硕士论文目录20230223.xls

0588 陆小艳 17210800010 汉语国际教育 胡文华 0589 桂雯洁 18210800006 汉语国际教育 杨蓉蓉 0590 李艺璇 18210800009 汉语国际教育 胡文华 0591 徐诗韵 18210800019 汉语国际教育 杨蓉蓉 0592 薛冰 18210800020 汉语国际教育 胡文华 0593 周思洁 18210800026 汉语国际教育 刘海霞 0594 叶彭琴 19210800005 汉语国际教育 胡文华 0595 王兆翔 19210800019 汉语国际教育 彭增安 0596 王江俊 19210800020 汉语国际教育 路广 0597 疏玥 19210800022 汉语国际教育 张豫峰 0598 花永露 19210800024 汉语国际教育 何瑾 0599 闫攀 19210800027 汉语国际教育 刘海霞 0600 黄婉岚 19210800030 汉语国际教育 彭增安 0601 AZALIIA NURLANOVA 19210800031 汉语国际教育 路广 0602 何星莹 19210800032 汉语国际教育 刘海霞 0603 张若彬 19210800035 汉语国际教育 许国萍 0604 朴修延 19210800037 汉语国际教育 许金生 0605 爱主 19210800039 汉语国际教育 何瑾 0606 刘兆怡 20210800001 汉语国际教育 路广 0607 周思媛 20210800003 汉语国际教育 杨蓉蓉 0608 周芸芸 20210800004 汉语国际教育 高顺全 0609 周超群 20210800005 汉语国际教育 彭增安 0610 唐继宏 20210800006 汉语国际教育 吴中伟 0611 夏淑锦 20210800007 汉语国际教育 何瑾 0612 张海霞 20210800009 汉语国际教育 许国萍 0613 彭雪霏 20210800010 汉语国际教育 胡文华 0614 徐艳艳 20210800012 汉语国际教育 彭增安 0615 曹令懿 20210800013 汉语国际教育 王景丹 0616 李濛 20210800015 汉语国际教育 王小曼 0617 李玮琛 20210800016 汉语国际教育 吴中伟 0618 汤家慧 20210800018 汉语国际教育 刘海霞 0619 王梦辰 20210800020 汉语国际教育 杨蓉蓉 0620 秦思琦 20210800022 汉语国际教育 宋桔 0621 袁俊 20210800023 汉语国际教育 王小曼 0622 邱君楠 20210800024 汉语国际教育 胡文华 0623 陈修齐 20210800025 汉语国际教育 张豫峰 0624 陈永淳 20210800026 汉语国际教育 路广 0625 陈舒莹 20210800028 汉语国际教育 刘海霞 0626 黄璇 20210800030 汉语国际教育 杨蓉蓉 0627 林敬恩 20210800035 汉语国际教育 王景丹 0628 林礼扬 20210800036 汉语国际教育 徐晓羽 0629 努努 20210800038 汉语国际教育 吴中伟 0630 青山琳琳 20210800039 汉语国际教育 高顺全 0631 诗雨 20210800041 汉语国际教育 刘海霞 0632 吴逸悠 20210800042 汉语国际教育 彭增安 0633 周冰倩 20210800045 汉语国际教育 盛若菁 0634 林戴礼 18210110016 语言学及应用语言学 彭增安 0635 孙嘉汐 18210800045 语言学及应用语言学 彭增安 0636 李欣珂 19210110018 语言学及应用语言学 吴中伟 0637 郭蒨 19210110020 语言学及应用语言学 彭增安 0638 韩卓冰 19210110021 语言学及应用语言学 张豫峰 基于形符表意性的初级汉字教学调查与实践——以《新HSK词汇等级大纲》3级词表形声字为例 《中国概况》课传播力作用机制研究——以复旦大学为例 继承语学习者被动句偏误分析及教学策略 从焦虑到胜任：新冠疫情背景下赴英汉语教师志愿者跨文化适应机制研究 基于情境认知理论的对外汉语初级语法教学实践与分析——以“比”字句为例 来华本科留学生《中国概况》课程教学实践研究——以复旦大学为例 线上汉语教学中的课堂话语互动研究——以复旦大学高级汉语课堂教学为例 国际汉语教材中的间接言语行为研究 基于探究社区理论的汉语在线学习临场感研究——以直播课模式为例 “一量（名）+也/都+Neg”句式及其对外汉语教学分析 基于语料库的“是”及句尾“的”共现结构习得考察——以CCL和复旦国交院语料库为研究范围 中高级阶段德语国家留学生汉语语篇衔接偏误研究 国际汉语教材中的跨文化意识研究——以《环球汉语》和《当代中文》为例 吉尔吉斯斯坦学习者汉语副词“就”的偏误研究 马来西亚非华裔学生“把”字句偏误研究 缅甸华裔学生书面写作中的口语化倾向研究——以留华本科学历生为例 韩国学生学习汉语惯用语的难点分析及教学对策 俄语母语者汉语流行语学习使用情况考察 新HSK五级完形填空考点效度和难度分析 汉语学习者情绪智力对学习成绩的影响——焦虑的中介作用 汉语中介语中“在”字语块的输出情况及其发展特征考察 外向型手机汉语学习词典Pleco的语用信息研究——以《国际中文教育中文水平等级标准》一级词汇为样本 汉语二语学习者完成体标记“过1”习得情况分析及教学建议 汉语句末语气助词使用条件与二语习得研究 汉语第二语言学习者对“打”的习得情况考察 “语文并进”式初级汉语教材汉字教学选字研究——以《博雅汉语》、《发展汉语》为例 苏丹汉语学习者拒绝语语用习得情况考察——以拒绝请求言语行为为例 多模态视角下的在线汉语课堂感知失配最小化研究——以“比”字句教学为例 汉语听力教材“言外之意”理解练习的考察与研究 基于需求分析的商务汉语APP设计——以跨国公司业务部职员为目标用户 中高级水平留学生汉语书面语写作口语化偏误分析 留学生线上汉语课堂反馈感知对学习成绩的影响——学习自我效能感的中介作用 20世纪初期汉语口语教材《汉英北京官话词汇》研究 华文教材的价值取向研究——以《中文》《汉语》为例 初级阶段留学生汉字书写偏误考察与分析 “V+过来/过去”的意象图式与对外汉语教学考察 IBDP中文B考试阅读文本多维量化考察及启示 多元智能理论下国际小学少儿汉语差异化教学设计研究 疫情下在华汉语继承语学习者集体主义倾向与价值观认知、认同关系 韩国汉语学习者触觉形容词的偏误分析及教学研究 印尼汉语学习者口语自主学习研究 格鲁吉亚学生汉语语素意识及其发展情况的考察与分析 日语母语者虚义动词“做”的习得考察与教学建议 汉语国际教育视角下伊朗大学文化教学现状调查与分析研究 日本汉语学习者拒绝语习得研究与教学建议 以德语为母语的汉语学习者递进关系复句习得偏误分析 国际汉语教材中的语用文化项目考察——以《发展汉语》和《中文听说读写》为例 新加坡《中学华文课程标准2021》研究——兼与2011年课程标准比较 基于语料库的学术汉语话语标记语研究 汉语中介语中话语标记“你知道”的使用情况研究 “X然”类评注性副词的习得研究