关于开展怀化学院2020年教师课堂教学竞赛的通知.doc

怀化学院教务处 怀院教[2020] 54 号 关于开展怀化学院 2020 年教师课堂教学竞赛的 通 知 各教学单位： 为深入贯彻全国、全省教育大会和新时代全国高等学校本科教 育工作会议精神，落实《中共教育部党组关于加强高校课堂教学建 设提高教学质量的指导意见》 （教党〔2017〕51 号）、《教育部关于 深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》（教高 〔2019〕6 号）和《教育部关于印发<高等学校课程思政建设指导 纲要>的通知》 （教高〔2020〕3 号）等文件要求，进一步引导我校 教师深化本科教育教学改革，切实提升课堂教学效果，统筹抓好课 程、课堂、教材和课程思政工作，发挥教师的育人作用， 不断提 高课程育人能力。现就做好我校 2020 年教师课堂教学竞赛和信息 化教学竞赛工作通知如下： 一、参赛对象 我校在职在岗专任教师（须有 3 年及以上教学经历）。近 5 年 内获得过省、校级教师课堂教学竞赛一等奖教师的不再参加竞赛。 二、组织实施 教师课堂教学竞赛按文科组（含经济学、教育学、文学、管理 学、艺术学、体育学类）、理工科组（含理学、工学、农学类）和 1 思政组（含思政课及哲学、法学、历史学等类）三组进行。分别设 置一、二等奖。其中，实践性课程鼓励采用虚拟仿真等信息化教学 手段。 各教学单位应大力营造重视课堂教学的氛围，强化质量意识， 彰显高校课堂教学特点，尤其是要突出课程育人功能，进一步明确 课程思政建设的目标要求和内容重点，促使课程思政的理念形成广 泛共识，引导教师深入梳理课程教学内容，结合不同专业、不同课 程的特点、思维方法和价值理念，深入挖掘课程思政元素，有机融 入课程教学。 根据全国和我省高校思政工作会议精神和有关文件要求，高校 哲学社会科学相关专业和课程须统一使用马克思主义理论研究和 建设工程重点教材。凡未按规定使用教材的任课教师，各教学单位 不得推荐参赛。 三、竞赛安排 1、推荐阶段。各教学单位择优推荐教师参加学校竞赛，省级 及以上一流专业建设点必须申报参赛（限额 2 名） ，其他招生专业 鼓励申报（限额 1 名） ，并于 10 月 29 日前将《怀化学院 2020 年教 师课堂教学竞赛报名表》（附件 1）和《怀化学院 2020 年教师课堂 教学竞赛汇总表》 （附件 2） （电子稿及盖章版纸质稿）交至教务处 309 办公室。 2、初赛阶段。参赛教师须根据所授课程及所选教材自主确定 10 学时的教学内容（可不具有连续性），并须于 11 月 9 日前在怀 化学院网络教学平台上传 10 个完整课时的教学设计及与之相对应 2 的教学课件（以“2020+课堂教学竞赛+组别+教师姓名”命名）。教 学设计的文本应包括使用教材、课程分析、参赛内容目录以及分课 时教学设计正文四个部分（详见附件 3） 。 教务处将组织专家对参赛作品进行网络评审（怀化学院教师课 堂教学竞赛评分指标体系详见附件 4） ，根据各组参赛教师数 40%的 比例，以网络评审成绩从高到低排序，确定现场决赛教师名单。 3、决赛阶段。所有参加现场决赛教师，自主从初赛时确定的 10 个教学节段中选取 5 个教学节段，并自主排序后于决赛前填报 现场决赛教学节段申报表(详见附件 5)（电子稿及纸质稿）报送至 教务处 309 办公室。决赛的具体内容于本人赛前 30 分钟从 5 个教 学节段抽签确定。各参赛教师现场决赛时限为 15 分钟(10 分钟课 堂授课，5 分钟教学反思)，超过 15 秒将被要求终止授课。（决赛 时间另行通知。） 教务处将组织专家进行现场评审（怀化学院教师课堂教学竞赛 评分指标体系详见附件 4）。教师课程教学竞赛最终成绩将综合初 赛（50%）和决赛成绩（50%） 。 联系人：李娟娟 联系电话：0745-2851002 联系邮箱：25511981@qq.com。 3 附件 1. 怀化学院 2020 年教师课堂教学竞赛报名表 2. 怀化学院 2020 年教师课堂教学竞赛汇总表 3. 怀化学院教师课堂教学竞赛教学设计参考样式 4. 怀化学院教师课堂教学竞赛评分指标体系 5. 怀化学院教师课堂教学竞赛现场决赛教学节段申请表 怀化学院教务处 2020 年 10 月 19 日 4 附件 1 怀化学院 2020 年教师课堂教学竞赛报名表 教学单位 教师姓名 学历、学位 教学经历 参赛课程 参赛组别 所属专业 所属专业类 编号 教学节段主题名称 1 2 3 4 教学节段 5 （10 个） 6 7 8 9 10 教学单位 负责人（签名） （公章） 意见 年 月 日 附件 2 怀化学院 2020 年教师课堂教学竞赛汇总表 教学单位（公章）： 序号 教师姓名 参赛课程 参赛组别 所属专业类 附件 3 怀化学院教师课堂教学竞赛教学设计参考样式 使用教材：（所授课程须使用马克思主义理论研究和建设工程重点教材的，请提供 教材版本的相关信息。） 课程分析：（包括该课程的性质和作用，课程的总体设计以及学情分析等） 参赛内容目录 《传播学》教学大纲中基本教学内容共 13 章，此次教学设计的 10 个可是分别选 自第 1、3、6、7、9、10 等六章。 1.传播的定义和特点…………………………………………………………………1 选自第一章：传播与传播学/第一节：传播 2. (同上) 3．(同上) …… 10.(同上) 教学设计正文（省略） 附件 4 怀化学院教师课堂教学竞赛评分指标体系 评价 评分指标 项目 及分值 教学内容 50 分 初 赛 教学设计 和教学课 阶 件 100 分 课程思政 20 分 段 教学课件 20 分 育人成效 10 分 决 赛 现场授课 阶 课堂教学 80 分 100 分 段 教学反思 20 分 评价说明 1、准确把握课程性质和地位作用，符合课程教学及 学生培养要求，教材选用科学合理。 2、目标明确具体，体现课程特点、学生实际，注重 创意创新创业能力培养，反映知识、能力和思想（情 感、态度）相统一的要求。 3、紧密联系生产生活、学科发展前沿和最新科研成 果，教学素材和资源选择与组织得当，内容处理得当， 重点难点把握准确，符合学生认知规律。 4、教学流程科学，教学思想清晰、活动组织合理， 课后学习指导恰当，具有鲜明的高校教学特色。 5、构成要素齐全，表述精练准确。 结合不同专业、不同课程的特点、思维方法和价值理 念，深入挖掘课程思政元素，有机融入课程教学。 教学素材选择恰当，文字、图片等简洁得体，有助于 教学目标达成，技术应用得当，交互性好，扩大了知 识信息量，辅助教学效果好，无侵犯知识产权行为。 能大胆改革课程教学，凸显高校课堂特色和课程育人 功能，注重学生自主学习能力、创新创业能力的培养 1、内容娴熟、讲解流畅、表达准确，重点突出、深 入浅出，紧密联系生产生活实际、学科发展前沿和最 新研究成果，注重启发学生思考。 2、教学环节安排合理有序、衔接紧密，时间分配科 学，课堂调控有效。 3、方法运用合理，突出学生思维训练和探究意识培 养，问题设计得当，富有启发性，有效引导学生发现 问题、解决问题，注重师生互动，合理运用板书和多 媒体等教学手段。 4、师生关系民主、和谐，课堂氛围好，感染力强， 学生思维活跃、参与积极，有效激发学生自主学习和 探究学习的积极性，素质教育理念得到落实，教学目 标较好实现。 5、较好体现高校课堂教学特色和教改创新要求，特 色鲜明，风格突出。 应包含自我评价、反思问题、教学重建等。 附件 5 怀化学院教师课堂教学竞赛现场决赛教学节段申请表 教学单位 参赛教师姓名 参赛课程 参赛组别 所属专业 所属专业类 教学节段 编号 教学节段主题名称 1 2 3 4 5 说明：所有参加现场决赛教师务必自主从初赛时提交的 10 个教学节段中确定 5 个 教学节段，并自主排序后将教学节段主题按照 1-5 编号进行编写，教学节段及排序 编号一旦确定后不能再作调整，作为现场决赛随机抽选的备选教学内容。编号作为 本人赛前 30 分钟抽取竞赛内容的抽签号。