关于转发“2010年度国家精品课程申报指南”的通知.doc

国家精品课程评审指标(本科，2010) 1．评审指标说明 （1）本评审指标根据《教育部财政部关于实施高等学 校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高〔2007〕1 号）、《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学 质量的若干意见》（教高〔2007〕2 号）和《教育部关于启 动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的 通知》（教高〔2003〕1 号）精神制定。 （2）精品课程是指具有特色和一流教学水平的优秀课 程。精品课程建设要根据人才培养目标，体现现代教育思想， 符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律，具有鲜明特色， 并能恰当运用现代教育技术与方法，教学效果显著，具有示 范和辐射推广作用。 （3）精品课程的评审要体现教育教学改革的方向，引 导教师进行教育教学方法创新，确保学生受益和教学质量的 提高，并重视以下几个问题：①在教学内容方面，要处理好 经典与现代、理论与实践的关系，重视在实践教学中培养学 生的实践能力和创新能力。②在教学条件方面，重视优质教 学资源的建设和完善，加强课程网站的辅助教学功能。③在 教学方法与手段方面，灵活运用多种教学方法，调动学生学 习积极性，促进学生学习能力发展；协调传统教学手段和现 代教育技术的应用，并做好与课程的整合。④在教学队伍的 建设上，注重课程负责人在实际教学工作的引领和示范作用， 促进教学团队结构的完善和水平的提高。 （4）本方案采取定量评价与定性评价相结合的方法， 以提高评价结果的可靠性与可比性。评审指标分为综合评审 与特色、政策支持及辐射共享两部分，采用百分制，其中综 合评审占 80%，特色、政策支持及辐射共享占 20%。 （5）总分计算：M=∑KiMi，其中 Ki 为评分等级系数， A、B、C、D、E 的系数分别为 1.0、0.8、0.6、0.4、0.2，Mi 是各二级指标的分值。 2．评审指标及内涵 一级 二级 指标 指标 教 学 队 伍 20 分 教 学 内 容 20 分 主要 观测点 评审标准 评分等级（Ki） 分值 B C D E （Mi） A 1.0 0.8 0.6 0.4 0.2 1-1 课程负责人与主讲教师 课程 教师风范、师德好，学术造诣高， 负责 学术水平 教学能力强，教学经验 6分 人与 与教学水 丰富，教学特色鲜明。 课程负责人近三年主讲 主讲 平 教师 此门课程不少于两轮。 教学团队中的教师责任 感强、团结协作精神好； 1-2 有合理的知识结构、年 教学 知识结构、 龄结构和学缘结构，并 队伍 年龄结构、 根据课程需要配备辅导 结构 人员配置 6分 教师；青年教师的培养 及整 与青年教 计划科学合理，并取得 体素 师培养 实际效果；鼓励有行业 质 背景的专家参与教学团 队。 教学思想活跃，教学改 1-3 革有创意；教研活动推 教学 教研活动 动了教学改革，取得了 改革 与教学成 明显成效，有省部级以 8 分 与研 果 上的教学成果、规划教 究 材或教改项目；发表了 高质量的教研论文。 课程内容设计要根据人 才培养目标，体现现代 教育思想，符合科学性、 先进性和教育教学的规 律。 理论课程内容经典与现 代的关系处理得当，具 2-1 有基础性、研究性、前 课程 课程内容 沿性，能及时把学科最 10 分 内容 设计 新发展成果和教改教研 [1] 成果引入教学。 实验课程内容（含独立 设置的实验课）的技术 性、综合性和探索性的 关系处理得当，能有效 培养学生的实践能力和 创新能力。 理论联系实际，课内课 2-2 外结合，融知识传授、 教学内容 教学 能力培养、素质教育于 组织与安 10 分 一体；鼓励开展相关实 内容 排 组织 习、社会调查或其他实 践活动，成效显著。 选用优秀教材（含国家 精品教材和国家规划教 材、国外高水平原版教 3-1 材或高水平的自编教 教材 教材及相 材）；课件、案例、习题 及相 关资料建 等相关资料丰富，并为 关资 设 学生的研究性学习和自 料 教 主学习提供了有效的文 10 分 学 献资料；实验教材配套 条 齐全，能满足教学需要。 件 实践教学条件能很好满 3-2 实践教学 足教学要求；能进行开 20 实践 环境的先 放式教学，效果明显（理 分 教学 进性与开 工类课程能开出高水平 条件 放性 的选作实验） 。 学校网络硬件环境良好， 3-3 网络教学 课程网站运行良好，教 网络 资源和硬 学资源丰富，辅教、辅 10 分 教学 件环境 学功能齐全，并能有效 环境 共享。 重视探究性学习、研究 性学习，体现以学生为 主体、以教师为主导的 4-1 教学理念 教育理念；能根据课程 教学 与教学设 8分 内容和学生特点，进行 设计 计 合理的教学设计（包括 教学 教学方法、教学手段、 方法 考核方式等） 。 与 重视教学方法改革，能 手段 多种教学 4-2 灵活运用多种恰当的教 方法的使 教学 学方法，有效调动学生 20 用及其效 方法 学习积极性，促进学生 分 果 学习能力发展。 12 分 恰当充分地使用现代教 4-3 育技术手段开展教学活 信息技术 教学 动，并在激发学生学习 的应用 手段 兴趣和提高教学效果方 面取得实效。 教 学 效 果 20 分 5-1 同行 校外专家 及校 及校内督 证明材料真实可信，评 4分 内督 导组评价 价优秀；有良好声誉。 导组 与声誉 评价 学生评价原始材料真实 5-2 可靠，结果优良，应有 学生评价 学生 学校教务部门出具的近 8 分 意见 评教 三年的学生评教数据的 佐证材料。 能有效利用各种教学媒 体、富有热情和感染力 地对问题进行深入浅出 5-3 的阐述，重点突出、思 录像 路清晰、内容娴熟、信 课堂实录 8分 资料 息量大；课堂内容能反 评价 映或联系学科发展的新 思想、新概念、新成果， 能启迪学生的思考、联 想及创新思维。 专家依据《2010 年度“国家精品课程” 40 分 特色、申报表》所报特色及创新点打分。 政策 支持 所在学校支持鼓励精品课程建设的政策 30 分 及辐 措施得力。 射共 享 辐射共享措施有力，未来建设计划可行。 30 分 [1] 根据课程类型，在“课程内容设计”中参照相应要求进行打分。