106.《花钟》说课稿.docx

《花钟》课文说课稿 各位评委老师： 大家好！今天我说课的内容是部编版九年义务教育六年制小学语文教科书 三年级下册第四单元《花钟》。我的说课分为四个部分即说教材、说学情分析、 说教法和学法、说教学过程。 一、说教材 （一）教学内容的地位和作用： 《花钟》是部编版小学语文三年级下册第四单元的一篇精读课文。主要介绍 了一天之内，不同的花开放的时间是不同的，以及这种现象的即因和人们很据这 种自然现象修建了花钟。学习这篇文章就是机据小学生对一切新奇事物惠兴趣的 特点。给学生充分的感受和了解的时间，进一步培养学生对自然。对科学的兴趣。 培养稹子留心观察周围事物的习惯。做一个生活的有心人。这篇课文我打算用两 个深时进行教学，这里我所写的是第一课时的教学设计。 （二）教学目标： 为了突出学生的学习过程和情感体验，立足于教学目标的多元化，结合学生 的认知特点，发展学生各方面的能力，依据新课程标准下“三位一体”的课程与教 学目标，将本课的教学目标确定为以下三个方面： 知识与技能目标: 认识＂怒、暮、量、我”等 8 个生字，会写 1 个生字，正确读 写“争奇斗艳”等 9 个词语。 过程与方法目标：读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯 情感、态度、价值观目标：初步培养学生留心观察周围事物的习惯。 （三）教学的重点、难点： 教学重点：在理解课文的基础上，理解不同的表达句式，并尝试使用。 教学难点：初步培养学生留心观察周围事物的习惯。 二、说学情分析 《语文课程标准》指出；学生是学习的主体，教是为学服务。因此科学的教 学方法应该是以学定教，花钟是什么？学生对“花钟”的说法会感到新奇。我认 为儿童是用色彩。形象，声音来思維的，尤其是三年级的孩子年龄还小，好动好 玩，好奇心强，容易皱新生事物吸引，针对学生的这些特点，我主要采用直观教 学法、情域演示法，让学生在自主。合作的学习氛围中，借助生动形象的多做体 课件，创设事富多彩的学习情境。走进了争奇斗艳的百花世界，去探索大自然的 奥秘，花的奥秘，从而改变了以往学习说明文单纯的讲解方式。降低了学习难度。 自导了一种生动、有趣、多样的语文情境。 三、说教法、学法 教法与学法是有机的统一体，二者密不可分。 教法方面： 在《花钟》一文的教学中，我本着新课标为指导，以学生为主体。根据三年 级学生实际情况。我将教学过程分为两个课时，今天看到的这一课是第一课时， 主要引导学生学习了生词，课文学习的重点放到第一自然段，借文学词学句。在 课文的教学中始终贯穿多媒体设计：直观性的多媒体是激发学生学习兴趣的手段。 多媒体具有直观、形象、生动、信息量大的特点，既能用它的声、形来吸引孩子， 激发学生学习的兴趣；又能帮助学生理解课文内容，指导有感情地朗读课文，让 学生多学、乐学、好学。同时还能调节课堂气氛，创设教学情境，引导探究为教 师实施更有效的教学形式打下基础。努力为学生在主动积极的思维和情感活动中， 加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶。努力构建开放而有活力的 新型语文课堂，始终体现学生是学习的主人。为学生营造一个开放而富有活力的 学习氛围，提供展示的机会，让学生体验到成功的喜悦。 学法方面： 在《花钟》一文的学法中，我主要采用不同形式，不同要求的读，引导学生 感受课文的语言美；读中积累、读中感悟、读中发现读中理解，利用多媒体课件， 让学生欣赏姿百态的花，发现鲜花的奥秘，体会大自然的神奇美妙，组织学生小 组讨论，合作探究，动手实践，解决教学重难点。 四、说教学过程 为了顺利完成本课教学目标，突出重点分散难点，课堂教学按以下六个环节展开。 一、复习导入 1．齐读生词。同学们上节课学了花钟的生字词，读熟了课文，老师现在要检查 一下你们是不是全都记住了。（出示幻灯片 1）轻同学们把这些词语齐读一遍。 2．听写生词。 3.对照改正。 二、精读感悟学习表达 1．同桌合作你读我找，看看美丽的“花钟”上到底是有哪些花呢？课文是怎么 介绍这么美妙的、神奇的花钟的？ 2、出示并欣赏课文中出现的花的图片，说出花的名称。 3．这些花分别是在什么时间开放的呢？找出课文中相关的句 子读一读。你读我写（老师在黑板贴钟的演示图，学生边读课文，教师用不同颜 色的粉笔在相应的位置写花名，而且字的色调与花 的特点相符。) 4．体会不同的表达方式。 (1)读读课文中写不同的花在不同时间开放的句子。 (2）出示句子进行比较。 （凌晨四点，牵牛花开了；五点左 右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万 寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；月光花在七点左右开花；夜来香在晚上八点 左右开花；昙花却在九点左右开放） 5．品味写花开放的句式。同学们，请看这两段话，都是描写花开放的，请同学 们自己读一读，想想，你更喜欢哪一自然段的写法？为什么？不同的花有不同的 表达方法，语言生动形象。 6．通过不同的形式让学生品读每一朵花的开放的特点。这么三、初读课文、整 体感知多美丽的花朵，你想做哪一朵花？请你读给同学们听吧。 7．结合课后小练笔练习表达，生生互评。三、继续追问了解原因 1．为什么在一天之内不同的花开放的时间不同？请带着这个问题自由读第二自 然段，一边读一边想。2．哦，原来原因是这样，我不相信，你能举个例子吗？ 3．一天之内不同的花开放的时间不同，除了与温度、湿度、光照有关之外，还 与什么有关？ 4．在生活中，你知道哪些花的开放是与昆虫活动的时间相吻 合的吗？ 四、深入探究 留心观察同学们，植物学家为什么能设计出花钟来呢？ 五、课堂小结 同学们，大自然还有很多花正在开放呢！只要我 们用一双锐利的眼晴去发现，用聪明的脑袋去思想，我相信大家一定会有所发现， 那些花会开得更灿烂。 六、布置作业 1、完成随堂辅导。 2、背诵第 1 段。 七、板书设计 以上我从说教材、说学情、说教法学法、说教学过程四个方面对本课进行了 说明。 说课完毕，谢谢大家！