2014094-宏观经济学-教学大纲.doc

宏观经济学课程教学大纲 一、课程基本信息 课程编号：201409402 课程中文名称：宏观经济学 课程英文名称：Macro Economics 课程性质：人文与社会科学基础课程 开课专业：经济管理学院各专业 开课学期：3 总学时： 48 总学分： 3 （其中理论 36 学时，其它 12 学时） 二、课程目标 宏观经济学是经济学课中重要的基础学科，通过本门课的学习，使学生能够运用宏观 经济学基本理论来解决实际问题。 （1）通过本门课程的学习，使学生较全面地掌握宏观经济学的基本理论和研究方法， 为后续的课程学习和实践打下坚实的基础。 （2）通过本门课程的学习，使学生学会应用这些方法研究宏观经济中常见的问题，从 而对国家的宏观经济政策具有正确的分析和判断。 （3）培养学生的专业素养，使学生能够运用数学模型和图形等分析工具来分析实际问 题，培养他们独立思考和逻辑思维的能力。 三、教学基本要求（含素质教育与创新能力培养的要求） （1）对宏观经济学的基本理论、研究内容、研究方法有较系统、全面的了解。 （2）掌握宏观经济变量的内涵及其相互关系，具有应用宏观经济学的基本理论和方法 解决实际问题的能力。 （3）能够运用宏观经济的基本分析方法分析宏观经济政策的效果。 四、教学内容与学时分配 1 国民收入核算理论（4 学时） 1 1.1 国内生产总值：国内生产总值的定义及其核算方法 1.2 国民收入：几个重要的国民收入概念；国民收入的流量循环；名义 GDP 与实际 GDP 习题课一：GDP 核算（2 学时） 2 国民收入的决定（4 学时） 2.1 储蓄和消费：储蓄和消费的含义、函数表达式、二者之间的关系、影响因素 2.2 消费函数理论和投资理论：几种消费函数理论、投资函数的一般表达式、自发投资、 引致投资 2.3 乘数理论：国民收入决定理论和国民收入的两个缺口；乘数的计算 3 货币市场的需求与供给（4 学时） 3.1 货币的需求和货币数量论：货币的定义、货币的产生及发展、货币的需求与供给的 形成 3.2 货币政策的工具：银行存款的倍数创造、三种主要货币政策工具的形成机理及适用 性 习题课二：乘数、货币需求与货币供给（2 学时） 4 商品市场和货币市场的一般均衡（6 学时） 4.1 商品市场的均衡：商品市场均衡的条件、商品市场均衡的计算 4.2 货币市场的均衡：货币市场均衡的条件、货币市场均衡的计算 4.3 商品市场和货币市场的同时均衡：二种市场同时均衡的条件及计算 习题课三：商品市场、货币市场同时均衡（2 学时） 5 宏观经济政策（6 学时） 5.1 通货膨胀和失业：通货膨胀及失业的定义，通货膨胀的分类、通货膨胀产生的原因； 失业的类型及影响 5.2 财政政策与货币政策的综合效果：凯恩斯主义的财政与货币政策、财政政策的工具、 货币政策的工具、二者配合使用的效果 习题课四：宏观经济政策实践（2 学时） 6 总需求-总供给模型（4 学时） 6.1 总需求曲线：总需求曲线的形成及对现实的意义 2 6.2 总供给曲线：总供给曲线的形成及对现实的意义 7 经济周期理论（4 学时） 7.1 经济周期理论：经济周期的种类和阶段，经济周期形成的各种理论 7.2 乘数与加速原理的交织作用：乘数-加速数共同作用的机理分析 8 经济增长理论（4 学时) 8.1 哈罗德－多马经济增长模型 8.2 新古典经济增长模型 8.3 新剑桥经济增长模型 习题课五：总需求、经济增长模型（2 学时） 习题课六：总复习（2 学时） 五、教学方法及手段（含现代化教学手段及研究性教学方法） 启发式教学，将课堂讲授与案例分析相结合； 多媒体教学 六、实验（或）上机内容 无 七、前续课程、后续课程 前续课程：高等数学，微观经济学 后续课程：产业经济学；中级宏观经济学 八、参考教材及学习资源 [1] 高鸿业.西方经济学（宏观部分） （第五版）.中国人民大学出版社.2011.1 [2] 萨缪尔森.经济学.人民邮电出版社.2008.1 [3] 尹伯成.西方经济学简明教程.格致出版社.2008.11 [4] 吴文盛.宏观经济学.清华大学出版社.2007.9 九、考核方式 教学基本要求项 考核形式 占总成绩的比例 （1） （2）（3） 闭卷考试 70% （3） 作业 30% 3