速适当，有感染 力。（5 分） 教 2.语言准确、生动，富有启发性。（5 分） 学 3.能恰当运用肢体语言。（5 分） 能 4.教学熟练、流畅，善于对授课内容提炼梳理，详略得当。 （10 分） 力 （40 分） 5.板书设计合理，书写流畅，用字规范。（5 分） 6.教案符合规范要求。（5 分） 7.课堂教学组织有序，时间掌控恰当。（5 分） 教 学 方 1.结合教学实际选择恰当的教学方法，各种辅助教学手段的运 用适合教学内容。（10 分） 法 2.教学方法有创新，教学效果好。（5 分） （15 分） 教学态度 （5 分） 教学态度严肃认真，注重传播正能量；仪表端庄，大方得体， 举止舒展自如。 评委签名 3 附件 2 机电工程学院教师说课评分标准 一级指标 课程设置 （20） 二级指标 标 准 1．课程性质 与地位 专业人才培养目标明确，课程依据专业人才培养 目标设置，课程性质明确，课程定位准确。 2．课程目标 3．课程设计 1．内容选取 教学内容 （30） 2．教学过程 3．资源利用 1．教学模式 教学设计 （25） 2．教学方法 教学组织 与实施 （15） 组织实施 特色与创 新 （10） 特色与创新 得分 符合专业人才培养目标总要求，本课程所要实现 的目标明确、合理适度。 课程设计理念先进，课程设计思路清晰，体现完 整性和系统性；课程设计注重课程目标实现的方 法和路径 。 依据课程目标，准确把握教学大纲对本节课的要 求，讲清本课内容在本学科教学中所处的地位和 作用，本节课的重点、难点恰当，理由充分；体 现先进性、针对性和适用性 。 教学过程设计总体框架清楚，教学内容详略安排 和教学板块时间分配得当，师生双边活动安排合 理，突出教学重点的主要环节设计合理，化解教 学难点的步骤清晰，能有意识地融知识传授、能 力培养、素质教育于一体，板书设计合理清楚。 教学内容丰富，包括课程标准、教材、课件、案 例、习题等资源。 教学模式设计具有针对性，教学设计体现以学生 为主体，能较好地体现出授课者的教学思想，课 上练习与课后作业的布置意图明显，合理设计教 学反馈环节，预估教学效果。 根据课程内容与学生特点选取恰当的教学方法； 教学手段丰富，有助于实现教学目标；恰当运用 现代教育技术和虚拟现实技术。 以一个教学单元为例，阐明教学组织与实施的过 程，组织实施设计具有可行性；教学过程体现实 践性、开放性和职业性；单元教学过程完整，能 实现教学目标。 创新点提炼精准，具有突破性与独创性，对同类 课程建设具有积极引导意义和实际借鉴作用，特 色与创新在说课过程中得以体现。 评委签名 4