佐证材料1-1 惠州卫生职业技术学院2022级人才培养方案制定（修订）指导意见.pdf

惠州卫生职业技术学院 2022 级专业人才培养方案制定（修订） 指导性意见 为贯彻落实全国教育大会和《国家职业教育改革实施方 案》精神，深入解决“为谁培养人、培养什么样的人、怎样培养 人”的高校人才培养问题，深化学校教育教学改革，实施学分制 管理，充分发挥人才培养方案在人才培养中的指导和纲领作 用，经学校研究决定，拟启动 2022 级各专业人才培养方案制定 （修定）工作，现提出以下指导意见。 一、指导思想 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻 党的教育方针，深化教育教学改革，坚持以立德树人为根本， 以服务发展为宗旨，以促进就业和适应产业发展需要为导向， 遵循人才成长规律和职业教育规律，突出创新创业，强化理实 一体的实践教学改革，深化产教融，构建校企协同育人机制， 培养具有“扎实知识、熟练技能、仁爱情怀和奉献精神”的高 素质技术技能人才，为促进惠州乃至全省社会经济发展和产业 结构升级提供人才支撑。 二、制定原则 （一）坚持育人为本，促进德技并修。 要体现以学生为中心，遵循职业教育规律和学生身心发展 规律，落实立德树人根本任务，坚持将思想政治教育、职业道 德和工匠精神培育融入教育教学全过程，将培养德智体美劳全 面发展的社会主义建设者和接班人的人才培养目标落实在教育 教学全过程，促进学生德技并修、全面发展。 （二）坚持标准引领，促进特色发展。 以职业教育国家教学标准为基本遵循，主要包括专业目 录、专业教学标准、公共基础必修课课程标准、顶岗实习标 准、实训教学条件建设标准（仪器设备配备规范）等，贯彻落 实党和国家在有关课程设置、教育教学内容等方面的要求，对 接有关职业标准，服务地方和行业发展需求，鼓励校本标准高 于国家标准、凝炼并逐步体现专业特色，与企业共同开发校本 专业标准、课程标准和人才培养标准。 （三）坚持多方参与，促进产教融合。 人才培养方案设计、起草、论证审定等各环节要注重充分 发挥行业企业作用，要充分考虑学校师生意见，广泛听取各方 意见建议，避免闭门造车、照搬照用；方案整体设计应体现人 才培养模式改革的新要求，将产教融合、校企合作、1+X 证书 制度落实到人才培养过程中，深化产教融合、校企合作，开发 企业课程，改革课程教学内容，及时反映新知识、新技术、新 工艺、新规范。 （四）坚持科学规划，分类制定的原则。 人才培养方案制定应规范，内容应科学合理，文字表述要 严谨，要突出人才培养模式创新，同一专业应根据人才培养模 式分类制定人才培养方案，“双主体”、“订单班”的人才培 养方案应个性化。 （五）坚持改革成果，提升毕业标准的原则。 人才培养方案制定应将学校近几年来教育教学改革成果纳 入其中，完善提炼办学成果，制定学校学分制教学管理制度， 要有底线思维，明确各专业毕业标准。 三、制定（修订）范围 本次修订范围为所有三年制高职专业，修订后的人才培养 方案从 2022 级新生开始执行。 四、主要制定（修定）内容 （一）培养方案的基本框架：包括专业名称及代码、入学 要求、修业年限、职业面向、培养目标、培养规格、课程设置 及要求、教学进程总体安排、专业办学基本条件和教学建议、 人才培养模式等 10 方面内容，并附教学人才培养方案开发团 队。各专业可根据区域经济发展和产业发展实际、学校办学定 位和专业特色等适当扩充人才培养方案要素。 （二）课程体系设置 1.公共基础课程——必修,488 学时+2W 全校统一开设 12 门公共基础课程，包括： 习近平新时代中国特色社会主义概论（48 学时，理论 42 学时、实践 6 学时）； ②思想道德与法治（48 学时，理论 42 学时、实践 6 学 时）； ③毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（32 学 时，理论 28 学时、实践 4 学时）； ④形势与政策，（32 学时，理论 16 学时、实践/慕课 16 学 时）； ⑤公共英语（56 学时，理论 28 学时、实践 28 学时）； ⑥体育（108 学时，理论 8 学时、实践 100 学时-其中 40 学 时为体育项目）； ⑦军事理论（36 学时，理论 26 学时、实践 10 学时）； ⑧ 心 理 健 康 教 育 （ 36 学 时 ， 理 论 22 学 时 、 实 践 14 学 时）； ⑨美育（18 学时，理论 10 学时、实践 8 学时）； ⑩劳动教育（16 学时，理论 16 学时）； 1○1职业发展与就业指导（26 学时，理论 18 学时、实践 8 学时）； 1○2大学生创新创业（32 学时，理论 16 学时、实践 16 学 时）。 2.公共基础课程——限选课和任选课，236 学时 （1）公共基础课——限选课（124 学时） 专业英语（40 学时，理论 20 学时、实践 20 学时）； 计算机应用基础（48 学时，理论 24 学时、实践 24 学 时）； 马克思主义中国化进程与青年学生使命担当（20 学时， 理论 20 学时-直播课）； 党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史（16 学 时，理论 16 学时-直播课，四选一）； （2）公共基础课——任选课（112 学时）： 线下公选课（任选 2 门，48 学时） 国家教学资源库课程、国家精品在线开放课程、智慧树 平台或其他平台资源课程（任选 2 门，共 64 学时） 3.专业基础课程——必修 专业基础课程应涵盖专业人才培养目标中要求学生必须掌握 的学科专业基础知识，以及反映专业发展学科前沿的基础知 识。 4.专业核心课程——必修 专业核心课程是指对实现专业培养目标有重大影响的课程， 既要涵盖本专业职业岗位的能力目标又要有利于适应学生职业 生涯发展的需要，一般以 6-8 门为宜。 5.专业拓展课程 专业拓展课程（包括：①专业限选课 3 门——选专业方向 及拓展课程；②专业任选课 3 门——选专业群内的其它专业的 课程，从国家教学资源库课程、国家精品在线开放课程、智慧 树平台或其他平台资源里面选课程，任选课不超过 96 学时）， 并涵盖有关实践性教学环节。 6.专业实践——必修，960 学时 专业实践课程是指校外专业实践期间开设的课程。围绕提 高学生的实践能力，科学确定实践教学内容，优化整合实践教 学项目，构建合理的实践教学体系。 7.课外活动课程（第二课堂） 课外活动课程包括劳动实践及素质教育组成，其中素质教 育可在医学人文大讲堂、读书工程、大学生社会责任教育、体 育俱乐部课程、创新创业实践活动以及各类其他第二课堂活动 中任选。学生须完成劳动实践 1 学分以上、素质教育 6 学分以 上，才能毕业。 （三）教学周安排、学时学分要求、学分计算和 1.教学周安排 每个学期安排教学活动 20 周。 实施性授课：第一学期 14 周；第二学期 18 周；第三学期 18 周；第四学期 14 周。护理类、国控类专业平均周学时为 2630 学时；医学相关类专业、非医药卫生类专业平均周学时为 26-28 学时。（周三下午不排课,作为学生劳动实践课时间；周 五下午不排课，作为学生社会实践的时间；周二、周四晚上 910 节，作为全校统一上直播课或公选课的时间。） 第四学期第 14 教学周结课，第 16 教学周护理类、国控类 专业开始下点毕业实习；其它医学相关类专业开始校外专业实 践教学；第五学期 20 周（护理类、国控类专业毕业实习 20 周；其它医学相关类专业进行校外专业实践 20 周，开设专业实 践课程 3-4 门，共 360 学时）；第六学期 20 周（所有专业，岗 位实习 20 周）。 1.学时学分要求 1.1 护理类、国控类专业。校内总学时控制在 1660~1850 学 时 +2W 以 内 。 岗 位 实 习 为 40 周 ， 计 960 学 时 （ 24 学 时 / 周）。 1.2 医学相关类专业、非医药卫生类专业，校内总学时控 制在 1660~1750 学时+2W 以内。校外专业实践（认识实习） 360 学时，岗位实习 20 周 600 学时（30 学时/周）。 1.3 各专业总学时数不低于 2500 学时，实践环节的学时要 占总学时的 50%以上；公共基础课程学时应当不少于总学时的 1/4。选修课教学时数占总学时的比例均应当不少于 10%。 2.学分计算： 2.1 护理类、国控类专业毕业总学分初定 138-148 学分；医 学相关类专业、非医药卫生类专业毕业总学分初定 138-143 学 分。 2.2 课堂教学（包括课内实验）、独立开设的实践课程原 则上按 16～18 学时折算一个学分；体育课每学期计 1 学分；非 课堂教学（军训、入学教育、社会实践、毕业教育）30 学时或 1 周折算一个学分。学分计算的最小单位是 0.5 分。 2.3 鼓励各专业将学生取得的行业企业认可度高的有关职 业技能等级证书（尤其是 1+X 证书）、省级以上专业竞赛获奖 等，按一定规则折算为学历教育相应学分。 五、组织与实施 （一）统筹规划。教务部根据办学实际和各专业工作基 础，统筹规划、动员、部署和协调推进专业人才培养方案制订 工作。 （二）健全机构。建立健全各专业建设委员会，具体开展 专业人才培养方案研制工作。各专业建设委员会应吸收行业企 业专家、教科研人员、一线教师和学生（毕业生）代表参加。 （三）调研分析。广泛深入开展相关产业发展趋势分析和 区域行业企业调研，开展面向毕业生的跟踪调研和面向在校生 的学情调研，形成专业人才培养调研报告，对专业面向的职业 岗位（群）进行典型工作任务与职业能力分析。 （四）研究起草。各专业负责人结合调研和分析结果，研 究修订专业人才培养方案，准确定位专业人才培养目标与培养 规格，合理构建课程体系、安排教学进程，明确教学内容、教 学方法、教学资源、教学条件保障等。 （五）论证审议。教学管理部门组织由行业企业、教研机 构、本校及有关院校师生代表等参加的论证会，论证审议专业 人才培养方案，汇总后提交学校党委会审定。 （六）公布实施。审定通过的专业人才培养方案，学校按 程序发布。 （七）动态更新。建立健全专业人才培养方案实施情况的 跟踪、评价、反馈与持续改进机制。根据社会经济发展需求、 技术技能发展趋势、教育教学改革实际等，及时调整完善，不 断提高专业人才培养方案的针对性与实效性。 六、工作进程 （一）5 月 16 日前 完成各专业建设委员会筹建工作，启动 2022 级各专业人才 培养方案制（修）订工作。 （二）5 月 27 日前 各专业建设委员会要做好行业企业调研、毕业生跟踪调研 和在校生学情调研，分析产业发展趋势和行业企业人才需求， 明确本专业面向的职业岗位（群）所需要的知识、能力、素 质，形成专业人才培养调研报告。 各二级学院组织完成“说专业”活动，紧紧围绕学校办学 定位、人才培养定位，明确专业人才培养定位、人才培养思 路、人才培养特色，梳理形成 2022 级专业人才培养方案的编制 思路。 （三）6 月 6 日前 各二级学院结合实际落实专业教学标准，准确定位专业人 才培养目标与培养规格，合理构建课程体系、安排教学进程， 明确教学内容、教学方法、教学资源、教学条件保障等要求， 组织完成修订或制订工作，形成专业人才培养方案初稿。 （四）6 月 13 日前 以二级学院为单位组织各专业建设委员会，对专业人才培 养方案进行论证。 （五）6 月 20 日前 各二级学院根据修改意见，组织各专业完善培养方案，形 成修改稿。培养方案电子文档（word 和 pdf 格式）和教学进程 表（excel 格式），以二级学院为单位报教务部靖吉芳汇总。 （六）7 月 1 日前 教务部汇总好各专业培养方案，提交校长办公会和党委会 审定，形成定稿。 （七）7 月 10 日前 各二级学院将 2022 级人才培养方案录入教务系统，完成 2022 秋期的开课计划。 （八）7 月 15 日前 各二级学院依据方案完成专业课的课程标准制订，审定通 过的专业人才培养方案，报上级教育行政部门备案，并通过学 校网站等主动向社会公开，接受全社会监督。 七、工作要求 （一）要科学客观地确定培养目标。培养目标定位是否准 确、科学、合理，直接关系到该专业人才培养目标的达成度和 培养质量。高水平专业的培养目标要定位“高精尖缺”，要邀请 行业企业和用人单位直接参与毕业要求达成度评价计划的制定 过程。不同学校的专业，以及同一学校不同发展水平的专业， 应找准自己的位置，确立差别化的专业人才培养目标。 （二）要建立毕业能力、素质要求与课程教学要求之间的 矩阵式对应关系。坚持成果导向教育理念，每一个专业不少于 12 条毕业能力与素质要求。明确毕业能力、素质要求与课程的 映射关系结构，表明各课程及其教学内容与毕业能力、素质要 求的直接关联，让培养方案文本的直接受众（教师和学生）理 解“为什么教”“为什么学”。 八、其他事项 1.公共学习领域课程的名称、总学时数、理论与实践学时 数等原则由教务部统一制订，各专业在相关原则下安排具体课 程，课程描述由相关教研室负责。 2.专业课程由各二级学院根据学生专业知识、能力和素养 的培养需求制订完善。各专业的课程名称应统一规范，凡设置 课程归属交叉，必须与课程归属部门协商一致后设置，同名课 程学时、学分比例设置尽量统一。 3.设置课程时须考虑教学安排的可行性，课堂学时必须排 入教务系统的课表。除实训条件限制外，不得进行分组教学， 确需分组教学的，需论证并在开课前报备，否则不计算教学工 作量。 4.课程考核类型分为期末终结性考（简称期末考）和形成 性考核（简称形考），1-4 学期每个专业应该确定 1-3 门期考课 程（含公共基础课程和专业课程）。 5.在“学时与学分分配表”与“教学进程安排表”中的各模块课 程分配学时和学分统计必须一致，并检查是否符合课程及学时 学分设置规定要求。最低毕业总学分要求必须要在毕业标准和 教学进程安排表中予以体现或注明。 6.教务部提供 2021 版专业人才培养方案的电子文档（附件 2），各二级学院在 2021 版模板基础上进行制订（修订）工 作。方案修订理由及重点内容必须要在人才培养方案中的编制 说明中进行详细说明。 7.专本贯通、中高职衔接专业人才培养方案也同步制定， 工作流程同其他普通专业。 8.职业教育国家教学标准查看网址： http://www.moe.gov.cn/s78/A07/zcs_ztzl/2017_zt06/ 附件： 1.参考体例 2.2021 级专业人才培养方案 3.教育部有关文件