附件【2021级环境工程专业教学大纲（1-4学期）20220329】.pdf

2021 版人才培养方案 环境工程专业 课程教学大纲 （1-4 学期） 城建与环境学院学院 编 二〇二二年三月 目 录 一、学科基础课程 ........................................ 1 1.《高等数学 1》教学大纲.................................. 1 2.《大学物理（一） 》教学大纲 .............................. 7 3.《环境学基础》教学大纲 ................................ 13 4.《无机化学》教学大纲 .................................. 19 5.《分析化学》教学大纲 .................................. 24 6.《高等数学 2》教学大纲................................. 30 7.《工程制图》教学大纲 .................................. 36 8.《线性代数》教学大纲 .................................. 43 9.《工程力学》教学大纲 .................................. 48 10.《物理化学》教学大纲 ................................. 53 11.《仪器分析》教学大纲 ................................. 60 12.《有机化学》教学大纲 ................................. 67 13.《环境工程 CAD》教学大纲 .............................. 73 二、专业必修课程 ....................................... 78 1.《环境工程微生物》教学大纲 ............................ 78 2.《环境工程原理》教学大纲 .............................. 85 3.《环境监测》教学大纲 .................................. 91 三、专业拓展选修课程................................... 97 （一）专业选修课程 ...................................... 97 1.无 .................................................... 97 （二）“专业+”拓展课程 ................................. 98 1.《地理信息系统原理》教学大纲 .......................... 98 2.《物联网概论》教学大纲 ............................... 104 四、独立设置的实验（实训）课程 ....................... 108 1.《电工电子实习》教学大纲 ............................. 108 2.《无机化学实验》教学大纲 ............................. 113 3.《分析化学实验》教学大纲 ............................. 119 4.《环境工程 CAD 上机实训》教学大纲 ..................... 124 5.《环境工程微生物实验》教学大纲 ....................... 128 6.《环境工程创新训练》教学大纲 ......................... 133 7.《环境工程原理实验》教学大纲 ......................... 138 8.《环境监测实验》教学大纲 ............................. 143 五、集中性实践教学环节 ............................... 149 1.《认知实习》教学大纲 ................................. 149 2.《环境监测实习》教学大纲 ............................. 153 一、学科基础课程 1.《高等数学 1》教学大纲 一、课程基本信息 课程类别 学科基础课 课程性质 理论 课程属性 必修 课程名称 高等数学 1 课程英文名称 advanced mathematics one 课程编码 F06XB13F 适用专业 环境工程 考核方式 考试 先修课程 初等数学 总学时 56 学分 理论学时 3.5 56 实验学时/实训学时/ 实践学时/上机学时 0 开课单位 计算机与信息学院 二、课程简介 高等数学是我院理工类专业学生必修的一门重要基础理论课，在培养高素质大学人才过 程中具有其独特的、不可替代的作用。通过本课程的学习，学生能系统掌握一元函数微积分 的基本概念、基本理论和基本运算技能，掌握《高等数学》的基本思想，通过本课程的学习， 培养学生空间想象能力，抽象思维和逻辑思维的能力，进一步获得分析和解决问题的能力， 为后续课程打下必要的数学基础，为这些课程提供所必需的数学概念、理论、研究方法。通 过对这门课程的学习，获得必不可少的数学方面的修养和素质。 三、课程教学目标 课程教学目标 知 识 目 标 能 力 目 标 支撑人才培养规格指标点 目标 1： 通过本课程的学习，学生能 系统掌握一元函数微积分的 3-1：能够将微积分、线性代数、概率 基本概念、基本理论和基本 论与数理统计及物理知识用于分析和 运算技能，掌握《高等数学》 解决环境工程问题。 的基本思想，为学习后继课 程奠定必要的数学基础。 目标 2： 2-1：具有一定的创新意识和创新能力 逐步培养学生的抽象思维能 力、逻辑推理能力、空间想 2-2：具有自主学习的能力和终身学习 象能力以及自学能力。培养 的意识 学生的数学建模能力和运用 3-1：能够将微积分、线性代数、概率 所学的理论知识解决简单的 论与数理统计及物理知识用于分析和 1 支撑人才培养规 格 3、解决工程问题 的能力 2、综合素质能力 3、解决工程问题 的能力 应用问题的能力。 解决环境工程问题 3-3：掌握工程基础和专业知识，并能 够应用于解决复杂环境工程问题 素 质 目 标 目标 3： 引导学生树立正确的辩证唯 物主义价值观，培养他们良 好的数学素养，爱国情怀； 培养学生严谨科学的学习习 惯、勇于探索的科学精神、 创新意识和创新精神。 1-1：热爱祖国，牢固树立正确的世界 观、人生观和社会主义核心价值观 1、思想道德品质 1-2：具有高度的社会责任感 1-3：具有严谨的治学态度和科学精神 2、综合素质能力 2-2：具有一定的创新意识和创新能力 四、课程主要教学内容、学时安排及教学策略 （一）理论教学 教学模块 学时 函数 极限与连 续 导数与微 分 4 12 10 主要教学内容与策略 重点：函数概念、性质；复合函数及初等函数 难点：函数的有界性、反三角函数 教学方法与策略：启发式教学法，通过实际问题抽象 出其共性引出函数的概念。 学习任务安 排 支撑 课程 目标 课前：预习 课堂：旧知 回顾-问题 目标 1 引入-新课 目标 2 讲授-习题 演练-总结 课后：完成 作业 重点：数列与函数极限定义、运算；无穷小定义及应 用；两个重要极限及应用；等价无穷小的应用；函数 连续性的定义；闭区间连续函数的性质。 课前：预习 难点： 极限的运算；函数在一点连续；间断点 课堂：旧知 思政元素：从数学发现的角度剖析数学概念、定理的 回顾-问题 目标 1 辩证哲理，把辩证唯物主义观点渗透到学生思维当中， 引入-新课 目标 2 树立学生正确的世界观、人生观、价值观。比如可以 讲授-习题 目标 3 通过剖析极限概念的辩证关系，把量变引起质变的哲 演练-总结 学观点引入教学，引导正处于大学一年级的学生明白： 课后：完成 “不积跬步，无以至千里” 。 作业 教学方法与策略：线下课堂教学，多媒体辅助，以讲 授法为主，结合案例式、启发式、讨论式等多种教学 方法，利用讲练结合锻炼学生的思维能力。 重点：导数与微分的概念、性质；导数的几何意 义及函数的可导性与连续性之间的关系；导数的四则 运算法则和复合函数的求导法；隐函数和参数式所确 定的函数的导数；反函数的导数。 难点： 导数的概念、几何意义；复合函数求导， 反函数求导；隐函数和参数式所确定的函数的导 数。 思政元素：从数学应用的角度以学科前沿问题及实际 2 课前：预习 课堂：旧知 回顾-问题 目标 1 引入-新课 目标 2 讲授-习题 目标 3 演练-总结 课后：完成 作业 生活案例，培养学生知识迁移与转化能力，提高实践 能力。比如可以利用高铁显示屏的瞬时速度，引入导 数。通过介绍高铁的成就，体会“大国工匠”精神， 增强民族自豪感，同时培养学生勇于探究的科学精神 和用所学知识解决实际问题的能力。 教学方法与策略：线下课堂教学，多媒体辅助，以讲 授法为主，结合案例式、启发式、讨论式等多种教学 方法，利用讲练结合锻炼学生的思维能力。 中值定理 与导数应 用 不定积分 定积分 定积分应 用 8 10 8 4 重点：罗尔定理，拉格朗日中值定理、柯西中值定理 课前：预习 的理解，洛必达法求各种不定式的极限，函数单调性， 课堂：旧知 凹凸性的判别，极值的求法，最大值和最小值的求法， 回顾-问题 目标 1 渐近线定义。 引入-新课 目标 2 难点： 中值定理的理解，极值的充分条件，凹凸性的 讲授-习题 判别，渐近线的求解。 演练-总结 教学方法与策略：线下课堂教学，多媒体辅助，以讲 课后：完成 授法为主，结合案例式、启发式、讨论式等多种教学 作业 方法，利用讲练结合锻炼学生的思维能力。 重点：原函数与不定积分的概念及性质；不定积分的 基本公式；换元法和分部积分法 难点： 换元积分法 思政元素：同一道例题引导学生采用直接积分法和凑 微分法两种方法进行求解，培养学生逻辑推理能力以 及锻炼学生的开放创新思维， 反映在今后的生活工作 学习中，要灵活处理问题，多方面思考，可以事半功 倍。 教学方法与策略：线下课堂教学，多媒体辅助，以讲 授法为主，结合案例式、启发式、讨论式等多种教学 方法，利用讲练结合锻炼学生的思维能力。 重点：定积分的概念、性质；微积分基本定理；积分 上限函数及导数；牛顿-莱布尼茨公式；定积分的换元 法和分部积分法；无穷区间上的广义积分。 难点：定积分换元法和分部积分法；无穷区间上的广 义积分 思政元素：讲解定积分的概念时，引入求曲边梯形的 面积，通过“大化小、常代变、近似和、取极限”的 数学思想，引导学生遇到问题或者困难，不要害怕， 再复杂的事情都可以从小事着手进行处理，一步一个 脚印，终会“积小成多终成大功”。 教学方法与策略：线下课堂教学，多媒体辅助，以讲 授法为主，结合案例式、启发式、讨论式等多种教学 方法，利用讲练结合锻炼学生的思维能力。 重点：定积分的元素法，定积分在几何上的应用。 难点：元素法处理不均匀总量问题的方法 教学方法与策略：线下课堂教学，多媒体辅助，以讲 授法为主，结合案例式、启发式、讨论式等多种教学 方法，利用讲练结合锻炼学生的思维能力。 3 课前：预习 课堂：旧知 回顾-问题 目标 1 引入-新课 目标 2 讲授-习题 目标 3 演练-总结 课后：完成 作业 课前：预习 课堂：旧知 回顾-问题 目标 1 引入-新课 目标 2 讲授-习题 目标 3 演练-总结 课后：完成 作业 课前：预习 课堂：旧知 目标 1 回顾-问题 目标 2 引入-新课 讲授-习题 演练-总结 课后：完成 作业 五、学生学习成效评估方式及标准 考核与评价是对课程教学目标中的知识目标、能力目标和素质目标等进行综合评价。 在本课程中，学生的最终成绩是由平时成绩、期末测试 2 个部分组成。 1.平时成绩（占总成绩的 30%）：采用百分制。平时成绩分作业、考勤和课堂表现三 个部分，评分标准如下表： 等级 评 分 标 准 1.作业；2.考勤；3 课堂表现 优秀 1.作业书写工整，书面整洁，90%以上的习题解答正确无误。 （90～100 分） 2.无缺勤 3.上课认真听讲，能积极回答问题，并回答正确无误。 良好 1.作业书写工整，书面整洁，80%以上的习题解答正确无误。 （80～89 分） 2.无缺勤 3.上课认真听讲，能积极回答问题，并回答正确率达 80%。 中等 1.作业书写较为工整，书面较整洁，70%以上的习题解答正确无误。 （70～79 分） 2.缺勤 1 次 3.上课较认真听讲，能积极回答问题，并回答正确率达 70%。 及格 1.作业书写一般，书面整洁度一般，60%以上的习题解答正确无误 （60～69 分） 2.缺勤 2 次 3.上课较认真听讲，能积极回答问题，并回答正确率达 60%。 不及格 1.作业书写模糊，书面零乱，60%以下的习题解答不正确或者不交作业。 （60 以下） 2.缺勤 3 次或以上 3.上课不认真听讲，不回答或回答不会的。 2. 期末考试（占总成绩的70%）：采用百分制。期末考试的考核内容、题型和分值分配 情况请见下表： 考核 模块 函数 主要 题型 选择题 填空题 支撑目 标 目标 1 目标 2 极限的概念、性质、计算，连续的定义 选择题 填空题 目标 1 目标 2 约 12 分 极限的计算 计算题 约 12 分 导数的概念、性质与计算、函数微分的概念与 计算 选择题 填空题 求函数的导数与微分 计算题 渐近线 填空题 函数的单调性、极值、凹凸性、拐点 计算题 目标 1 目标 2 目标 1 目标 2 目标 3 目标 1 目标 2 目标 1 目标 1 目标 2 考核内容 函数的二要素：定义域与对应法则 极限与连续 导数与微分 中值定理与 导数的应用 4 分值 约4分 约6分 约 12 分 约2分 约6分 不定积分 定积分 实际问题的最值 应用题 原函数、不定积分的概念、性质与不定积分的 求法 选择题 填空题 求函数的不定积分 计算题 定积分的概念、性质、几何意义，定积分的计 算，积分上限函数的导数 选择题 填空题 定积分的计算 计算题 求平面图形的面积或立体的体积 应用题 目标 3 目标 1 目标 2 目标 3 目标 1 目标 2 目标 1 目标 2 目标 1 目标 2 目标 3 目标 1 目标 2 目标 3 目标 1 目标 2 目标 3 约8分 约 12 分 约6分 约 10 分 约6分 约4分 六、教学安排及要求 序号 教学安排事项 1 授课教师 2 课程时间 3 授课地点 4 学生辅导 要 学历（位）： 职称： 其他： 周次： 节次： □教室 □实验室 □其他： 线上方式及时间安排： 线下地点及时间安排： 求 □室外场地 七、选用教材 [1] 郝志峰.《高等数学》上[M].北京：北京大学出版社，2018 年 7 月. [2] 黄立宏.《高等数学》上[M].北京：北京大学出版社，2019 年 7 月. 八、参考资料 [1] 同济大学数学系.《高等数学》上册[M].北京：高等教育出版社，2014 年 7 月. [2] 张天德.《高等数学辅导及习题精解》[M].浙江：浙江教育出版社，2018 年 7 月. [3] 吴军.《数学之美》[M].北京：人民邮电出版社，2020 年 5 月. [4] [美]史蒂夫·斯托加茨(Steven Strogatz).《微积分的力量》[M].北京：中信出版集 团,2021 年 1 月. 九、网络资料 [1] 中国大学MOOC平台：https://www.icourse163.org/ [2] 智慧树平台：https://www.zhihuishu.com/ 5 执笔人：王苏明 参与人: 张亮亮，崔志涛，王学锋 系（教研室）主任：蒋伟 学院（部）审核人：牛熠 6 2.《大学物理（一）》教学大纲 一、课程基本信息 课程类别 学科基础课程 课程性质 理论 课程属性 必修 课程名称 大学物理（一） 课程英文名称 Physics（I） 课程编码 F10XB13E 适用专业 环境工程 考核方式 考试 先修课程 高等数学 1 总学时 48 学分 3 理论学时 38 实验学时/实训学时/ 实践学时/上机学时 实验学时：10 开课单位 智能制造学院 二、课程简介 物理学是自然科学的基础，它是研究物质结构和相互作用以及其运动规律的科学， 它由一些基本概念，基本规律和理论组成的体系严谨、精密定量的科学，它是人类文化 的重要组成部分。《大学物理》是理工科专业的基本课程之一，要求学生具备实际分析 和解决实际问题的能力，满足我国应用型人才的需要。本课程属于科学基础课程，因此 要求学生对物理学有一定的了解,认知相关的物理现象和物理定律。课程培养学生的科学 观察和逻辑思维能力，在扩展视野、培养高素质人才起到重要独特的作用。 三、课程教学目标 课程教学目标 知 识 目 标 能 力 目 标 支撑人才培养规格指标点 目标 1： 使学生系统地掌握必要的物理基础知 识，对课程中的基本概念、基本理论、 基本方法能够有较全面和系统的认识与 正确理解，认识一些物理学基本原理在 现代科学技术中应用的方法。 目标 2： 能用物理知识定性、定量地分析一些基 本物理现象和模型，能用基本的物理知 识进行初步的演绎和推理。具有综合运 用学科专业知识，解决环境工程问题的 能力。 7 3-1：能够将微积分、线性代 数、概率论与数理统计及物 理知识用于分析和解决环 境工程问题； 4-3：能够应用数学和自然科 学基本原理，对提炼出的复 杂环境问题进行数学模型 和科学模型表达，经分析得 出有效结论。 支 撑人 才培养 规 格 3.解决工程问题 的能力 4.分析工程问题 的能力 素 质 目 标 目标 3： 1-1：热爱祖国，牢固树立正 锻炼学生的实际动手能力，启迪学生的 确的世界观、人生观和社会 创新意识与思维，并注意渗透思想教育， 主义核心价值观。 构建热爱科学，实事求是的学风和创新 4-2：对复杂环境工程问题能 精神。进一步培养学生的辨证思维，加 够通过文献分析和团队讨 强学生的职业道德观念，促使学生素质 论，综合形成全面认识。 的全面提高。 1.思想道德品质 4. 分 析 工 程 问 题 的能力 四、课程主要教学内容、学时安排及教学策略 （一）理论教学 教学模块 学时 主要教学内容与策略 重点： 参考系，物理模型，运动的描述。 难点：惯性系与非惯性系。 运 动 学 （一） 运 动 学 （二） 动力学 机械振动 静 电 场 （一） 4 4 6 6 4 思政元素：不同参考系，物体的运动描述会不同。 引导大家要站在对方的角度来看待问题，这样会避 免很多矛盾。 教学方法与策略：线下教学。对于定理、原理在课 堂上予以讲授，运用物理学的理论、观点、方法， 分析、研究、计算或估算一般难度的物理问题，通 过例题教学，培训学生的分析能力。 重点： 运动的描述，运动学中的两类问题。 难点：运动学中的两类问题。 教学方法与策略：线下教学。对于定理、原理在课 堂上予以讲授，运用物理学的理论、观点、方法， 分析、研究、计算或估算一般难度的物理问题，通 过例题教学，培训学生的分析能力。 重点：牛顿定律，力学守恒定律。 难点：动量守恒，机械恒守恒。 教学方法与策略：线下教学。对于定理、原理在课 堂上予以讲授，运用物理学的理论、观点、方法， 分析、研究、计算或估算一般难度的物理问题，通 过例题教学，培训学生的分析能力。 重点：简谐振动，振动的合成。 难点：振动方程。 思政元素：振动是自然界常见现象，要求学生与现 实生活联系，如地震，海啸等自然现象，多关心身 边的人和事。 教学方法与策略：线下教学。对于定理、原理在课 堂上予以讲授，运用物理学的理论、观点、方法， 分析、研究、计算或估算一般难度的物理问题，通 过例题教学，培训学生的分析能力。 重点：库仑定律、电场强度。 难点：库仑定律。 教学方法与策略：线下教学。对于定理、原理在课 8 学习任务 安排 课前：预 习 课堂：思 考和做 笔记 课后：复 习练习 课前：预 习 课堂：思 考和做 笔记 课后：练 习 课前：预 习 课堂：思 考和做 笔记 课后：练 习 课前：预 习 课堂：思 考和做 好笔记 课后：复 习和练 习 课前：预 习 课堂：思 支撑课 程目标 目标 1 目标 2 目标 1 目标 2 目标 1 目标 2 目标 1 目标 2 目标 1 目标 2 堂上予以讲授，运用物理学的理论、观点、方法， 分析、研究、计算或估算一般难度的物理问题，通 过例题教学，培训学生的分析能力。 静 电 场 （二） 稳恒磁场 （一） 稳恒磁场 （二） 近代物理 简介 考和做 笔记 课后：练 习 重点：高斯定理及应用、电势。 课前：预 难点：高斯定理。 习 教学方法与策略：线下教学。对于定理、原理在课 课堂：思 堂上予以讲授，运用物理学的理论、观点、方法， 考 和 做 分析、研究、计算或估算一般难度的物理问题，通 笔记 过例题教学，培训学生的分析能力。 课后：练 习 重点：磁感应强度、高斯定理 课前：预 难点：磁感应强度。 习 思政元素：了解一些物理学发展的历史及科学家的 课堂：思 科学精神和态度，了解科学发展的曲折性和艰巨性。 考 和 做 教学方法与策略：线下教学。对于定理、原理在课 好笔记 堂上予以讲授，运用物理学的理论、观点、方法， 课后：复 分析、研究、计算或估算一般难度的物理问题，通 习 和 练 过例题教学，培训学生的分析能力。 习 重点：毕奥-萨伐尔定律、安培环路定律。 课前：预 难点：毕奥-萨伐尔定律的应用。 习 教学方法与策略：线下教学。对于定理、原理在课 课堂：思 堂上予以讲授，运用物理学的理论、观点、方法， 考 和 做 分析、研究、计算或估算一般难度的物理问题，通 好笔记 过例题教学，培训学生的分析能力。 课后：复 习练习 重点：光学、热学、相对论、量子力学等近代物理 课前：预 学内容简介。 习 难点：物理现象的解析 。 课堂：思 思政元素：现代科技发展很快，要跟上时代的节奏， 考 和 做 关心新科技的发展状况，为早日步入社会做准备。 好笔记 教学方法与策略：线下教学。对于定理、原理在课 课后：复 堂上予以讲授，主要以介绍为主，结合多媒体教学， 习 和 练 播放相关记录片，让学生了解现代科学的发展状况。 习 4 4 4 2 目标 1 目标 2 目标 1 目标 2 目标 1 目标 2 目标 1 目标 3 （二）实践教学 实践 项目名称 类型 学 时 实 验 测量 2 实 验 电子在电 磁场中运 动规律 2 主要教学内容 项目 类型 重点：直接测量量不确定度的计算，正 确读数方法，测厚仪的使用、游标卡尺、 螺旋测微器的使用。 训练 难点：直接测量量不确定度的计算。 思政元素：要求学生处理实验数据必须 坚持实事求实、严谨的科学态度。 重点：电子在电场磁场中的受力与运动 规律。 难点：消除误差的方法。 验证 思政元素：要求学生处理实验数据必须 坚持实事求实、严谨的科学态度。 9 项目 要求 实验 2 人 一组,实验 报告独立 完成，记 录数据详 细。 实验 2 人 一组,实验 报告独立 完成，记 录数据详 细。 支撑课 程目标 目标 1 目标 2 目标 1 目标 2 实 验 实 验 实 验 静电场模 拟 落球法测 液体的粘 滞系数 用气垫导 轨测量重 力加速度 2 2 2 重点：如何找出等势面。 难点：等势面的描画。 思政元素：要求学生处理实验数据必须 坚持实事求实、严谨的科学态度。 重点：测粘滞系数。 难点：使用光电计数器方法。 思政元素：要求学生处理实验数据必须 坚持实事求实、严谨的科学态度。 重点：气垫导轨的使用、测量的原理。 难点：气垫导轨调节平衡的方法。 思政元素：要求学生处理实验数据必须 坚持实事求实、严谨的科学态度。 验证 验证 验证 实验 2 人 一组,实验 报告独立 完成，记 录数据详 细。 实验 2 人 一组,实验 报告独立 完成，记 录数据详 细。 实验 2 人 一组,实验 报告独立 完成，记 录数据详 细。 目标 1 目标 2 目标 1 目标 2 目标 1 目标 2 备注： 项目类型填写验证、综合、设计、训练等。 五、学生学习成效评估方式及标准 考核与评价是对课程教学目标中的知识目标、能力目标和素质目标等进行综合评价。在 本课程中，学生的最终成绩是由平时成绩、实验成绩、期末考试等三个部分组成。 1.平时成绩（占总成绩的 20%）：采用百分制。平时成绩分作业（占 10%） ，考勤与课堂 表现（占 10%）四个部分。评分标准如下表： 等级 评 分 标 准 1.作业；2.考勤与课堂表现 1.作业书写工整、书面整洁；90％以上的习题解答正确或实验习题结果准 （90～100 分） 确无误。 2.上课认真，正常出勤，正常手续请假。 1.作业书写工整、书面整洁；；80％以上的习题解答正确或实验习题结果准 良好 确无误。 （80～89 分） 2.上课认真，正常出勤，正常手续请假。 1.作业书写较工整、书面较整洁；70％以上的习题解答正确或实验习题结 中等 果准确无误。 （70～79 分） 2.遵守课堂纪律，有缺勤现象，次数 3 次以下。 1.作业书写一般、书面整洁度一般；60％以上的习题解答正确或实验习题 及格 结果准确无误。 （60～69 分） 2.不遵守课堂纪律，有缺勤现象，次数 3 次以上。 不及格 1.字迹模糊、卷面书写零乱；超过 40％的习题解答不正确或实验习题结果 （60 以下） 错误。 2.不认真听讲，多次缺勤。 2.实验成绩（占总成绩的 20%）：采用百分制。实验报告成绩（占 10%），实验完成情况 优秀 （占 10%）两个部分。评分标准如下表： 10 评 等级 分 标 准 1.实验报告；2.实验完成情况 中等 （70～79 分） 2. 1. 2. 完成所有实验内容，实验报告书写工整，实验数据完整，详细数据分 析。 能独立完成实验，正常出勤，正常手续请假。 完成所有实验内容，实验报告书写工整，实验数据完整，简单数据分 析。 基本能独立完成，正常出勤，正常手续请假。 完成所有实验内容，实验报告书写工整，实验数据不全，无数据分析。 在老师指导下完成实验，缺勤1次。 及格 （60～69 分） 1. 2. 完成部分实验内容，实验报告书写潦草，实验数据不全，无数据分析。 在老师指导下完成实验，缺勤2次以上。 1. 优秀 （90～100 分） 2. 1. 良好 （80～89 分） 1. 完成较少实验内容，实验报告书写凌乱，无实验数据，无数据分析。 不及格 2. 态度差，不认真完成实验，有缺勤严重。 （60 以下） 3. 期末考试（占总成绩的60%）：采用百分制。期末考试的考核内容、题型和分值分配情况 请见下表： 考核 模块 考核内容 运动学（一） 参考系、坐标系、位置质量、速度、加速度,运动描述 的计算 运动学（二） 曲线运动,运动的两类问题 动力学 牛顿运动定律、动量定理、动能定理 机械振动 简谐振动、振动方程的求解 静电场（一） 库仑定律、电场强度 静电场（二） 高斯定理及应用,电势 稳恒磁场（一） 磁感应强度、高斯定理，求磁感应强度 11 主要 题型 填空题 选择题 判断题 计算题 填空题 选择题 判断题 计算题 填空题 选择题 判断题 计算题 填空题 选择题 判断题 计算题 填空题 选择题 判断题 计算题 填空题 选择题 判断题 计算题 填空题 选择题 判断题 计算题 支撑 目标 分值 目标 1 目标 2 10 目标 1 目标 2 10 目标 1 目标 2 20 目标 1 目标 2 18 目标 1 目标 2 10 目标 1 目标 2 10 目标 1 目标 2 10 填空题 选择题 判断题 计算题 填空题 选择题 判断题 稳恒磁场（二） 安培环路定理，毕奥-萨伐尔定律的应用 近学代物理 近代物理的相关知识 目标 1 目标 2 10 目标 1 2 六、教学安排及要求 序号 教学安排事项 1 授课教师 2 授课地点 3 学生辅导 要 求 职称：讲师及以上职称 学历（位） ：硕士研究生及以上学历 其他：具有硕士研究生及以上学历的高级工程师或讲师 ☑教室 ☑实验室 □室外场地 □其他： 线上方式及时间安排：经与学生沟通另外安排 线下地点及时间安排：经与学生沟通另外安排 七、选用教材 [1]刘晓莹.大学物理简明教程（第 1 版）[M].北京:北京邮电大学出版社,2018 年 1 月. [2]赵近芳 王登龙. 大学物理简明教程（第 3 版）[M]. 北京: 北京邮电大学出版社， 2017 年 12 月. 八、参考资料 [1]吕金钟. 大学物理简明教程[M]. 北京:清华大学出版社，2007 年 5 月 [2]张三慧，大学物理学[M].北京：清华大学出版社，1999 年 4 月 [3]祝之光. 物理学，北京：高等教育出版社，2011 年 9 月 网络资料 [1] 中国大学 mooc,https://www.icourse163.org [2] CSDN,https://www.csdn.net 执笔人：陈超嫦 参与人：孙志红、沈晖 系（教研室）主任：曹丽娟 学院（部）审核人：连元宏 12 3.《环境学基础》教学大纲 一、课程基本信息 课程类别 学科基础课程 课程性质 理论 课程属性 必修 Fundamentals of Environmental Science 课程名称 环境学基础 课程英文名称 课程编码 F04XB04C 适用专业 环境工程 考核方式 考试 先修课程 大学物理(一)、高等数学 32 理论学时 总学时 32 学分 2 实验学时/实训学时/ 实践学时/上机学时 0 开课单位 城建与环境学院 二、课程简介 环境学基础是环境工程专业的一门学科基础必修课，对培养环境工程人才具有重要作 用。课程是基于人类生态系统的基本原理，阐述当前全球环境问题、环境问题的产生和发展， 分别探讨大气、水、土壤和固体废物等各环境要素的污染、迁移转化规律以及防治措施。课 程还介绍了生态系统与生态保护、人口与资源环境、生态文明建设以及可持续发展的理论等 方面的问题，让学生对环境工程学科的学习任务有初步了解，培养学生运用生态学的基本观 点初步用于环境保护及环境保护实践。该课程专业基础性强，涉及的知识面广，是后续进行 环境类专业课学习入门课。 三、课程教学目标 课程教学目标 知 识 目 标 能 力 目 标 支撑人才培养规格指标点 2-1：能够综合运用各种手 目标 1： 认识环境，理解环境问题的产生和发展， 段查阅文献、获取信息，能 环境学的概念、基本原理，以及生态环 够通过文献分析和团队讨 境保护的基本方法，并能初步运用于环 论，综合形成全面认识。 境保护实践。能够将环境科学、环境生 态保护基础知识用于分析水、气、声、 固等污染产生机理及污染治理。 目标 2： 在掌握环境基本问题、环境生态演变、 环境污染标准等基本理论知识的基础 上，具有分析环境和初步问题的能力， 能够理解环境问题内在原因，提出解决 目标。具备理解环境保护和社会可持续 发展的内涵和意义等方面的能力。 13 3-1： 能够针对复杂环境工 程问题，比较和选择合理的 系统或工艺流程 。 7-1：理解复杂环境工程问 题的工程实践对环境、社会 可持续发展可能造成的影 响。 支 撑人 才培养 规 格 2. 综 合 素 质 能 力。 3.解决工程问题 能力。 7.把握环境可持 续发展的能力。 素 质 目 标 目标 3： 培养学生具有主动参与、积极进取、崇 尚科学、探究科学的学习态度和思想意 识；养成理论联系实际、科学严谨、认 真细致、实事求是的科学态度和职业道 德。 8-1：具有了解环境工程学 科前沿发展动向的能力。 8. 调 查 研 究 问 题 的能力。 四、课程主要教学内容、学时安排及教学策略 （一）理论教学 教学模块 环境学概 述及全球 环境问题 大气环境 保护 水环境保 护 学时 6 4 4 土壤环境 保护 4 固体废物 处置与管 6 主要教学内容与策略 重点：环境的定义及组成，环境的功能特性，环 境问题的产生和发展；温室效应、臭氧层破坏的 成因及危害，生物多样性损失，酸雨，荒漠化， 海洋污染、危险废物越境转移等全球性环境问题 的成因、危害以及防治措施。 难点：无 思政元素：通过介绍环境问题以及环境学科的产 生和发展、全球性环境问题，培养学生的环保意 识，环境保护的全球观，以及专业兴趣。 教学方法与策略：线下教学。对于各类概念在课 堂上予以讲授，运用讲授法和案例法开展教学， 辅以启发式提问拓宽学生学习思路。 重点：大气污染源、污染物及污染影响因素。控 制大气污染的途径和技术方法。 难点：大气污染治理工艺。 思政元素：通过介绍大气污染物和大气污染的防 治，培养学生的保护大气环境的环保意识。 教学方法与策略：线下教学。对于大气污染的来 源、控制技术等通过视频、更新案例等辅以启发 式提问拓宽学生学习思路。 重点：水污染的来源和主要污染物，水质指标和 标准，水污染的治理措施及水处理的技术方法。 难点：水处理工艺 思政元素：通过介绍水资源的分布、紧缺情况、 水污染情况，培养学生的节约用水、珍惜保护 水 资源的意识。 教学方法与策略：线下教学。对于主要污染物、 水质指标等通过视频、更新案例、最新资料图片 等素材，辅以启发式提问拓宽学生学习思路。 重点：土壤污染来源、迁移转化及危害；土壤污 染的防治措施 难点：土壤中污染物的迁移转化过程； 教学方法与策略：线下教学。对于土壤保护法的 立法过程、土壤问题的认知及发展通过视频、更 新案例、最新资料图片等素材，辅以启发式提问 拓宽学生学习思路。 重点：固体废物来源、分类及危害，固体废物的 处理技术和最终处置技术。噪声污染、电磁性污 14 学习任务安 排 支撑课 程目标 课前：预 习；课堂： 目标 1 掌 握 知 识 目标 2 点；课后： 作业 课前：预 习；课堂： 讨论；课 目标 1 后：查找资 目标 2 料完成个 人 ppt 汇报 选题。 课前：预 习；课堂： 目标 1 讨论与汇 目标 2 报；课后： 作业 课前：预 习；课堂： 目标 1 讨论与汇 目标 2 报；课后： 作业 课 前 ： 预 目标 1 习；课堂： 目标 2 理及物理 性污染 人口资源 环境与生 态保护 生态文明 与可持续 发展 4 4 染、放射性污染、光污染的来源、特征、度量、 标准、防治技术 难点：固体废弃物的处置技术工艺。 思政元素：通过介绍固体废物资源化、减量化和 无害化三个原则，强调垃圾分类这一前段工作的 重要性，提高学生践行垃圾分类的意识。 教学方法与策略：线下教学。通过视频、更新案 例、资料图片等素形式讲授固体废物的危害，无 害化资源化等技术。 重点：环境人口容量理论、人口增长对环境的影 响、解决我国人口问题的主要对策。生态系统、 生态平衡及与环境保护的关系。 难点：无 教学方法与策略：线下教学。对于人口与资源环 境的问题通过视频、更新案例、最新资料图片等 素材进行教学和讨论 重点：生态城市建设目标，规划及建设概况。可 持续发展的内涵，基本理论，实践 难点：生态城市规划及建设。 思政元素：通过可持续发展理念的学习，让学生 更深入了解中国共产党倡导和构建“人类命运共 同体”的重要性。 教学方法与策略：线下教学。 讨论与汇 报；课后： 作业 课前：预 习；课堂： 目标 2 讨论与汇 目标 3 报；课后： 复习 课前：预 习；课堂： 目标 2 讨论与汇 目标 3 报；课后： 复习 五、学生学习成效评估方式及标准 考核与评价是对课程教学目标中的知识目标、能力目标和素质目标等进行综合评价。 在本课程中，学生的最终成绩是由期末考试（闭卷）成绩，考勤，平时作业，课外 ppt 总结 汇报等四个部分组成。 1.平时成绩（占总成绩的 40%）：采用百分制。平时成绩分作业（占 20%）、课外 ppt 总 结汇报（占 10%）和考勤（占 10%）三个部分。 等级 90～100 分 80～89 分 70～79 分 评 分 标 准 1.作业；2.课外 ppt 总结汇报 3.考勤 1.概念清楚，答题思路清晰，90%以上答题正确, 按时完成， 书写工整、 清晰。 2.按时完成，汇报主题和内容与课程或密切相关，重点突出，结构完整， 图文并茂，表达清晰流畅。 3.旷课不超过 1 节，迟到早退不超过 2 次。 1.概念比较清楚，答题思路比较清晰，80%以上答题正确, 按时完成， 书 写比较工整，。 2 按时完成，汇报主题和内容与课程或密切相关，重点比较突出，结构比 较完整，ppt 比较清晰，表达基本清晰流畅。 3.基本能按时上课，旷课节数小于或等于 2 节, 或迟到/早退次数在 4 次以 内。 1.概念清楚，解题基本思路清晰，70%以上答题正确, 按时完成， 书写基 本清晰。 2 按时完成，汇报主题和内容与课程相关，基本上能做到重点突出。 15 3.旷课节数小于或等于 3 节，或迟到早退次数在或 6 次以内。 1. 概念不太清楚，解题思路清晰，60%以上答题正确, 按时完成， 书写一 60～69 分 般。 2. 按时完成，汇报主题和内容与课程相关，结构和内容以及格式一般。 3.旷课次数小于或等于 4 节，或迟到早退次数在 8 次以内。 1 字迹模糊、书写零乱；超过 60％内容没完整或回答错误。 60 以下 2. ppt 较为简单，与网络上的文件重复率较高（超过 60%重复）。 3.旷课节数大于 4 节，或迟到早退次数大于 8 次。 （注：考勤成绩：按 100 分考勤分算，迟到/早退一次扣 5 分，旷课一节扣 10 分，旷课超过 1/3 无资格参加期末考试。 ） 2.期末考试（占总成绩的 60%）：采用百分制。期末考试的考核内容、题型和分值分配 情况见下表： 考核 模块 环境学概述及 全球环境问题 大气环境保护 水环境保护 土壤环境保护 固体废物处置 与管理及物理 性污染 考核内容 主要 题型 支撑 目标 分值 环境、环境要素，环境科学。几大全球性环境问题、 以及主要污染指标的定义。 名词 解释 1、2 3-6 环境的分类、性质、范围、功能。主要污染源、污 染物的类型。 环境要素的间的规律，环境问题的产生和发展。各 种全球性环境问题的成因、危害及防治措施。 选择/ 判断 简答/ 论述 1、2 4-6 2、3 5-10 大气污染、一次及二次污染物和各种大气污染指标 的定义。 名词 解释 1、2 3-6 大气污染源的分类，污染物的类型。 选择/ 判断 1、2 4-6 影响大气污染的因素，大气污染防治的问题及措施。 简答/ 论述 2、3 5-15 各水质指标、水体自净的定义。 名词 解释 1、2 3-6 各水质指标的含义、水环境质量及排污标准的具体 规定。 选择/ 判断 1、2 4-6 水污染的危害及防治，各种水体污染物的迁移转化。 简答/ 论述 2、3 5-15 土壤污染、土壤环境自净等的定义。 名词 解释 1、2 3-6 土壤污染的类型、特点，土壤质量标准。 选择/ 判断 1、2 4-6 土壤污染的危害及防治，农药在土壤中的迁移转化 及降解残留，土壤污染的防治。 简答/ 论述 2、3 5-15 固体废物、危险废物的定义，噪声的定义。 名词 解释 1、2 3-6 固体废物的来源和分类、特点以及处置技术。物理 性污染的分类，来源，危害 选择/ 判断 1、2 4-6 16 固体废物的危害、固废的控制措施。物理性污染的 危害和防治。 人口资源环境 与生态保护 生态文明与可 持续发展 简答/ 论述 人口的现状、特点，自然资源的分类、特征。生态 选择/ 系统的概念，组成、结构和功能，生态保护的基 判断 本原理，生态平衡与生态破坏。 解决人口问题的对策，人口与资源的关系。生态学 简答/ 的规律，生态学规律的应用。 论述 生态文明的概念、内涵，可持续发展的内涵、原则、 选择/ 和内容、相关理论 判断 简答/ 生态文明建设和生态文明行动，可持续发展的实践 论述 2、3 5-15 1、2 2-5 2、3 5-10 1、2 2-5 2、3 5-10 六、教学安排及要求 序号 教学安排事项 1 授课教师 2 课程时间 3 授课地点 4 学生辅导 要 求 职称： 助教/讲师/副教授/教授 学历（位）：研究生 其他：相关工作经验 5 年以上的中级（以上）工程师 周次：3-18 周 节次：待开课后确定 ■教室 □实验室 □室外场地 □其他： 线上方式及时间安排：待开课后确定 线下地点及时间安排：待开课后确定 七、选用教材 [1]邵超峰,鞠美庭主编:《环境学基础》第 3 版[M].北京：化学工业出版社,2021 年 6 月. [2]王玉梅主编： 《环境学基础》[M]. 北京：科学出版社,2021 年 07 月. 八、参考资料 [1]贾振邦,黄润华： 《环境学基础教程》第 2 版[M]. 北京：高等教育出版社,2004 年 06 月. [2]曲向荣主编： 《环境学概论》第 2 版[M].北京：科学出版社,2021 年 11 月. [3]管华： 《环境学概论》[M]. 北京：科学出版社,2021 年 3 月. [4]胡筱敏,王凯荣:《环境学概论》第 2 版[M].武汉：华中科技大学出版社,2020 年 01 月. [5]吴彩斌,《环境学概论》第二版[M]. 北京：中国环境出版社,2014 年 5 月. [6]朱蓓丽,程秀莲,黄修长,《环境工程概论》第四版[M]. 北京：科学出版社,2021 年 11 月. 网络资料 [1] https://www.mee.gov.cn/（中国生态环境部） 。 [2] 中 国 大 学 MOOC ， 南 开 大 学 《 环 境 学 基 础 》 国 家 级 精 品 课 程 ， https://www.icourse163.org/course/NKU-1001822012?from=searchPage。 17 执笔人：陈妹琼 参与人:孙常荣，郭文显，胡静姝 系（教研室）主任：张东 学院（部）审核人：肖红飞 18 4.《无机化学》教学大纲 一、课程基本信息 课程类别 学科基础课程 课程性质 理论 课程属性 必修 课程名称 无机化学 课程英文名称 Inorganic Chemistry 课程编码 F04XB08C 适用专业 环境工程 考核方式 考试 先修课程 无 总学时 32 学分 2 理论学时 32 实验学时/实训学时/ 实践学时/上机学时 0 开课单位 城建与环境学院 二、课程简介 无机化学是本科高等学校环境工程专业一门重要的学科基础课程，具有承前启后的特殊 地位。它为有机化学、分析化学和物理化学等其他专业课程提供必备的理论基础知识。课程 内容共有 6 个单元，其中包括物质结构的基础理论、化学平衡、解离平衡、沉淀-溶解平衡 等内容。无机化学以学生学习和掌握元素及其化合物的组成、结构、性质和用途为主线，运 用化学基本原理知识，阐述元素化学与社会、科学、生产的联系，提高学生科学素养为总目 标；培养学生具有分析和解决一般无机化学问题的能力，为后续课程提供必要的理论基础。 三、课程教学目标 支撑人才培养规格指标点 支 撑人 才培养 规 格 3-1： 能够针对复杂环境工 目标 1： 理解化学平衡、电离平衡、沉淀溶解平 程问题，比较和选择合理的 衡；掌握常见元素和化合物的基本性质。 系统或工艺流程。 3. 解决工程问题 课程教学目标 知 识 目 标 能 力 目 标 目标 2： 应用所学知识对环境工程问题进行分 析、识别、抽提化学问题并进行相关计 算。 4-1： 针对复杂环境工程问 题，能够运用化学、化工、 微生物、物理等与环境工程 相关领域的科学原理，合理 19 的能力。 4. 分析工程问题 的能力。 分解、设计实验、选用适合 的研究仪器和设备，制订研 究计划和技术路线。 素 质 目 标 目标 3： 了解无机化学对经济、社会发展和环境 的影响，理解学生应具备职业及伦理规 范。 7-1： 理解复杂环境工程 问题的工程实践对环境、社 会可持续发展可能造成的 影响。 7.把握环境可持 续发展的能力。 四、课程主要教学内容、学时安排及教学策略 （一）理论教学 教学模块 气体和溶 液 化学反应 的能量与 方向 学时 4 6 主要教学内容与策略 重点：理想气体状态方程 难点：分体积定律 思政元素：结合环境工程专业的培养定位，介绍“两 个一百年”和“中国梦”的内涵，激发学生的时代 自豪感和我为时代做贡献的内在动力，培养学生的 爱国精神。 教学方法与策略：线下教学。对于思想、原理在课 堂上予以讲授，对于过程部分安排实验。课堂运用 主要运用讲授法开展教学，辅以启发式提问拓宽学 生学习思路。 学习任务 支撑课 安排 程目标 课前：预 习 课堂：线 下课堂 学习，完 成要求 的课堂 练习 课后：完 成习题 重点：化学反应中的能量关系；化学反应的焓变； 课前：搜 熵与熵变；Gibbs 函数与反应的方向。 集阅读 难点：化学反应的焓变；熵与熵变；Gibbs 函数与 思政资 反应的方向。 料 思政元素：利用“极性理论”作为切入点，提出习 课堂：线 近平总书记“绿水青山就是金山银山”的发展理念。 下学习 讨论“生态文明建设”的重要意义和如何为“绿水 及课堂 青山”做出贡献。 话题讨 教学方法与策略：线下教学及小组讨论，参与 课 堂 论 话 题“谈谈化学在环境保护中的作用”的讨论参与 课后：完 课 堂 话 题“谈谈化学在环境保护中的作用”的讨 成习题 论。 20 目标 3 目标 2 化学反应 速率 化学平衡 酸碱解离 平衡 沉淀-溶 解平衡 4 课前：预 重点：热力学的基本概念和术语；热力学第一定律； 习、搜集 化学反应速率。 阅读思 难点：影响化学速率的因素。 思政元素：结合“学党史，悟思想，讲述科学家故 政资料 事”的主题，联系“催化剂对化学反应速率的影响” 课堂：线 的知识点，介绍闵恩泽对中国催化剂行业的巨大贡 下 学 习 献，鼓励同学树立远大目标、爱国爱党，努力做对 及 课 堂 话题讨 社会有贡献的人。 教学方法与策略：线下教学和小组讨论。要求同学 论 们提前搜集阅读闵恩泽院士相关资料，并参与课堂 课后：完 成习题 话题讨论。 目标 2 6 重点：化学平衡常数；影响化学平衡的外界因素； 多重平衡规则。 难点：影响化学平衡的外界因素。 教学方法与策略：线下教学，思想、原理在课堂上 予以讲授。课堂运用主要运用讲授法开展教学，辅 以启发式提问拓宽学生学习思路。 课前：预 习 课堂：线 下课堂 学习 课后：完 成习题 目标 1 重点：酸碱理论；弱电解质的电离平衡。 难点：弱电解质电离的有关计算。 教学方法与策略：线下教学。对于思想、原理在课 堂上予以讲授，对于过程部分安排实验。课堂运用 主要运用讲授法开展教学，辅以启发式提问拓宽学 生学习思路。 课前：预 习 课堂：线 下课堂 学习，课 堂练习 课后：完 成习题 目标 1 重点：沉淀溶解平衡的建立以及相关计算。 难点：沉淀溶解的有关分步沉淀的相关计算。 教学方法与策略：线下教学，思想、原理在课堂上 予以讲授。课堂运用主要运用讲授法开展教学，辅 以启发式提问拓宽学生学习思路。 课前：预 习 课堂：线 下课堂 学习，完 成要求 的课堂 练习 课后：完 成习题 目标 1 6 6 五、学生学习成效评估方式及标准 考核与评价是对课程教学目标中的知识目标、能力目标和素质目标等进行综合评价。在 本课程中，学生的最终成绩是由平时成绩、期末考试成绩两大部分组成。其中平时成绩包含 21 作业、小组汇报成绩、考勤三个部分。 1.平时成绩（占总成绩的 30%）：采用百分制。平时成绩分为作业（占 20%）、小组汇报 成绩（占 5%）和考勤（占 5%）三个部分。评分标准如下表： 评 分数 分 标 准 1.作业；2.小组汇报 3.考勤 1. 作业书写工整、书面整洁；90％以上的习题解答正确。 2.汇报与选题相关性，内容的连贯性，文字语言组织，报告的逻辑结构， 以上几点完成情况很好。 3.四次考勤全勤。 1.作业书写工整、书面整洁；；80％以上的习题解答正确。 2.汇报与选题相关性，内容的连贯性，文字语言组织，报告的逻辑结构， 以上几点完成情况较好。 3.四次考勤缺一次。 1.作业书写较工整、书面较整洁；70％以上的习题解答正确。 2.汇报与选题相关性，内容的连贯性，文字语言组织，报告的逻辑结结构， 以上几点完成情况一般。 3.四次考勤缺两次。 90～100 分 80～89 分 70～79 分 1.作业书写一般、书面整洁度一般；60％以上的习题解答正确。 2.汇报与选题相关性，内容的连贯性，文字语言组织，报告的逻辑结构， 以上几点完成情况尚可。 3.四次考勤缺三次。 1.字迹模糊、卷面书写零乱；超过 40％的习题解答不正确。 2.汇报与选题相关性，内容的连贯性，文字语言组织，报告的逻辑结构， 以上几点完成情况较差。 3.四次考勤全缺勤。 60～69 分 60 以下 2.期末考试（占总成绩的 70%）：采用百分制。期末考试的考核内容、题型和分值分配 情况请见下表： 考核 模块 气体和溶液 考核内容 主要 题型 选择题、填 气体分体积定律、溶液的浓度、理想气体状态方程、 空题、判断 稀溶液的依数性 题、计算题 化学反应中的计量关系 化学反应的能 量与方向 、化学反应中的能量关系、化学反应的焓变、熵 与熵变、Gibbs 函数熵与熵变、Gibbs 函数与反应的方 向 化学反应速率 化学反应速率的概念；浓度对反应速率的影响；温 度对反应速率的影响 22 选择题、填 空题、判断 题、简答 题、计算题 选择题 支 撑 目 标 分值 3 18 2 32 2 6 化学平衡 标准平衡常数、化学平衡的移动 酸碱解离平衡 解离常数、解离度、弱酸和弱碱的解离平衡 沉淀-溶解平 衡 沉淀-溶解平衡定义、溶度积、溶解度、PH 对沉淀溶解平衡的影响 选择题、简 答题 选择题、简 答题、计算 题 填空题、判 断题、计算 题 2 12 1 16 1 16 六、教学安排及要求 序号 教学安排事项 1 授课教师 职称：助教/讲师/副教授/教授 其他： 2 课程时间 周次：1-16 节次：2 3 授课地点  教室 □其他： 4 学生辅导 线上方式及时间安排：采用企业微信答疑（开课后时间另行安排） 线下地点及时间安排：办公室（开课后时间另行安排） 要 □实验室 求 学历（位）：本科以上 □室外场地 七、选用教材 [1]牟文生.无机化学基础教程（第 2 版）[M].大连:大连理工大学出版社,2020 年 2 月. [2]宋天佑.无机化学（第 4 版）[M].北京:高等教育出版社，2019年11 月. 八、参考资料 [1]展树中.无机化学（第 2 版）[M].北京:化学工业出版社,2018 年 7 月. [2]张改清.无机化学（第 2 版）[M].北京:化学工业出版社,2019 年 9 月. 执笔人： 胡静姝 参与人:陈妹琼、苏小欢 系（教研室）主任：张东 学院（部）审核人：肖红飞 23 5.《分析化学》教学大纲 一、课程基本信息 课程类别 学科基础课程 课程性质 理论 课程属性 必修 课程名称 分析化学 课程英文名称 Analytical Chemistry 课程编码 F04XB09C 适用专业 环境工程 考核方式 考试 先修课程 无机化学 总学时 32 学分 2 理论学时 32 实验学时/实训学时/ 实践学时/上机学时 0 开课单位 城建与环境学院 二、课程简介 《分析化学》是环境工程专业重要的学科基础课。本课程重点介绍分析化学的任务、作 用及分类，误差及分析数据的统计处理、酸碱滴定法、配位滴定法、氧化还原滴定法、光分 析法等知识。通过本课程的学习，要求学生掌握分析化学的基础理论、各类定量分析方法的 原理及过程、数据处理及其分析结果表达；培养学生理论联系实际、严格、认真和实事求是 的科学态度，观察、分析和解决问题的能力，使学生具有科学技术工作者应具备的科学素养， 为后续课程学习和今后的工作、科研奠定基础。分析化学有很强的实用性，同时又有严密、 系统的理论，是理论与实际密切结合的学科。 三、课程教学目标 课程教学目标 知 识 目 标 目标 1： 使学生了解分析化学学科的系统性、完 整性，建立起准确的“量”的概念； 理 解分析化学中各类分析方法的基本知 识、基本原理、基本理论、应用条件以 及光度分析法的原理、仪器的结构与方 法特点。 24 支撑人才培养规格指标点 支 撑人 才培养 规 格 3-2：掌握化学基础知识， 并能用于解决环境工程问 题。 3.解决工程问题 的能力 能 力 目 标 目标 2： 4-1：能够应用数学和自然 掌握分析化学的基本知识的，使学生能 科学基本原理，对提炼出的 够运用所学理论，分析和解决一些实际 复杂环境问题进行数学模 分析检测问题的能力；培养学生利用化 型和科学模型表达，经分析 学基本原理，计算相关化学量，处理实 得出有效结论。 验数据，准确科学表达分析结果等能力。 4.分析工程问题 的能力 素 质 目 标 目标 3： 培养学生具有主动参与、积极进取、崇 尚科学、探究科学的学习态度和思想意 识；养成理论联系实际、科学严谨、认 真细致、实事求是的科学态度和职业道 德。 2.综合素质能力 2-1：能够综合运用各种手段 查阅文献、获取信息，能够 通过文献分析和团队讨论， 综合形成全面认识。 四、课程主要教学内容、学时安排及教学策略 理论教学 教学模块 分析化学 基础知识 酸碱滴定 法 学习任务 安排 支撑课 程目标 学时 主要教学内容与策略 6 重点：分析化学的内容简介及其重要性；分析中的 误差、数据处理（有效数字修约及运算）及提高分 析结果准确度的方法。 难点：数据处理及提高分析结果准确度的方法。 思政元素：介绍分析化学史的演变过程，历代（分 析）化学家的巨大贡献，培养学生的爱国精神。针 对分析化学相关内容或方法在实际领域中的应用， 通过文献分析和团队讨论，培养学生的团队协作能 力。通过介绍实验数据处理的正确方法，举例说明 不规范处理数据的危害，强调认真严谨的作风、实 事求是的科学态度。 教学方法与策略：线下教学。对于内容简介、原理 在课堂上予以讲授和讨论，对于数据处理部分，采 用推导演示及提问。课堂主要运用讲授法和讨论法 开展教学，辅以启发式提问拓宽学生学习思路。 6 重点：溶液组分平衡、pH 值计算、酸碱缓冲溶液、 课前：预 指示剂和滴定原理及应用。 习了解酸 难点： 酸碱平衡理论、平衡浓度与分布系数。 碱滴定分 目标 1 教学方法与策略：线下教学。对于组分平衡、pH 析法的内 目标 2 值计算及缓冲溶液原理与公式等在课堂上予以讲 容。 目标 3 授，对于相关计算部分，采用推导演示及提问。课 课堂：分 堂运用讲授法和讨论法开展教学，辅以启发式提问 布系数练 拓宽学生学习思路，课后学生不能理解部分可通过 习题；pH 相应线上平台的课件、视频进行复习和理解。 值计算练 25 课前：预 习，了解 分析化学 的学习内 容。 课堂：滴 目标 1 定分析的 目标 3 基础计算 练习题； 数据处理 练习题。 课后：作 业题 习题；酸 碱缓冲溶 液计算练 习题。 课后：作 业题 6 重点：络合物平衡常数与副反应、络合滴定原理、 课前：预 提高络合滴定选择性及应用； 习了解配 难点：副反应系数和条件稳定常数。 位滴定分 思政元素：在讲解副反应时，通过讲解不利因素对 析法的内 主反应的影响，引导学生思考，中华民族的伟大复 容。 兴，不仅需要全体中国人的努力，也需要合适的外 课堂：平 目标 1 部国际环境，要想方设法消除和减小各种阻力（即 衡常数练 目标 2 副反应） ，才能不断提升中国的国际地位和影响力。 习题；副 目标 3 教学方法与策略：线下教学。对于配位平衡常数、 反应系数 副反应系数、络合滴定原理与公式等在课堂上予以 与条件稳 讲授，对于相关计算部分，采用推导演示及提问。 定常数练 课堂主要运用讲授法和讨论法开展教学，辅以启发 习题。 式提问拓宽学生学习思路，课后学生不能理解部分 课后：作 可通过相应线上平台的课件、视频进行复习和理 业题 解。 4 重点：氧化还原平衡常数、化学计量点时反应进行 的程度；氧化还原滴定原理和预处理、常用氧化还 原滴定法、结果计算； 难点：氧化还原平衡理论。 教学方法与策略：线下教学。对于氧化还原平衡及 滴定原理与公式等在课堂上予以讲授，对于相关计 算部分，采用推导演示及提问。课堂运用主要运用 讲授法和讨论法开展教学，辅以启发式提问拓宽学 生学习思路，课后学生不能理解部分可通过相应线 上平台的课件、视频进行复习和理解。 沉淀滴定 法与重量 分析法 4 课前：预 习了解沉 重点：沉淀滴定法原理、沉淀滴定指示剂、莫尔法、 淀滴定法 佛尔哈德法、法扬斯法；重量分析概述、沉淀溶解 与重量分 度的影响因素、影响沉淀纯度因素、沉淀条件； 析法的内 目标 1 难点：沉淀理论及其应用。 容及相关 目标 2 教学方法与策略：线下教学。对于沉淀滴定原理及 性。 目标 3 沉淀溶解度与影响因素、条件的选择等在课堂上予 课堂：溶 以讲授和讨论，对溶度积常数等计算，采用推导演 度积常数 示及提问。课堂运用主要运用讲授法和讨论法开展 练习题； 教学，辅以启发式提问拓宽学生学习思路。 课后：作 业题 吸光光度 6 重点：光吸收基本定律、光度计、显色反应、吸光 配位滴定 法 氧化还原 滴定法 26 课前：预 习了解氧 化还原滴 定分析法 目标 1 的内容。 目标 2 课堂：氧 目标 3 化还原平 衡练习题 课后：作 业题 课前：预 目标 1 法 光度分析与误差控制、吸光光度法应用； 习了解吸 目标 2 难点：显色反应及其影响因素，误差控制。 光光度法 目标 3 思政元素：介绍吸光光度法在生产、生活中的实际 的内容。 应用，引导学生理论联系实际，明白实践是检验真 课堂：掌 理的唯一标准。 握相关定 教学方法与策略：线下教学。对于光吸收基本定律、 律、仪器 光度计、显色反应、吸光光度分析在课堂上予以讲 原理；朗 授和讨论，对于数据处理部分，采用推导演示及提 伯比耳定 问。课堂运用主要运用讲授法和讨论法开展教学， 律相关练 辅以启发式提问拓宽学生学习思路，课后学生不能 习题； 理解部分可通过相应线上平台的课件、视频进行复 课后：作 习和理解。 业题 五、学生学习成效评估方式及标准 考核与评价是对课程教学目标中的知识目标、能力目标和素质目标等进行综合评价。 在本课程中，学生的最终成绩是由平时成绩、期末考试成绩等两个部分组成。 1.平时成绩（占总成绩的 40%）：采用百分制。平时成绩分作业（占 20%） 、课堂提问成 绩（占 10%）和考勤（占 10%）三个部分。评分标准如下表： 等级 评 分 标 准 1.作业；2.课堂提问；3.考勤 90～100 分 80～89 分 70～79 分 60～69 分 60 以下 1.作业书写工整、书面整洁；90％以上的习题解答正确。 2.课堂上能积极主动并很好地回答问题。 3.不迟到，不早退，请假一次以内。 1.作业书写工整、书面整洁；80％以上的习题解答正确。 2.课堂上能较主动并较好地回答问题。 3.请假 2 次以内或旷课一次以内。 1.作业书写较工整、书面较整洁；70％以上的习题解答正确。 2.课堂上能够参与并回答问题，回答不够全面。 3.请假 3 次以内或旷课两次以内。 1.作业书写一般、书面整洁度一般；60％以上的习题解答正确。 2.课堂上能够参与并回答问题，回答有部分错误。 3.请假 4 次以内或旷课 3 次以内。 1.字迹模糊、卷面书写零乱；超过 40％的习题解答不正确。 2.课堂上不能够参与回答问题，回答错误。 3.多次迟到或早退或两次以上旷课。 2.期末考试（占总成绩的 60%）：采用百分制。期末考试的考核内容、题型和分值分配 情况请见下表： 27 考核 模块 考核内容 分析化学基础 知识 酸碱滴定法 沉淀滴定法与 重量分析法 目标 1 5 选择题、判断题 目标 2 2 有效数字修约及运算 选择题、填空题 目标 2 4 质子平衡的书写 选择题、填空题 目标 2 4 填空题、计算题 选择题、填空题、计 算题 选择题、计算题 目标 2 10 目标 3 16 目标 2 8 目标 2 10 目标 3 5 目标 3 5 目标 2 6 目标 2 4 目标 3 5 目标 1 5 目标 2 5 目标 3 6 平衡浓度与分布系数 提高配位滴定选择性的途径 选择题、填空题、计 算题 简答题 氧化还原平衡理论的实际应用 简答题 条件稳定常数 选择题、填空题、计 算题 选择题、填空题 氧化还原滴定 沉淀滴定法原理及相关方法 填空题、简答题 重量分析法的实际应用 选择题、填空题、简 答题 简答题 光吸收基本定律、光度计 吸光光度法 分值 简答题 副反应系数 氧化还原滴定 法 支撑 目标 基准物质和标准溶液；滴定分析法的 特点及要求 分析化学中的误差； pH 值计算、酸碱缓冲溶液 配位滴定法 主要 题型 显色反应及其影响因素 计算题 光度法的应用 六、教学安排及要求 序号 教学安排事项 要 求 1 授课教师 职称：助教以上 其他： 2 课程时间 周次：1-16 周 节次：2 3 授课地点 ☑教室 □其他： 学生辅导 线上方式及时间安排：相关平台（课前、课后） 线下地点及时间安排：上课课室（课间或课后）、教师办公室 （课后） 4 学历（位）：研究生（硕士） □实验室 □室外场地 七、选用教材 [1]武汉大学.分析化学（上册，第 6 版）[M].北京:高等教育出版社,2016 年 12 月. [2]邵利民.分析化学（第二版）[M].北京:科学出版社,2020 年 7 月. [3]华东理工大学,四川大学.分析化学（第 7 版）[M].北京:高等教育出版社,2018 年 10 28 月. 八、参考资料 [1] 杨新玲. 分析化学（第2版）[M].北京:中国农业大学出版社，2022年2月. [2] 廖力夫.分析化学（第2版）[M].武汉:华中科技大学出版社，2016年12月. [3] 潘祖亭.分析化学教程 [M].北京:科学出版社，2012年6月. [4] 刘志广.分析化学[M].北京:高等教育出版社,2011年4月. [5] 郭伟强.分析化学手册（第三版）[M].北京:化学工业出版社,2016年10月. [6] 盖瑞·克瑞斯汀.分析化学（原著D7版）[M].上海:华东理工大学出版社,2017年8月. [7] 武汉大学.分析化学实验（上册，第6版）[M].北京:高等教育出版社,2021年6月. 网络资料 [1]分析测试百科网, https://www.antpedia.com/ [2]仪器信息网, https://www.instrument.com.cn/ 执笔人：苏小欢 参与人:郭文显、胡静姝 系（教研室）主任：张东 学院（部）审核人：肖红飞 29 6.《高等数学 2》教学大纲 一、课程基本信息 课程类别 学科基础课 课程性质 理论 课程属性 必修 课程名称 高等数学 2 课程英文名称 advanced mathematics two 课程编码 F06XB14G 适用专业 环境工程 考核方式 考试 先修课程 高等数学 1 总学时 64 学分 4 理论学时 64 实验学时/实训学时/ 实践学时/上机学时 0 开课单位 计算机与信息学院 二、课程简介 高等数学是我院理工类专业学生必修的一门重要基础理论课，在培养高素质大学人才过 程中具有其独特的、不可替代的作用。通过本课程的学习，学生能系统掌握空间解释几何与 向量代数，多元函数微分学，重积分，曲线积分和曲面积分，无穷级数，常微分方程等的基 本概念、基本理论和基本运算技能。通过本课程的学习，培养学生空间想象能力，抽象思维 和逻辑思维的能力，进一步获得分析和解决问题的能力，为后续课程打下必要的数学基础， 为这些课程提供所必需的数学概念、理论、研究方法。通过对这门课程的学习，获得必不可 少的数学方面的修养和素质。 三、课程教学目标 课程教学目标 支撑人才培养规格指标点 知 识 目 标 目标 1： 通过本课程的学习，学生能系 统掌握多元函数微积分，无穷 3-1：能够将微积分、线性代数、概 级数，常微分方程等的基本概 率论与数理统计及物理知识用于分 念、基本理论和基本运算技能， 析和解决环境工程问题。 掌握《高等数学》的基本思想， 为学习后继课程奠定必要的数 学基础。 能 力 目 目标 2： 逐 步培养 学生 的抽象 思维 能 力、逻辑推理能力、空间想象 2-1：具有一定的创新意识和创新能 力。 2-2：具有自主学习的能力和终身学 30 支 撑人 才培养 规 格 3、解决工程问题 的能力 2、综合素质能力 3、解决工程问题 标 能力以及自学能力。培养学生 的数学建模能力和运用所学的 理论知识解决简单的应用问题 的能力。 习的意识。 的能力 3-1：能够将微积分、线性代数、概 率论与数理统计及物理知识用于分 析和解决环境工程问题。 3-3：掌握工程基础和专业知识，并 能够应用于解决复杂环境工程问题。 素 质 目 标 目标 3： 引导学生树立正确的辩证唯物 主义价值观，培养他们良好的 人文素质，爱国情怀，培养学 生主动探索，勇于发现的科学 精神，创新意识和创新精神， 严谨科学的学习习惯。 1-1：热爱祖国，牢固树立正确的世 界观、人生观和社会主义核心价值 观。 1-2：具有高度的社会责任感。 1、思想道德品质 1-3：具有严谨的治学态度和科学精 神。 2、综合素质能力 2-2：具有一定的创新意识和创新能 力。 四、课程主要教学内容、学时安排及教学策略 （一）理论教学 教学模块 空间解释 几何与向 量代数 多元函数 微分法 学时 主要教学内容与策略 学习任务安 排 12 重点：空间直角坐标系与向量的线性运算，向量的 数量积与向量积，平面与空间直线的方程，曲面方 程，空间曲线及方程。 难点：数量积，向量积的计算，各类二次曲面方程 的判断方法。 教学方法与策略：线下课堂教学，多媒体辅助，以 讲授法为主，结合案例式、启发式、讨论式等多种 教学方法，利用讲练结合锻炼学生的思维能力。 课前：预习 课堂：旧知 回顾-问题 引入-新课 讲授-习题 演练-总结 课后：完成 作业 12 重点：多元函数的概念与性质；多元函数的极限、 连续；偏导数定义、计算；高阶偏导数定义、计算； 课前：预习 全微分定义及应用；多元复合函数偏导数的求导法 课堂：旧知 则；隐函数微分法；多元微分学的几何应用；多元 回顾-问题 函数的极值和最值。 引入-新课 难点： 重极限存在的含义；可微的判断；可微、 讲授-习题 可偏导与连续之间的关系；多元复合函数求偏导法 演练-总结 则。 课后：完成 思政元素：古诗词融入数学，展现数学之美，弘扬 作业 传统文化，培养学生的爱国情怀和人文素养。比如 在讲解多元函数极值问题时，通过《题西林壁》这 31 支撑 课程 目标 目标 1 目标 2 目标 1 目标 2 目标 3 首诗引入极值的概念，让学生感受数学之美，弘扬 传统文化，提升学生的人文素养。 教学方法与策略：线下课堂教学，多媒体辅助，以 讲授法为主，结合案例式、启发式、讨论式等多种 教学方法，利用讲练结合锻炼学生的思维能力。 重积分 曲线积分 与曲面积 分 无穷级数 微分方程 10 8 重点：二重积分概念与性质；二重积分的计算；三 重积分的定义及计算 难点： 二重积分与三重积分的计算 思政元素：通过剖析数学概念的辩证哲理，向学生 传递做人做事的道理。比如二重积分“无限分割、 直代曲、近似和、取极限”的数学思想，其核心思 想体现的是哲学中曲直替代的辩证观。延伸到学生 日常生活中，体现在为人处世的思想上。 教学方法与策略：线下课堂教学，多媒体辅助，以 讲授法为主，结合案例式、启发式、讨论式等多种 教学方法，利用讲练结合锻炼学生的思维能力。 重点：曲线积分的概念、性质与计算；曲面积分的 概念、性质与计算 难点： 曲面积分的计算 教学方法与策略：线下课堂教学，多媒体辅助，以 讲授法为主，结合案例式、启发式、讨论式等多种 教学方法，利用讲练结合锻炼学生的思维能力。 课前：预习 课堂：旧知 回顾-问题 引入-新课 讲授-习题 演练-总结 课后：完 成作业 课前：预习 课堂：旧知 回顾-问题 引入-新课 讲授-习题 演练-总结 目标 1 目标 2 课后：完 成作业 12 重点：常数项无穷级数的概念和性质；常数项级数 的审敛法；幂级数；函数展开为幂级数。 难点： 常数项级数审敛判别法，幂级数，函数展 开为幂级数的方法。 思政元素：从数学发现的角度剖析数学概念、定理 的辩证哲理，树立学生正确的世界观、人生观、价 值观。比如从调和级数的通项趋近于 0，但是级数 本身却发散到∞，从辩证的角度，潜移默化地向学 生传递“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。 教学方法与策略：线下课堂教学，多媒体辅助，以 讲授法为主，结合案例式锻炼学生的思维能力。 10 重点：微分方程的基本概念，可分离变量微分方程， 课前：预习 一阶线性微分方程，二阶常系数线性齐次微分方程 课堂：旧知 难点：常数变易法，二阶线性常系数微分方程的通 回 顾 - 问 题 解求法。 引入-新课 思政元素：以数学家的品格与成就激发学生的学习 讲 授 - 习 题 兴趣，坚定拼搏的信念，培养科学严谨的治学态度。 演练-总结 比如在讲解一阶线性微分方程的常数变易法时，介 课后：完 绍该方法是拉格朗日花了 11 年得出的研究成果， 成作业 32 目标 1 目标 2 目标 3 课前：预习 课堂：旧知 回顾-问题 引入-新课 讲授-习题 演练-总结 课后：完成 作业 目标 1 目标 2 目标 3 目标 1 目标 2 目标 3 显示出科学家在追求真理、探索知识过程中锲而不 舍的精神。引导学生树立不怕困难、锲而不舍的科 学精神，在学习任何知识时都不能急于求成，要有 勇往直前的勇气与斗志。 教学方法与策略：线下课堂教学，多媒体辅助，以 讲授法为主，结合案例式、启发式、讨论式等多种 教学方法，利用讲练结合锻炼学生的思维能力。 五、学生学习成效评估方式及标准 考核与评价是对课程教学目标中的知识目标、能力目标和素质目标等进行综合评价。在 本课程中，学生的最终成绩是由平时成绩、期末测试 2 个部分组成。 1.平时成绩（占总成绩的30%）：采用百分制。平时成绩分作业（占20%）、考勤（占5%） 和课堂表现（占5%）三个部分，评分标准如下表： 等级 评 分 标 准 1.作业；2.考勤；3 课堂表现 1. 作业书写工整，书面整洁，90%以上的习题解答正确无误。 （90～100 分） 2. 无缺勤 3.上课认真听讲，能积极回答问题，并回答正确无误。 1. 作业书写工整，书面整洁，80%以上的习题解答正确无误。 良好 2. 无缺勤 （80～89 分） 3.上课认真听讲，能积极回答问题，并回答正确率达 80%。 1. 作业书写较为工整，书面较整洁，70%以上的习题解答正确无误。 中等 2. 缺勤1次 （70～79 分） 3.上课较认真听讲，能积极回答问题，并回答正确率达 70%。 1. 作业书写一般，书面整洁度一般，60%以上的习题解答正确无误 及格 2. 缺勤2次 （60～69 分） 3.上课较认真听讲，能积极回答问题，并回答正确率达 60%。 不及格 1. 作业书写模糊，书面零乱，60%以下的习题解答不正确或者不交作业。 （60 以下） 2. 缺勤3次或以上 3.上课不认真听讲，不回答或回答不会的。 优秀 2.期末考试（占总成绩的 70%）：采用百分制。期末考试的考核内容、题型和分值分配 情况请见下表： 考核 模块 考核内容 主要 题型 支撑 目标 目标 1 目标 2 空间解释几 何与向量代 数 向量的数量积，直线方程、曲面方程 选择题 填空题 向量的坐标、直线方程 计算题 目标 1 目标 2 多元函数微 分学 多元函数的极限，连续，偏导数，微分的概念、 选择题 性质及计算 填空题 目标 1 目标 2 33 分值 约9分 约 12 分 约 13 分 重积分 曲线积分与 曲面积分 多元函数偏导数与极值 计算题 应用题 目标 1 目标 2 目标 3 约 14 分 二重积分的概念，性质，几何意义及计算，二重 积分交换积分次序，三重积分的几何意义、性质 与计算 选择题 填空题 目标 1 目标 2 约6分 二重积分的计算 计算题 目标 1 目标 2 目标 3 约7分 曲线积分的计算 计算题 目标 1 目标 2 约7分 常数项级数的概念与性质、敛散性判别法 选择题 填空题 目标 1 目标 2 约9分 计算题 目标 1 目标 2 目标 3 约7分 微分方程的概念，可分离变量微分方程的求解， 选择题 一阶线性微分方程的求解 填空题 目标 1 目标 2 约9分 微分方程的求解 目标 1 目标 2 目标 3 约7分 无穷级数 幂级数 微分方程 计算题 六、教学安排及要求 序号 教学安排事项 1 授课教师 职称： 其他： 2 课程时间 周次： 节次： 3 授课地点 □教室 □其他： 4 学生辅导 线上方式及时间安排： 线下地点及时间安排： 要 求 学历（位）： □实验室 □室外场地 七、选用教材 [1]郝志峰， 《高等数学》下[M]，北京：北京大学出版社，2019 年 2 月。 [2]黄立宏， 《高等数学》下[M]，北京：北京大学出版社，2019 年 8 月。 八、参考资料 [1] 同济大学数学系， 《高等数学》下册[M]，北京：高等教育出版社，2014 年 8 月。 34 [2] 张天德， 《高等数学辅导及习题精解》下册[M]，浙江：浙江教育出版社，2018 年 7 月。 [3] 吴军， 《数学之美》[M]，北京：人民邮电出版社，2020 年 5 月。 [4]【美】史蒂夫·斯托加茨（Steven Strogatz）， 《微积分的力量》[M]，北京：中信 出版集团,2021 年 1 月。 九、网络资料 [1] 中国大学MOOC平台：https://www.icourse163.org/ [2] 智慧树平台：https://www.zhihuishu.com/ 执笔人： 王苏明 参与人:张亮亮、崔志涛、王学锋 系（教研室）主任：蒋伟 学院（部）审核人：牛熠 35 7.《工程制图》教学大纲 一、课程基本信息 课程类别 学科基础课程 课程性质 理论 课程属性 必修 课程名称 工程制图 课程英文名称 Engineering Drawing 课程编码 F04XB13C 适用专业 环境工程 考核方式 考试 先修课程 大学物理（一） 、环境学基础 总学时 32 学分 2 理论学时 32 实验学时/实训学时/ 实践学时/上机学时 无 开课单位 城建与环境学院 二、课程简介 《工程制图》是环境工程专业一门重要的学科基础课。课程主要内容有制图基本知识， 点、直线与平面的投影，基本体及截交线，平面立体相交，轴测投影等的基本理论、方法与 技能，环境工程专业图（给水排水施工图、环保设备图、环保设备布置图、环保设备装配图） 的作图规定、方法与技巧。通过工程师的基本训练，学习用图表示工程形体的原理和方法， 培养学生独立阅读、分析和绘制环境类工程图样的基本能力、空间想象能力和思维分析能力， 使学生掌握基础制图、识图等有关知识，为后续课程的学习打下基础，也是学生参加工作后 必备的基本技能之一。 三、课程教学目标 支撑人才培养规格指标点 支 撑人 才培养 规 格 目标 1： 掌握点、线、面、体的投影规律和作图 3-2：设计的污染防治系统 基本原理和方法，能够正确识读点、线、 和复杂环境问题解决方案 面、体的三面投影图。培养学生的空间 应符合国家和地方有关标 逻辑思维和形象思维能力。熟悉较复杂 准、规范要求，同时能够满 工程形体的投影特征和三面视图作图方 足客户需求 法，掌握投影视图的原理和绘制方法， 为后续工程制图学习打好基础。 3.解决工程问题 的能力 课程教学目标 知 识 目 标 36 能 力 目 标 目标 2： 4-2：针对复杂环境工程问 理解组合体的画法、标注及识读，掌握 题，能够运用化学、化工、 并能运用环保设备图的作图规定、方法 微生物、物理等与环境工程 与技巧，具备独立阅读、分析和绘制环 4.分析工程问题 相关领域的科学原理，合理 境类工程图样的基本能力；掌握并能运 的能力 分解、设计实验、选用适合 用环保设备布置图的作图规定、方法与 的研究仪器和设备，制订研 技巧；理解环保设备装配图的作图规定、 究计划和技术路线。 方法与技巧。 素 质 目 标 目标 3： 培养学生基本的工程素养、严谨的制图 态度；增强学生的工程意识、标准化意 识和贯彻执行国家标准的意识；培养学 生认真负责的工作态度和严谨细致的工 作作风；理解工程师应具备职业及伦理 规范。 1-2：具有良好的道德修养、 高度的社会责任感、正确的 1.思想道德品质 劳动意识和敬业精神。 四、课程主要教学内容、学时安排及教学策略 理论教学 教学模块 制图基础 知识及点 的投影 直线的投 影 学时 4 4 主要教学内容与策略 重点：建筑制图国家标准中的基本规定；掌握投影 法基本概念；掌握点的投影规律、作图和读图。 难点：不同尺寸类型的尺寸标注规定及区别、简化 标注；能够判断或正确表达两点的相对位置及重影 点。 思政元素：通过介绍现有制图规范和标准，以及典 型绘图不规范/错误导致的工程事故，强调工程制图 的规范性和严谨性，引导学生养成一丝不苟、精益 求精、严谨细致的工作作风，树立诚实守信、严谨 负责的职业道德观，形成良好的大国工匠意识。 教学方法与策略：线下教学。对于理论知识在课堂 上予以讲授，对于绘图制图过程部分在课堂板书练 习。课堂运用主要运用讲授法和演示法开展教学， 辅以启发式提问拓宽学生学习思路。 学习任务 支撑课 安排 程目标 课前：阅 读参考 资料 课堂：制 图规范 和标准 文件的 研读；练 习题协 助吸收 课后： 作业：点 与线的 投影图 目标 1 目标 3 重点：掌握直线的投影规律、作图和读图；掌握直 课前：预 角三角形法；掌握线与线之间相对位置的投影特性； 习、复习 掌握直角定理。 点的投 难点：掌握直角三角形法；掌握直角投影定理。 影 教学方法与策略：线下教学。对于理论知识在课堂 课堂：练 上予以讲授，对于绘图制图过程部分在课堂板书练 习 题 协 目标 1 37 习。课堂运用主要运用讲授法和演示法开展教学， 辅以启发式提问拓宽学生学习思路。 助吸收 课后： 作业：线 与面、面 与面相 交投影 图 6 课前：复 重点：理解迹线的概念；掌握平面及平面内元素的 习点、直 投影特性及作图；掌握换面法基本原理，以及点、 线 的 投 线、面的投影变换作图法。 影 难点：理解迹线的概念；灵活选择投影变换方法以 课堂：练 利于解决空间几何问题。 习题协 教学方法与策略：线下教学。对于理论知识在课堂 助吸收 上予以讲授，对于绘图制图过程部分在课堂板书练 课后：作 习。课堂运用主要运用讲授法和演示法开展教学， 业：投影 辅以启发式提问拓宽学生学习思路。 变换作 图 目标 1 6 课前：复 重点：掌握平面体表面点和线的投影规律和作图法； 习点、直 掌握平面与平面立体的截交线作图；掌握直线与立 线、平面 体表面的贯穿点作图；了解常见工程曲面的形成、 的投影 投影性质和作图；理解两平面立体相交的相贯线的 课堂：练 基本特性和作图；掌握正等测、斜二测原理及作图。 习 题 协 难点：掌握纬圆法和素线法；了解曲面体相贯线的 助吸收 投影特性和作图。 课后：作 教学方法与策略：线下教学。对于理论知识在课堂 业基本 上予以讲授，对于绘图制图过程部分在课堂板书练 体及其 习。课堂运用主要运用讲授法和演示法开展教学， 与线、面 辅以启发式提问拓宽学生学习思路。 的截交 线作图 目标 1 组合体视 图及表达 4 课前：复 习点、直 重点：工程形体的剖面图、断面图的用途及定义、 线 、 平 分类及应用、作图规定及画法、简化画法。 面、立体 难点：剖面图与断面图区别；组合体的构性分析、 的投影 组合体投影图的画法及尺寸分析。 课堂：练 教学方法与策略：线下教学。对于理论知识在课堂 习题协 上予以讲授，对于绘图制图过程部分在课堂板书练 助吸收 习。课堂运用主要运用讲授法和演示法开展教学， 课后：绘 辅以启发式提问拓宽学生学习思路。 制工程 形体的 投影图 目标 1 目标 2 环保设备 4 重点：环保设备图的内容及组成、作图一般规定； 目标 2 平面的投 影 立体的投 影及轴测 投影 38 课前：预 图、布置 图及装配 图的读图 绘图 给水排水 施工图的 读图绘图 环保设备布置、装配图的内容及组成、作图一般规 习 并 学 定。 习案例 难点：环保设备图的绘图要求及规定、步骤及方法； 课堂：实 环保设备布置、装配图的绘图要求及规定、步骤及 际 图 纸 方法。 辅助讲 思政元素：1）介绍我国在污水处理厂、垃圾焚烧厂 解 等空间造型优美的工程结构上取得的成就；2）鼓励 课后：绘 学生在具有扎实专业基础的前提下打破常规积极进 制 环 保 取和创新。 设备图 教学方法与策略：线下教学。对于理论知识在课堂 上予以讲授，对于绘图制图过程部分在课堂板书练 习。课堂运用主要运用讲授法和演示法开展教学， 辅以启发式提问拓宽学生学习思路。 4 课前：预 习并学 重点：给水排水工程图的一般规定及图示特点；室 习案例 内/外给水排水工程图的作图内容、一般规定及步骤； 课堂：实 知识点总结归纳；重点内容复习；典型习题解析。 际图纸 难点：给水排水管道轴测系统图的识读。 辅助讲 教学方法与策略：线下教学。对于理论知识在课堂 解 上予以讲授，对于绘图制图过程部分在课堂板书练 课后：绘 习。课堂运用主要运用讲授法和演示法开展教学， 制给水 辅以启发式提问拓宽学生学习思路。 排水施 工图 目标 1 目标 2 五、学生学习成效评估方式及标准 考核与评价是对课程教学目标中的知识目标、能力目标和素质目标等进行综合评价。 在本课程中，学生的最终成绩是由平时成绩、期末成绩等两个部分组成。 1.平时成绩（占总成绩的 30%）：采用百分制。平时成绩分作业（占 20%）和考勤（占 10%两个部分。评分标准如下表： 评 等级 分 标 准 1.作业；2.考勤 90～100 分 80～89 分 1.概念非常清楚，答题正确，且有创新性。作图过程非常完整，对相关作 图规定理解正确，作图规范，结果正确，且有创新性。按时完成，书写工 整、清晰，符号、单位等按规范要求执行。 2.旷课不超过 1 次，且迟到、早退情况不超过 3 次，请假必须符合《东莞 城市学院学生请假、考勤规定》要求。 1.概念清楚，答题正确。作图过程完整，对相关作图规定理解正确，作图 规范，结果正确。按时完成，书写工整、清晰，符号、单位等按规范要求 执行。 2.旷课不超过 2 次，且迟到、早退情况不超过 5 次，请假必须符合《东莞 城市学院学生请假、考勤规定》要求。 39 70～79 分 1.概念比较清楚，答题比较正确。作图过程比较完整，对相关作图规定理 解比较正确，作图比较规范，结果比较正确。按时完成，书写清晰，主要 符号、单位按照规范执行。 2.旷课不超过 3 次，且迟到、早退情况不超过 8 次，请假必须符合《东莞 城市学院学生请假、考勤规定》要求。 60～69 分 1.概念基本清楚，答题基本正确。作图过程基本完整，对相关作图规定理 解基本正确，作图基本规范，结果基本正确。按时完成，书写较为一般， 部分符号、单位按照规范执行。 2.旷课不超过 5 次，且迟到、早退情况不超过 10 次，请假必须符合《东莞 城市学院学生请假、考勤规定》要求。 60 以下 1.概念不太清楚，答题错误较多。作图过程不完整，对相关作图规定理解 不正确，作图不规范，结果错误较多。后期补交，不能辨识，符号、单位 等不按照规范执行。 2.旷课超过 5 次，或者经常性迟到、早退、不合规请假情况。 2.期末考试（占总成绩的 70%）：采用百分制。期末考试的考核内容、题型和分值分配 情况请见下表： 考核 模块 制图基础知识 及点的投影 直线的投影 平面的投影 立体的投影及 轴测投影 组合体视图及 表达 环保设备图、 布置图及装配 图的读图绘图 考核内容 建筑制图国家标准中的基本规定；投影法基本概念； 面视图表示法；投影图的尺寸标注与识读；不同图 线的用途及画法；不同尺寸类型的尺寸标注规定及 区别、简化标注；点的投影规律、作图和读图；判 断或正确表达两点的相对位置及重影点。 （从以上考 核内容中挑选） 直线投影特性及作图；直角三角形法；线与线之间 相对位置的投影特性；直角定理。 （从以上考核内容 中挑选） 平面的表达；迹线的概念；平面及平面内元素的投 影特性及作图；换面法基本原理，以及点、线、面 的投影变换作图法；灵活选择投影变换方法以利于 解决空间几何问题。 （从以上考核内容中挑选） 平面体表面点和线的投影规律和作图法；曲面体的 投影规律和投影画法；纬圆法和素线法；掌握平面 与平面立体的截交线作图；直线与立体表面的贯穿 点作图；平面与简单曲面立体的截交线投影规律和 作图；两平面立体相交的相贯线的基本特性和作图； 轴测投影的概念和绘制方法；正等测、斜二测原理 及作图。（从以上考核内容中挑选） 组合体的构性分析、组合体投影图的画法及尺寸分 析；工程形体的剖面图、断面图的用途及定义、分 类及应用、作图规定及画法、简化画法；各类剖面 图的特点及用途；剖面图与断面图区别。 （从以上考 核内容中挑选） 环保设备图、布置图及装配图的内容及组成、作图 一般规定；环保设备图、布置图及装配图的绘图要 求及规定、步骤及方法。 （从以上考核内容中挑选） 40 主要 题型 支撑 目标 分值 选择题 填空题 作图题 目标 1 目标 3 6 选择题 填空题 作图题 目标 1 15 选择题 填空题 作图题 目标 1 15 选择题 填空题 作图题 目标 1 25 选择题 填空题 作图题 综合应 用题 目标 1 目标 2 15 综合应 用题 目标 2 16 给水排水施工 图的读图绘图 给水排水工程图的一般规定及图示特点；室内、外 给水排水工程图的作图内容、一般规定及步骤；给 水排水管道轴测系统图的识读。 （从以上考核内容中 挑选） 综合应 用题 目标 1 目标 2 8 六、教学安排及要求 序号 教学安排事项 1 授课教师 职称：助教以上 学历（位）：硕士研究生以上 其他：无 2 课程时间 周次：16 周 节次：2 3 授课地点  教室 □其他： 学生辅导 线上方式及时间安排：线上辅导主要以在企业微信群中提问为 主，辅以习题分享；时间安排在工作时间内的非课堂时间。 线下地点及时间安排：以习题讲解和分析为主，时间安排在最后 一周课堂上。 4 要 □实验室 求 □室外场地 七、选用教材 [1]张杭君.环境工程制图[M].北京:化学工业出版社,2021 年 11 月. [2]刘立平.工程制图[M].北京:化学工业出版社,2020 年 10 月. 八、参考资料 [1]张杭君.环境工程制图习题册[M].北京:化学工业出版社,2017 年 11 月. [2]马英.环境工程制图（第 2 版）[M].北京:中国环境出版社,2014 年 08 月. [3]龚野.环境工程制图[M].北京:化学工业出版社,2011 年 01 月. [4]徐祖茂.工程制图[M].北京:高等教育出版社,2013 年 08 月. [5]徐祖茂.工程制图习题集[M].北京:高等教育出版社,2013 年 08 月. 网络资料 [1]土木工程网,http://www.civilcn.com/gctz/ 其他资料：无 执笔人：张东 41 参与人:陈昶敏 张云 系（教研室）主任：张东 学院（部）审核人：肖红飞 42 8.《线性代数》教学大纲 一、课程基本信息 课程类别 学科基础课程 课程性质 理论 课程属性 必修 课程名称 线性代数 课程英文名称 Linear Algebra 课程编码 F06XB28C 适用专业 环境工程 考核方式 考试 先修课程 高等数学 1 总学时 32 学分 2 理论学时 实验学时/实训学时/ 实践学时/上机学时 0 开课单位 计算机与信息学院 32 二、课程简介 《线性代数》是理工类各专业的一门重要的数学基础专业课程。本课程的主要内容是行 列式的计算，矩阵运算，矩阵的初等变换，利用矩阵的初等变换求解方程组及逆矩阵，向量 组的线性相关性，特征值与特征向量等有关基础知识和基本计算方法。随着计算机及其应用 技术的飞速发展，很多重要领域都需要用到线性代数作为重要的计算和分析工具。因此，学 习和掌握线性代数的理论和方法是掌握现代科学技术以及从事科学研究的重要基础和手段。 通过本课程的学习，培养学生熟练掌握矩阵运算能力及用矩阵方法解决一些实际问题的能 力，从而为学生进一步学习后续课程和将来的工作实践奠定必要的数学基础。 三、课程教学目标 课程教学目标 知 识 目 标 能 力 目 标 目标 1： 学生需要掌握行列式、矩阵和向量组 线性相关性的基本概念，以及线性方 程组的计算，构建线性代数的知识体 系。 目标 2： 培养学生掌握行列式、矩阵、线性方 程组的运算能力，以及运用所学理论 知识分析和解决实际应用问题的能 力，为后继课程及专业发展奠定基 础。 支撑人才培养规格指标点 支撑人才培养规格 3-1：能够将微积分、线性代 数、概率论与数理统计及物 理知识用于分析和解决环境 工程问题。 3、解决工程问题 的能力 3-3：掌握工程基础和专业知 识，并能够应用于解决复杂 环境工程问题。 2-1：具有一定的创新意识和 创新能力。 2-2：具有自主学习的能力和 终身学习的意识。 3-1：能够将微积分、线性代 数、概率论与数理统计及物 43 2、综合素质能力 3、解决工程问题 的能力 理知识用于分析和解决环境 工程问题。 素 质 目 标 目标 3： 通过本课程的学习，培养学生的量化 能力以及抽象思维能力、创新思维能 力，提高学生分析问题，解决问题的 能力；引导学生树立正确的辩证唯物 主义价值观，培养学生的人文素质与 科学探索精神，建立严谨的学习习惯 与思辨精神。 1-1：热爱祖国，牢固树立正 确的世界观、人生观和社会 主义核心价值观。 1-2：具有良好的道德修养。 1-3：具有高度的社会责任 感。 2-1：具有一定的创新意识和 创新能力。 1、思想道德素质 2、综合素质能力 四、课程主要教学内容、学时安排及教学策略 （一）理论教学 教学模块 行列式 矩阵概念 及运算， 逆矩阵 学时 主要教学内容与策略 重点：利用行列式的性质及展开法则计算行列式的 值。 难点：行列式计算。 思政元素：在教学中，培养学生利用循序渐进的方 法认识、分析问题的能力，通过不同类型行列式之 间的相互关系和转化过程，培养学生严谨的科学观 以及不断进取钻研的精神。 教学方法与策略：线下教学，运用讲授法辅以启发 式提问引入行列式的定义性质，通过行列式的计算 演练，锻炼学生的思维能力。 8 5 学习任务 支撑课 安排 程目标 课前：预 习 课堂：理 论讲解 与习题 演练 课后：完 成作业 重点：矩阵的概念；矩阵的运算；逆矩阵及其运算。 难点：乘法运算，逆矩阵及其运算。 课前：预 思政元素：矩阵是具有实用价值的数学理论，是许 习 多学科研究问题的重要工具。例举矩阵的应用，通 课堂：理 过应用实例的分析和实践，激励学生学以致用，大 论 讲 解 胆实践，勇于创新。 与习题 教学方法与策略：线下教学，对于理论、方法在课 演练 堂上予以讲授，运用讲授法和案例法开展教学，通 课后：完 过练习矩阵运算和逆矩阵的求解，锻炼学生的计算 成作业 能力。 重点：矩阵的秩；矩阵的初等变换；用初等变换法 求矩阵的逆矩阵； 课前：预 难点： 矩阵的初等变换；用初等变换法求矩阵的逆 习 44 目标 1 目标 2 目标 3 目标 1 目标 2 目标 3 目标 1 目标 2 矩阵初等 变换，矩 阵的秩 向量组 线性方程 组 特征值与 特征向量 5 矩阵。 课堂：理 思政元素：认识事物不仅要观其表象更要明其内里， 论 讲 解 每个矩阵经过一系列的初等变换，最终都能化成它 与 习 题 的行最简形矩阵。人生有些路虽然曲折像是绕了远 演练 路，但明亮的目标始终在那里。引导学生要树立合 课后：完 理目标，注重平时的积累，踏实勤恳，才能有所成。 成作业 教学方法与策略：线下教学，ppt 结合板书进行讲授， 通过对矩阵作初等变换，以及求解矩阵的秩的演练， 锻炼学生的学习能力。 6 课前：预 重点：向量组的线性相关性；向量组的极大无关组； 习 难点： 向量组的线性相关或线性无关的判定；向量 课堂：理 组的极大无关组的确定； 论讲解 教学方法与策略：线下教学，采用启发式讲授思维 与习题 模式，运用习题演练锻炼学生的学习能力，培养解 演练 决问题的能力。 课后：完 成作业 6 重点：齐次线性方程组的基础解系及其通解；非齐 次方程的解。 难点：用消元法求解齐次线性方程组的基础解系； 课前：预 求线性方程组的通解。 习 思政元素：介绍我国古代数学，在线性方程组这一 课堂：理 问题上的研究早于西方一千余年，这是非常值得骄 论 讲 解 傲的伟大成就，增强学生的文化自信与民族自豪感。 与 习 题 树立学生热爱祖国，牢固树立正确的世界观、人生 演练 观和社会主义核心价值观。 课后：完 教学方法与策略：线下教学，ppt 结合板书推演，边 成作业 讲边练，通过解方程组培养学生的思维能力和计算 能力。 2 重点：方阵的特征值、特征向量。 难点：方阵的特征值、特征向量的计算。 思政元素：特征值与特征向量的应用是多方面的， 值得我们深入研究。鼓励学生阅读相关实例，通过 对数学思维的培养和锻炼，将数学知识运用在抽象 而本质的框架中，获得收益终身的个人素养。 教学方法与策略：线下教学，运用讲授法，在具体 练习中掌握特征值与特征向量的计算方法，锻炼学 生的学习能力。 五、学生学习成效评估方式及标准 45 课前：预 习 课堂：理 论讲解 与习题 演练 课后：完 成作业 目标 3 目标 1 目标 2 目标 1 目标 2 目标 3 目标 1 目标 2 目标 3 考核与评价是对课程教学目标中的知识目标、能力目标和素质目标等进行综合评价。在 本课程中，学生的最终成绩是由平时成绩、期末测试 2 个部分组成。 平时成绩（占总成绩的 30%）：采用百分制。平时成绩分作业、考勤和课堂表现三个部 分。评分标准如下表： 评 等级 分 标 准 1.作业；2.考勤；3 课堂表现 优秀 1.作业书写工整，书面整洁，90%以上的习题解答正确无误。 （90～100 分） 2.无缺勤 3.能积极回答问题，并回答正确无误。 良好 （80～89 分） 1.作业书写工整，书面整洁，80%以上的习题解答正确无误。 2.无缺勤 3.能积极回答问题，并回答正确率达 80%。 中等 （70～79 分） 1.作业书写较为工整，书面较整洁，70%以上的习题解答正确无误。 2.缺勤 1 次 3.能积极回答问题，并回答正确率达 70%。 及格 （60～69 分） 1.作业书写一般，书面整洁度一般，60%以上的习题解答正确无误 2.缺勤 2 次 3.能积极回答问题，并回答正确率达 60%。 不及格 （60 以下） 1.作业书写模糊，书面零乱，60%以下的习题解答不正确或者不交作业。 2.缺勤 3 次或以上 3.不回答或回答不会的。 2.期末考试（占总成绩的 70%）：采用百分制。期末考试的考核内容、题型和分值分配 情况请见下表： 考核 模块 行列式 矩阵 考核内容 行列式性质及计算，余子式，代数余子式， 行列式按一行（列）展开法 矩阵运算，矩阵转置，方阵的行列式，逆矩 阵，矩阵的秩，矩阵的初等变换 向量组 向量组的线性相关性，向量最大无关组 线性方 程组 线性方程组的解，基础解系 46 主要 题型 选择题 填空题 支撑目标 分值 目标 1 约 15 分 计算题 目标 1 目标 2 选择题 填空题 目标 1 计算题 目标 1 目标 2 约 10 分 约 21 分 约 10 分 填空题 目标 1 约6分 计算题 目标 1 目标 2 约 10 分 选择题 填空题 目标 1 约6分 特征值 与特征 向量 特征值与特征向量的计算 计算题 目标 1 目标 2 约 10 分 计算题 目标 1 目标 2 约 12 分 六、教学安排及要求 序号 教学安排事项 1 授课教师 职称：中级职称及以上 其他： 2 课程时间 周次：1-16 节次：周 2 3 授课地点  教室 □其他： 4 学生辅导 线上方式及时间安排：企业微信 线下地点及时间安排：教室 要 求 学历（位）：硕士学历及以上 □实验室 □室外场地 七、选用教材 [1]周勇.线性代数[M].北京:北京大学出版社，2019 年 7 月. [2]刘金旺.线性代数[M].北京:北京大学出版社，2019 年 9 月. 八、参考资料 [1]吴赣昌.线性代数（第 5 版）[M].中国人民大学出版社，2017 年 6 月. 网络资料 [1] 大学慕课网,https://www.icourse163.org/ 执笔人：刘依依 参与人:蒋伟 丁志清 杨宇 系（教研室）主任：蒋伟 学院（部）审核人：牛熠 47 9.《工程力学》教学大纲 一、课程基本信息 课程类别 学科基础课程 课程性质 理论 课程属性 必修 课程名称 工程力学 课程英文名称 Engineering Mechanics 课程编码 F04XB11C 适用专业 环境工程 考核方式 考试 先修课程 高等数学 总学时 32 学分 2 理论学时 32 实验学时/实训学时/ 实践学时/上机学时 0 开课单位 城建与环境学院 二、课程简介 工程力学是环境工程专业的必修课程，是一门工程基础类课程。本课程包含静力学和材 料力学两部分内容。开设本课程，旨在使学生掌握静力学的基本概念、基本理论和基本方法； 了解材料的基本力学性能；掌握杆件的强度、刚度和稳定性的基本原理和分析方法。培养学 生的科学分析思维和力学 创新能力；通过材料力学实验教学，培养学生的动手能力及分析 解决实际问题的能力，为后续相关课程的学习及工程应用实践需要奠定基础。 三、课程教学目标 支撑人才培养规格指标点 支 撑人 才培养 规 格 知 识 目 标 目标 1： 掌握静力学基本概念和受力图画法；掌 3-3：掌握工程基础和专业 握平面力系平衡的基本理论和求解方 知识，并能够 应用于解决 法；理解杆件拉压、剪切、和弯曲三种 复杂环境工程问题。 基本变形的受力变形特点；掌握内力、 应力、变形分析的基本理论和计算方法； 能够针对实际工程问题进行力学分析。 3.解决工程问题 的能力 能 力 目 标 目标 2： 掌握材料的强度和刚度条件；并能够应 用于工程构件设计，解决工程问题。通 过材料拉压扭弯演示视频，培养学 生对 8.调查研究问题 的能力 课程教学目标 48 8-2:具 备 采 用 科 学 方 法 研 究工程问题的能力，包括设 计实验方案、进行实验、分 析与解释数据，并通过信息 力学学科深入钻研的能力、综合动手能 力，以及分析解决实际问题的能力；培 养严谨认真的科学态度。 素 质 目 标 目标 3： 了解工程力学的学科发展，理解力学与 工程相互促进的紧密关系，培养学生的 力学思维，创新意识和工程素质；增强 社会责任感。 综合得到合理有效的结论 的能力。 6-2：能够评价专业工程实 践和复杂环境工程问题对 社会、健康、安全、法律以 及文化的影响，并能够采取 合理的技术手段降低或避 免其不利影响。 6.与社会的合作 与互动能力 四、课程主要教学内容、学时安排及教学策略 （一）理论教学 教学模块 静力学基 础 力系的合 成与平衡 材料力学 的基本概 念 学时 主要教学内容与策略 学习任务安排 支撑 课程 目标 6 课前：预习本 重点：掌握力对点之矩的概念、合力矩定理、力 篇章框架和 偶及力偶矩、力的平移定理、约束与约束反力、 内容 常见的约束类型、画受力图的步骤。 目标 1 课堂：讨论， 难点：画受力图。 课后作业：物 教学方法与策略：以感官启发教学，多媒体课堂 体受力分析； 讲授、板书及课堂讨论。 画受力图 6 重点：平面汇交力系的合成与平衡；平面一般力 系的合成与平衡。 难点：平面汇交力系合成的解析法、平面一般力 系的平衡条件与平衡方程。 教学方法与策略：以课堂讲授为主，采用讲练结 合的教学方法。讲授过程中注重启发式教学，通 过提问，引导学生思考，同时讲授过程中穿插讨 论和测验。 2 课前：预习 重点：连续性假设、均匀性假设、各向同性假设、 课堂：讨论， 小变形假设；内力、截面法、应力。 课后作业：课 难点：内力、截面法、应力。 程思政作业： 目标 1 思政元素：通过比较分析静力学和材料力学的研 要 求 通 过 对 目标 3 究对象，阐述力学建模在力学研究的重要性和关 实 际 构 件 的 键特征，培养学生的科学素质和力学思维。 力学建模和 教学方法与策略：多媒体课堂讲授、板书及课堂 分析思 路的 讨论。 学习，举例说 明 力学思维 49 课前：预习 课堂：讨论， 目标 1 课后作业：平 面任意力系 的应用 的重要性。 轴向拉伸 与压缩 连接杆的 强度计算 梁的内力 弯曲应力 和弯曲变 形 6 课前：预习 重点：轴向拉伸和压缩杆的内力、应力、变形， 课堂：做好笔 材料在拉伸和压缩时的力学性能，强度计算。 记积极参与 难点：轴向拉(压)杆的变形与应变、许用应力与 课题讨论， 安全系数、强度条件。 课后作业：轴 教学方法与策略：多媒体课堂讲授、板书及课堂 力图，拉伸强 讨论。 度计算。 2 重点：受剪切与挤压的概念；剪切的实用强度条 件、挤压的实用强度条件。 难点：挤压的实用强度条件。 教学方法与策略：多媒体课堂讲授、板书及课堂 讨论。 课前：预习 课堂：讨论， 目标 1 课后作业：连 目标 2 接杆受力分 析；强度计 算。 4 重点：弯曲时的内力计算、梁的内力图。 难点：梁的内力图。 教学方法与策略：多媒体课堂讲授、板书及课堂 讨论。 课前：预习 课堂：讨论， 课后作业：画 内力图。 重点：弯曲正应力、弯曲剪应力、梁的刚度条件 及其工程应用。 难点：弯曲时的强度条件、梁的钢度计算 教学方法与策略：多媒体课堂讲授、板书及课堂 讨论. 课前：预习 课堂：讨论， 课后作业：梁 目标 1 的 弯 曲 受 力 目标 2 分析、剪力图 和弯矩图画 法 6 目标 1 目标 2 五、学生学习成效评估方式及标准 考核与评价是对课程教学目标中的知识目标、能力目标和素质目标等进行综合评价。 在本课程中，学生的最终成绩是由平时成绩、期末考试等 2 个部分组成。 1.平时成绩（占总成绩的 30%） ：采用百分制。平时成绩分作业（占 20%）、考勤（占 10%） 两个部分。评分标准如下表： 评 分数 分 标 准 1.作业；2.考勤 90～100 分 1.作业书写工整、书面整洁；90％以上的习题解答正确。 2.旷课、迟到、早退、请假次数低于考勤次数的 10%。 80～89 分 1.作业书写工整、书面整洁；80％以上的习题解答正确。 2.旷课、迟到、早退、请假次数达到考勤次数的 10%-20%。 70～79 分 1.作业书写较工整、书面较整洁；70％以上的习题解答正确。 2.旷课、迟到、早退、请假次数低于考勤次数的 20%-30%。 60～69 分 1.作业书写一般、书面整洁度一般；60％以上的习题解答正确。 2.旷课、迟到、早退、请假次数低于考勤次数的 30%-40%。 50 60 以下 1.字迹模糊、卷面书写零乱；超过 40％的习题解答不正确。 2. 旷课、迟到、早退、请假次数超过考勤次数的 40%。 2.期末考试（占总成绩的 70%）：采用百分制。期末考试的考核内容、题型和分值分配 主要 题型 支 撑 目 标 分值 考核 模块 考核内容 静力学基础 掌握力对点之矩的概念、合力矩定理、力偶及力偶矩、 力的平移定理、约束与约束反力、常见的约束类型、 画受力图的步骤 填空题 选择题 画图题 简答题 1, 2 20-3 0 力系的合成与 平衡 求力系的合力 计算题 1 2 10-2 0 连续性假设、均匀性假设、各向同性假设、小变形假 设；内力、截面法、应力，杆件变形的基本形式 填空题 选择题 简答题 填空题 选择题 画图题 简答题 计算题 填空题 选择题 画图题 简答题 计算题 填空题 选择题 画图题 简答题 计算题 填空题 选择题 画图题 简答题 计算题 2 10-1 5 2 20-3 0 2 5-10 2 5-10 1 2 3 20-3 0 材料力学的基 本概念 轴向拉伸与压 缩 连接杆的强度 计算 梁的内力 轴向拉伸和压缩杆的内力、应力、变形，材料在拉伸 和压缩时的力学性能，强度计算其中部分知识点 受剪切与挤压的概念；剪切的实用强度条件、挤压的 实用强度条件 弯曲时的内力计算、梁的内力图 弯曲应力和弯 曲变形 弯曲正应力、弯曲剪应力、梁的刚度 六、教学安排及要求 序号 教学安排事项 1 授课教师 职称： 其他： 2 课程时间 周次： 16 节次：2 要 助教以上 51 求 学历（位） ：研究生 3 4 □实验室 □室外场地 授课地点 ☑教室 □其他： 学生辅导 线上方式及时间安排：企业微信群，智慧树或超星平台 线下地点及时间安排：上课教师课后或固定一个时间在任课老师 办公室解答。 七、选用教材 [1] 周乔、邓琪，工程力学[M]. 天津：天津科学技术出版社，2021 年 1 月 [2] 单辉祖,谢传锋. 工程力学(静力学与材料力学) (第 2 版) [M]. 北京：高等教育出版 社，2021 年 3 月 八、参考资料 [1] 范钦珊主编，工程力学学习指导与解题指南[M], 北京：清华大学出版社 ，2007 年 6月 [2] 银建中等编，工程力学学习指导[M]，大连：大连理工大学出版社，2008 年 4 月 网络资料 [1] 中国大学 MOOC《工程力学》1： https://www.icourse163.org/course/HUST-1001515002?from=searchPage [2] 中国大学 MOOC《工程力学》2： https://www.icourse163.org/course/SEU-1003365009?from=searchPage [3] 工程力学课程学习参考资源 https://www.icourses.cn/coursestatic/course_2562.html 其他资料 授课教师提供的多媒体课件、习题答案等。 执笔人： 张东 参与人:陈昶敏、孙常荣 系（教研室）主任：张东 学院（部）审核人：肖红飞 52 10.《物理化学》教学大纲 一、课程基本信息 课程类别 专业课程 课程性质 理论 课程属性 必修 课程名称 物理化学 课程英文名称 Physical Chemistry 课程编码 F04XB26E 适用专业 环境工程 考核方式 考试 先修课程 无机化学 总学时 40 学分 2.5 理论学时 34 实验学时/实训学时/ 实践学时/上机学时 实验学时：6 开课单位 城建与环境学院 二、课程简介 《物理化学》是环境工程专业的专业必修课程，由热力学、化学动力学、电化学、相平 衡四大部分构成。其中热力学用于研究变化的可能性；动力学研究变化的速率；电化学研究 化学能与电能间的转化；相平衡研究物质在各相中的分布规律以及相平衡的一些特点。 通过本门课程的教学要使学生比较牢固地掌握物理化学的基本概念及计算方法，同时要 使学生能够得到一般科学方法的进一步训练和逻辑思维能力的培养，增强学生提出问题、结 合具体条件分析问题、应用理论解决实际问题的能力。 三、课程教学目标 课程教学目标 支撑人才培养规格指标点 支 撑人 才培养 规 格 目标 1： 知 识 目 标 4-1：针对复杂环境工程问 理解化学热力学在多组分、化学平衡、 题，能够运用化学、化工、 相平衡、电化学等不同体系中的应用； 微生物、物理等与环境工程 掌握理论联系实际，分析和解决具体 相关领域的科学原理，合理 问题的方法，并进一步培养自主学习 分解、设计实验、选用适合 的研究仪器和设备，制订研 和创新能力。 究计划和技术路线 4-2：对研究所获得的数据能 够进行科学合理的分析与解 释，准确说明问题的关键。 8-2：具备采用科学方法研究 工程问题的能力，包括设计实 验方案、进行实验、分析与解 53 4. 分 析 工 程 问 题能力。 8.调查研究问题 的能力 释数据，并通过信息综合得到 合理有效的结论的能力。 能 力 目 标 素 质 目 标 目标 2： 了解和掌握化学动力学基础；培养主动 参与、探究科学的学习态度和思想意 识。 目标 3： 通过本课程的学习，培养了解和掌握热 力学的一系列基本概念、基础知识和基 本原理；加深对自然现象的普遍规律及 其本质的认识和理解；学习物理化学的 科学思维方法。 3-1：能够针对复杂环境工程 问题，比较和选择合理的系 统或工艺流程 3.解决工程问题 3-2：运用其理论和方法解决 的能力 环境“三废治理”中的设计、 运行和管理等复杂工程问 题。 2-1：能够综合运用各种手段 查阅文献、获取信息，能够 通过文献分析和团队讨论， 综合形成全面认识。 2-2：具有较好的创新能力。 2. 综合素质能力 2-3：具有健康体魄和良好的 心里素质，面对环境压力有 良好的自我调节能力。 四、课程主要教学内容、学时安排及教学策略 （一）理论教学 教学模块 热力学基 础和热力 学第一定 律 学时 主要教学内容与策略 学习任务安排 4 重点：物理化学学科概述、理想气体状态方 程，热力学第一定律，状态函数，体积功计 算。 难点：状态函数法及其应用。 思政元素：讲述第一类永动机违背了热力学 第一定律，是不可能成功的，引导学生在追 求真理的路上一定要保持实事求是的精神， 不要做违背自然规律的事。 教学方法与策略：教学过程主要采用线下课 堂教学，PPT 与板书结合，授课、讨论结合 的模式。 课前：预习热力 学基本知识 课堂：回答问题 及讨论 课后：完成作业 54 支撑课 程目标 目标 1 目标 3 热力学第 二定律 多组分系 统热力学 化学平衡 化学反应 动力学 电化学 4 6 重点：热力学第二定律；熵判据，熵变的计 算，亥姆霍兹函数和吉布斯函数；热力学基 本方程。 难点：熵的导出，热力学基本方程。 课前：预习热力 思政元素：讲述热力学第二定律和热力学第 学第二定律 一定律的提出过程以及对学科的贡献，让学 课堂：回答问题 生了解科学的进步需要很多人不懈的奋斗， 及讨论 增加学生为追求科学真理，不懈努力的斗志。 课后：完成作业 教学方法与策略：教学过程主要采用线下教 学，PPT 与板书结合，授课、讨论结合的模 式。 目标 1 目标 3 重点：偏摩尔量，化学势，拉乌尔定律和亨 利定律。 难点：理想液态混合物和理想稀溶液模型； 化学势计算 教学方法与策略：教学过程主要采用线下教 学，PPT 与板书结合，授课、讨论结合的模 式。 目标 1 课前：预习偏摩 尔量；化学势； 拉乌尔定律和 亨利定律等 课堂：回答问题 及讨论 课后：完成作业 6 重点：理想气体化学反应的等温方程；标准 平衡常数及相关计算，标准摩尔生成焓，标 准摩尔燃烧焓，标准摩尔反应焓。 难点：反应平衡常数的不同表示方法及计算 标准摩尔生成焓，标准摩尔燃烧焓，标准摩 尔反应焓的区别与联系。 教学方法与策略：教学过程主要采用线下教 学，PPT 与板书结合，授课、讨论结合的模 式。 课前：预习理想 气体等温方程； 标准平衡常数 及相关计算。标 准摩尔生成焓、 标准摩尔燃烧 焓、标准摩尔反 应焓；拉乌尔定 律和亨利定律 课堂：回答问题 及讨论 课后：完成作业 4 重点：不同反应级数的速率方程及其特征， 阿伦尼乌斯方程。 难点：不同反应级数的速率方程及其特征， 阿伦尼乌斯方程。 教学方法与策略：教学过程主要采用线下教 学，PPT 与板书结合，授课、讨论结合的模 式。 课前：预习反应 动力学得基本 概念和计算 课堂：回答问题 及讨论 课后：完成作业 目标 1 目标 2 目标 3 6 重点：原电池热力学和电动势；电解质；电 化学动力学 ，电化学在环境工程方面的应 用。 难点：电极电势和电池电动势的计算 教学方法与策略：教学过程主要采用线下教 学，PPT 与板书结合，授课、讨论结合的模 课前：预习电化 学知识点 课堂：回答问题 及讨论 课后：完成作业 目标 1 目标 3 55 目标 1 式。 电化学 重点：电化学在环境工程方面的应用 难点：电化学在环境工程方面的应用举例 思政元素：介绍电导率是水质检测中的一个 重要指标。鼓励学生运用自己的所学知识， 为实现 “天更蓝、 山更绿、水更清”而努 教学方法与策略：教学过程主要采用线下教 学，PPT 与板书结合，授课、案例、讨论结 合的模式。 4 课前：预习电化 学在环境工程 方面应用案例 课堂：讲授相关 知识点 课后：完成作业 目标 1 目标 3 （二）实践教学 实践 项目名称 类型 实 验 实 验 粘度的测 定 乙酸乙酯 皂化反应 速度常数 的测定 学 时 2 4 主要教学内容 重点：学会乌氏粘度计及使用方法， 测定乙醇的粘度。 难点：无。 思政元素：要求学生处理实验数据必 须坚持实事求实、严谨的科学态度。 重点：掌握电导法测定乙酸乙酯皂化 反应速度常数的原理，学会图解法求 出二级反应速度常数的方法，学会测 定乙酸乙酯皂化反应的活化能。 难点：乙酸乙酯皂化反应速度常数的 原理 思政元素：要求学生处理实验数据必 须坚持实事求实、严谨的科学态度。 项目 类型 项目 要求 验证 实验 5-6 人 一组，须完 成实验报 告。实验报 告须有详 细的实验 记录。 验证 实验 5-6 人 一组，须完 成实验报 告。实验报 告须有详 细的实验 记录。 支撑课 程目标 目标 1 目标 3 目标 1 目标 2 目标 3 五、学生学习成效评估方式及标准 考核与评价是对课程教学目标中的知识目标、能力目标和素质目标等进行综合评价。在 本课程中，学生的最终成绩是由平时成绩、实验成绩、期末考试等三个部分组成。 1. 平时成绩（占总成绩的 25%）：采用百分制：平时成绩分作业（占 15%）和考勤（占 10%）两个部分。评分标准如下表： 评 等级 分 标 准 1.作业；2.实验 3.考勤 1.作业书写工整、书面整洁；90％以上的习题解答正确或实验习题结果准 （90～100 分） 确无误。 2.准时上课，无迟到早退现象，无请假现象。 56 （80～89 分） （70～79 分） 1.作业书写工整、书面整洁；80％以上的习题解答正确或实验习题结果准 确无误。 2. 准时上课，无迟到早退现象，无请假现象。 1.作业书写较工整、书面较整洁；70％以上的习题解答正确或实验习题结 果准确无误。 2. 准时上课，无迟到早退现象，偶尔有请假现象。 1.作业书写一般、书面整洁度一般；60％以上的习题解答正确或实验习题 （60～69 分） （60 以下） 结果准确无误。 2. 迟到不超过 5 分钟，无早退现象，偶尔有请假现象。 1.字迹模糊、卷面书写零乱；超过 40％的习题解答不正确或实验习题结果 错误。 2.经常迟到早退或者旷课。 2. 实验成绩（占 15%） 。评分标准如下表： 等级 评 分 标 准 1.实验；2 实验报告 1. 实验课准时，实验课认真听，操作规范。 （90～100 分） 2. 实验报告完整，数据记录详实，分析问题正确。 1. 实验课准时，实验课认真听，操作规范。 2. 实验报告基本完整，数据记录详实，分析问题基本正确。 （80～89 分） 1. 实验课准时，实验课较为认真听，操作基本规范。 2. 实验报告基本完整，数据记录详实，分析问题基本正确。 （70～79 分） 1. 实验课迟到 5 分钟之内，实验课较为认真听，操作基本规范。 2. 实验报告基本完整，数据记录详实，分析问题基本正确。 （60～69 分） 1. 实验课迟到 10 分钟之内，实验没有完成。 （60 以下） 2. 实验报告书写不认真，无分析问题。 3.期末考试（占总成绩的 60%）：采用百分制。期末考试的考核内容、题型和分值分配 情况请见下表： 考核 模块 热力学基础 化学式的计算，拉乌尔定律和亨利定律计算 主要 题型 填空、选 择，简答 计算、填 空，选择 选择、填 空、化学 式书写， 计算题 理想气体化学反应的等温方程，标准平衡常数的 影响因素 选择、填 空，简答 目标 1 4 标准平衡常数的计算，不同反应级数的速率方程 及其特征，阿伦尼乌斯方程的计算 计算，简 答 目标 1 10 考核内容 热力学第一定律，热力学第二定律，热力学基本 定义 热和功的计算，熵变的计算，热力学基本方程 多组分热力学 系统 化学平衡和化 学反应动力学 偏摩尔量，化学势，拉乌尔定律和亨利定律 57 支撑 目标 分值 目标 1 6 目标 2 10 目标 1 4 目标 1 10 相平衡 自由度和相律 相图分析 电化学的基本概念（电势，电解质，原电池和电 解池等） 电化学 原电池和电解池的设计 电极电势和电池电势，电化学动力学 电化学在环境工程领域的应用 选择、填 空、计算 分析 选择、填 空、论述 设计，选 择，填空 计算 分析、论 述 目标 1 2 目标 3 5 目标 1 4 目标 2 目标 3 目标 1 目标 2 目标 3 5 2 10 六、教学安排及要求 序号 教学安排事项 1 授课教师 职称： 助教以上 其他： 2 课程时间 周次：1-10 周 节次：2 3 授课地点 √教室 □其他： 学生辅导 线上方式及时间安排：建立微信群，时间较为灵活，随时解决问 题 线下地点及时间安排：教室和办公室，预约时间 4 要 求 学历（位） ：研究生 √实验室 □室外场地 七、选用教材 [1] 周鲁 物理化学教程（第 4 版）[M].北京；科学出版社，2020 年 9 月 [2] 张培青 物理化学教程 [M].北京；化学工业出版社，2018 年 9 月 八、参考资料 [1] 印永嘉等.物理化学简明教程（第 4 版）[M].北京；高等教育出版社，2020 年 3 月. [2] 周鲁.物理化学教材习题精解（第 2 版）[M]. 北京；科学出版社，2018 年 1 月 [3] 傅献彩等.物理化学（第 4 版）[M].北京；高等教育出版社，2019 年 3 月 [4] 彭笑刚等.物理化学讲义.[M]北京，高等教育出版社,2018 年 4 月 网络资料 中国大学 MOOC，https://www.icourse163.org/ 58 执笔人： 张燕 参与人:程星星 张东 系（教研室）主任：张东 学院（部）审核人：肖红飞 59 11.《仪器分析》教学大纲 一、课程基本信息 课程类别 学科基础课程 课程性质 理论 课程属性 必修 课程名称 仪器分析 课程英文名称 Environmental Instrumental Analysis 课程编码 F04XB42C 适用专业 环境工程 考核方式 考试 先修课程 无机化学、分析化学 总学时 32 学分 2 理论学时 16 实验学时/实训学时/ 实践学时/上机学时 实验学时：16 开课单位 城建与环境学院 二、课程简介 《仪器分析》是环境工程专业一门重要的学科基础课。本课程重点介绍电化学、光学、 色谱等各类仪器分析方法的基本原理以及仪器的各重要组成部分，各仪器分析方法的应用对 象及分析过程等知识。通过本课程的学习，使学生全面系统地了解现代仪器分析方法，同时 通过配套的实验教学，培养并提高学生的动手能力及分析、解决问题的能力，同时培养学生 严谨的科学态度和细致、踏实的工作作风, 培养创新精神以及做事认真、实事求是的人生态 度。 仪器分析是人们赖以获得物质的化学组成和结构及有关信息的科学，是测定物质化学 组成、状态、结构和进行科学研究及质量监控的重要手段。 三、课程教学目标 课程教学目标 知 识 目 标 支撑人才培养规格指标点 目标 1： 了解相应仪器分析方法的基本知识和特 点；掌握色谱法、电化学分析法、光谱 分析法的基本原理、仪器构造、应用范 围。通过有代表性实验项目的操作及结 果处理、分析，进一步理解常见仪器分 析方法的基本原理知识，掌握相关仪器 的操作、样品的前处理方法、数据的处 理及分析方法。 60 支 撑人 才培养 规 格 4-1 针对复杂环境工程问 题，能够运用化学、化工、 微生物、物理等与环境工程 4.分析工程问题的 相关领域的科学原理，合理 能力 分解、设计实验、选用适合 研究仪器和设备，制订研究 计划和技术路线。 目标 2： 能 力 目 标 素 质 目 标 能够运用仪器分析中各类分析方法的 基本原理、基本理论和实验技术针对不 同的检测对象和检测体系提出合理的 分析检测方法；能够综合分析不同样品检 测中的实际问题，设计出测定该对象的实验 方案。 目标 3： 培养学生严谨、认真、实事求是的科学 态度，运用科学的思维和方法，分析问 题、解决问题；使学生养成理论联系实 际、科学严谨、实事求是的科学态度和 职业道德，成为生态环境保护与治理的 综合性人才。 4-2 对研究所获得的数据能 够进行科学合理的分析与 解释，准确说明问题的关 键； 2-1 能综合运用各种手段 查阅文献、获取信息，能通 过文献分析和团队讨论，综 合形成全面认识。 4.分析工程问题 的能力 2.综合素质能力 2-3 具有较好的创新能力 2-4 具有健康体魄和良好 的心里素质，对环境压力有 良好的自我调节能力。 四、课程主要教学内容、学时安排及教学策略 （一）理论教学 教学模块 仪器分析 基础知识 学时 2 主要教学内容与策略 学习任务安排 支撑 课程 目标 重点：环境仪器分析课程简介与学习方 法，介绍仪器分析、分析化学史的演变过 程。 难点：无 课程思政融入点：介绍环境仪器分析在环 境保护、食品、健康、科学研究方面的应 用，历代（分析）化学家的巨大贡献，培 养学生的爱国精神；新冠病毒的测定。 教学方法与策略：课堂讲授与讨论 课前：预习，了解 仪器分析的学习内 容及研究对象。 课堂：了解仪器分 析的内容及相关仪 器方法。 课后：要求学生每 人至少搜索并阅读 两篇有关这次新冠 病毒的文献或报 告，找出仪器设备 或者检测方法在疫 情中所起的作用。 目标 1 目标 3 61 重点：气相色谱的基本原理、仪器结构； 高效液相色谱的特点、理论；色谱分离条 件的选择。 色谱分析 电化学 分析法 原子光 谱分析 法 难点：色谱法理论（塔板理论、热力学理 论） ；色谱分离条件的选择。 课程思政融入点：仪器分析方法与计算体 现的认真、严格、细致、耐心的工作态度 教学方法与策略：线下教学。对于色谱原 理及仪器构造等在课堂上予以讲授，对于 相关计算部分，采用推导演示及提问。课 堂运用讲授法和讨论法开展教学，辅以启 发式提问拓宽学生学习思路，课后学生不 能理解部分可通过相应线上平台的课件、 视频进行复习和理解。 课前：预习了解色 谱分析法的内容。 课堂：计算相关公 式推导过程及习 题。 课后：作业题 目标 1 目标 3 4 重点：电化学分析法理论（能斯特方程）； 离子选择电极的类型和响应机理；离子选 课前：预习了解电 择电极的定量分析方法；循环伏安法 化学分析法的仪器 难点：选择性离子电极的理论基础；离子 和原理。 选择电极的定量分析方法。 课堂：计算相关公 教学方法与策略：线下教学。对于电化学 式推导过程及习 原理及仪器构造等在课堂上予以讲授，对 题。 于定量分析，采用推导演示及提问。课后 课后：作业题 学生不能理解部分可通过相应线上平台 的课件、视频进行复习和理解。 目标 1 目标 3 6 重点：原子吸收光谱法的原理、仪器结构； 原子发射光谱产生；ICP 炬；铁标准谱图对 照法；定量分析的基本关系；内标法原理； 课前：预习了解原 内标标准工作曲线法。 子光谱分析法的内 难点：干扰因素，扣背景原理；ICP 炬， 容。 定量分析的基本关系，内标法原理，内标 课堂：计算相关公 标准工作曲线法。 式推导过程及习 教学方法与策略：线下教学。对于原子光 题。 谱原理及仪器构造等在课堂上予以讲授， 课后：作业题 对于相关计算部分，采用推导演示及提 问。课后学生不能理解部分可通过相应线 上平台的课件、视频进行复习和理解。 目标 1 目标 3 4 （二）实践教学 实践 项目名称 类型 学 时 主要教学内容 62 项目 类型 项目 要求 支撑课 程目标 实 验 实 验 实 验 实 验 火焰原子 吸收光谱 法测定自 来水中铜 的含量 循环伏安 法测定铁 氰化钾的 电极反应 过程 液相色谱 分析环境 样品中的 苯和甲苯 分析仿真 验证 实 验 4~5 人一组， 合作完成 实验，独 立完成实 验报告。 实验报告 须有详细 的实验记 录、对实 验结果进 行分析。 目标 1 目标 2 重点：学习电化学工作站的结构与原理， 掌握循环伏安法的原理。学习 Pt 工作电 验证 极预处理；循环伏安法测量；结果处理。 难点：循环伏安法测量；结果处理。 实 验 4~5 人一组， 合作完成 实验，独 立完成实 验报告。 实验报告 须有详细 的实验记 录、对实 验结果进 行分析。 目标 1 目标 2 2 重点：掌握高效液相色谱仪分离多组分 苯和甲苯的定量分析方法及基本原理； 高效液相色谱仪测定苯和甲苯的工作条 件选择。 难点：高效液相色谱仪测定苯和甲苯的 工作条件选择。 验证 实 验 4~5 人一组， 合作完成 实验，独 立完成实 验报告。 实验报告 须有详细 的实验记 录、对实 验结果进 行分析。 目标 1 目标 2 8 重点：熟悉气相色谱仪、液相色谱仪、 紫外分光光度计、原子吸收等仪器的内 部构造；掌握相关仪器的操作过程；掌 握色谱图的信息，定性及定量分析的原 理与过程。 难点：各仪器定性及定量分析的原理。 综合 独立完成 实验仿真 实验。 目标 1 目标 2 2 2 重点：了解原子吸收光度计结构、性能 及使用方法；学会采用标准工作曲线和 标准加入法进行定量分析的方法。 难点：学会采用标准工作曲线和标准加 入法进行定量分析。 思政元素：介绍定量分析中数据记录与 处理的重要性，引导学生形成正确的人 生观、价值观；要求学生处理实验数据 必须坚持实事求是，严谨的科学态度。 63 实 验 ICP 测 定 铅 2 重点：了解 ICP（电感耦合等离子体） 的基本结构与测定原理；ICP 测定铅的 准备工作及工作条件选择。 难点：ICP 测定铅的准备工作及工作条 件选择。 验证 实 验 4~5 人一组， 合作完成 实验，独 立完成实 验报告。 实验报告 须有详细 的实验记 录、对实 验结果进 行分析。 目标 1 目标 2 五、学生学习成效评估方式及标准 考核与评价是对课程教学目标中的知识目标、能力目标和素质目标等进行综合评价。 在本课程中，学生的最终成绩是由平时成绩、期末考试成绩两个部分组成。 1.平时成绩（占总成绩的 50%）：采用百分制。平时成绩分作业（占 10%）、实验（包 含仿真上机操作，占 30%）和考勤（占 10%）三个部分。评分标准如下表： 分数 评 分 标 准 1.作业； 2.实验；3.考勤 90～100 分 80～89 分 70～79 分 60～69 分 60 分以下 1.作业书写工整、书面整洁；90％以上的习题解答正确。 2.操作规范，步骤合理清晰，在规定的时间完成实验按时完成，内容全 面，字迹清晰、工整，数据记录、处理、计算、作图正确，对实验结果 分析合理。 3.不迟到，不早退，请假一次以内。 1.作业书写工整、书面整洁；80％以上的习题解答正确。 2.能按要求较完整完成操作，实验过程安排较为合理，在规定时间完成 实验按时完成，内容基本完整，能够辨识， 数据记录、处理、计算、作 图基本正确，对实验结果分析基本合理。 3.请假 2 次以内或旷课一次以内。 1.作业书写较工整、书面较整洁；70％以上的习题解答正确。 2.基本能按要求进行操作，实验部分步骤安排不合理，完成实验时间稍 为滞后按时完成，内容部分欠缺，但能够辨识，数据记录、处理、计算、 作图出现部分错误，对实验结果分析出现部分错误。 3.请假 3 次以内或旷课两次以内。 1.作业书写一般、书面整洁度一般；60％以上的习题解答正确。 2.基本能按要求进行操作，实验部分步骤安排很不合理，完成实验时间 滞后，内容部分欠缺，能够辨识，数据记录、处理、计算、作图出现部 分错误，但对实验结果分析出现较多错误。 3.请假 4 次以内或旷课 3 次以内。 1.字迹模糊、卷面书写零乱；超过 40％的习题解答不正确。 2.操作不规范，实验步骤不合理，未在规定的时间内完成实验未提交或 后期补交，内容不完整，不能辨识，数据记录、处理、计算、作图出现 64 大部分错误，未对实验结果进行分析或分析基本全部错误。 3.多次迟到或早退或两次以上旷课。 2.期末考试（占总成绩的 50%）：采用百分制。期末考试的考核内容、题型和分值分配 情况请见下表 考核 模块 仪器分析 基础知识 主要 题型 选择题、填空 仪器分析基本概念、分类 题、简答题 选择题、填空 色谱分析基本原理、仪器构造、塔板理论、 题、简答题、 热力学理论的应用 计算题 电化学分析法的分类及原理；离子选择性 选择题、填空 电极构造及应用、循环伏安法的原理及应 题、简答题、 用 计算题 原子吸收光谱法的原理、仪器结构；原子 选择题、填空 发射光谱产生；仪器结构；定性及定量分析 题、简答题、 的应用。 计算题 考核内容 色谱分析法 电化学分析法 原子光谱分析法 支撑 目标 分值 目标 3 15 目标 1 25 目标 1 25 目标 1 35 六、教学安排及要求 序号 教学安排事项 1 授课教师 职称：讲师以上 其他： 2 课程时间 周次：16 节次：2 3 授课地点 教室 □其他： 学生辅导 线上方式及时间安排：相关平台（课前、课后） 线下地点及时间安排：上课课室（课间或课后）、教师办公室 （课后） 4 要 求 学历（位） ：硕士研究生 实验室 □室外场地 七、选用教材 [1]胡坪、王氢.仪器分析（第五版）[M]. 北京:高等教育出版社,2019 年 3 月. [2]董慧茹.仪器分析（第二版）[M].北京：化学工业出版社,2020 年 2 月. 八、参考资料 [1]武汉大学.分析化学（下册，第 6 版）[M].北京:高等教育出版社,2018 年 9 月. [2]刘雪静.仪器分析实验[M].北京：化学工业出版社,2019 年 9 月. [3]韩长秀.环境仪器分析（第二版）[M].北京：化学工业出版社,2019 年 2 月. [4]朱明华.仪器分析（第四版）[M].北京：高等教育出版社,2008 年 6 月. 65 执笔人：苏小欢 参与人: 陈密、郭文显 系（教研室）主任：张东 学院（部）审核人：肖红飞 66 12.《有机化学》教学大纲 一、课程基本信息 课程类别 学科基础课程 课程性质 理论 课程属性 必修 课程名称 有机化学 课程英文名称 Organic Chemistry 课程编码 F04XB43C 适用专业 环境工程 考核方式 考试 先修课程 无机化学、分析化学 总学时 32 学分 2 理论学时 28 实验学时/实训学时/ 实践学时/上机学时 实验学时：4 开课单位 城建与环境学院 二、课程简介 《有机化学》课程是环境工程类专业必修的一门化学基础课程。它应在学生学习无机化 学及分析化学课程的基础上，系统地讲授有机化合物的组成、结构、性质、制备等相关内容， 使学生对大纲范围内的有机化学内容有比较系统和全面的了解。通过该课程的学习，学生应 掌握有机化学的基础知识和基本理论，了解有机化学与环境工程学科的相互渗透。为进一步 学习有关的后续专业课程，以及环境质量检测等方面的工作打下坚实的理论基础。 三、课程教学目标 课程教学目标 支撑人才培养规格指标点 支 撑人 才培养 规 格 知 识 目 标 目标 1： 掌握有机化合物的命名、结构、性质、特 点、官能团组成及转化规律。 能 力 目 标 目标 2： 掌握典型的有机化学反应机理及有机化 学研究的一般方法，并能运用于解释相应 的化学反应。 4-1：掌握工程基础和专业 知识，并能够应用于解决 复杂环境工程问题。 4.分析工程问题 的能力。 素 质 目 标 目标 3： 8-1：了解环境工程学科前 培养学生具有主动参与、积极进取、崇尚 沿发展动向，具备采用科 科学、探究科学的学习态度和思想意识； 学方 法研究工程 问题的 养成理论联系实际、科学严谨、认真细致、 能力。 实事求是的科学态度和职业道德。 8.调查研究问题 的能力。 67 3-1：掌握化学基础知识， 3.解决工程问题 并能 用于解决环 境工程 的能力。 问题。 四、课程主要教学内容、学时安排及教学策略 （一）理论教学 教学模块 学时 主要教学内容与策略 学习任务安排 4 重点：有机化合物的特点、共价键的形成及共价 键的属性、酸碱的概念、有机化合物的分类。 难点：杂化轨道理论、诱导效应、路易斯电子对 理论。 思政元素：介绍有机化学发展过程中，历代科学 家的巨大贡献，培养学生学习化学的兴趣以及科 学探索精神。 教学方法与策略：线下教学。对于该部分内容， 在课堂上予以讲授。课堂主要运用讲授法和视频 开展教学，辅以启发式提问拓宽学生学习思路。 课前：查找有机 化学发展史的相 关资料。 课堂：讨论有机 化学的发展过程 课后：课后习题 4 课前：复习上次 重点：烷烃的命名，伯仲叔季碳原子，伯仲叔氢 课重难点，预习 原子，σ键的自由旋转，构型与构象，卤化反应。 烷烃命名。 难点： 烷烃的构象，自由基取代反应的反应活 课堂：抽查学生 性与自由基的稳定性，自由基取代反应机理。 对烷烃命名的掌 教学方法与策略：线下教学。 握。 课后：课后习题 4 重点：π键的形成与烯烃、炔烃的结构与命名， 次序规则，烯烃、炔烃、共轭二烯烃的物理化学 性质。 难点：超共轭效应，共轭效应，碳正离子的稳定 性与重排，亲电加成与双烯合成机理。 思政元素：向学生介绍烯烃在高分子材料中的应 用；同时介绍烯烃聚合物为人类环境带来的危 害，引导学生在生活中尽量避免或减少白色塑料 的使用，减少环境的压力，培养学生的个人修养 和社会责任感。 教学方法与策略：线下教学。 课前：查找有关 高分子材料给人 类环境带来的危 害。 课堂：讨论有机 高分子材料给人 类环境带来的危 害，并引导学生 在日常生活中尽 量避免使用这些 危害材料。 课后：复习 芳香烃 4 重点：苯的结构，苯环的亲电取代反应及机理， 两类定位基及定位效应，多取代苯的合成策略； 芳香性及其判定，芳香性杂环化合物。 难点：苯环上亲电取代反应机理，定位规律与电 子效应。 教学方法与策略：线下教学。 课前：复习上次 课重难点，预习 苯的内容。 课堂：讲解苯的 知识点。 课后：课后习题 卤代烃 4 重点：卤代烃的命名及基本反应、亲核取代反应 课前：复习上次 的 SN1、SN2 历程，影响取代与消除反应的因素。 课重难点，预习 有机化学 概论 烷烃 不饱和脂 肪烃 68 支撑 课程 目标 目 标 1 目 标 1 目 标 2 目 标 2 目 标 2 目 标 2 难点：亲核取代反应的活性判别，SN1、SN2、E1、 卤代烃的内容。 E2 反应的立体化学特征，影响取代与消除反应的 课堂：讲解卤代 因素及其相互竞争。 烃的知识点。 教学方法与策略：线下教学。 课后：课后习题 醇、醚和 酚 醛、酮 羧酸及其 衍生物 有机含氮 化合物 2 课前：预习本节 重点：醇、醚和酚的系统命名、结构，氢键对醇、 课内容 醚和酚物理性质的影响，醇、醚和酚的化学性质。 课堂：抽查学生 难点：醇、醚和酚的结构对其化学性质的影响， 对该部分化合物 醇、醚和酚在化学性质上的异同点。 命名的掌握 教学方法与策略：线下教学。 课后：复习 2 重点：醛、酮的系统命名，羰基的结构，醛、酮 的亲核加成反应，醛、酮α-H 的反应。 难点：羰基进行亲核加成反应的活性顺序与理论 解释，醛、酮与金属有机试剂的加成反应。 课程思政融入点：介绍第一个以中国人名字命名 的黄鸣龙还原法。增强学生的爱国主义精神与民 族自豪感，使他们文化自信，坚定为中华民族的 伟大复兴而努力奋斗的决心。 教学方法与策略：线下教学。 课前：查找有关 已人名命名的化 合物或者化学反 应方法。 课堂：讨论介绍 第一个以中国人 名字命名的黄鸣 龙还原法。 课后：复习 6 重点：羧酸及羧酸衍生物的命名及制备，羧酸的 重要化学反应及性质。 难点：对结构与性质的关系的认识和理解。 教学方法与策略：线下教学结合实验教学。 课前：预习实验 相关内容。 课堂：讨论 课后：课后习题 2 重点：胺的命名，胺的结构，胺的化学性质，重 氮化反应。 难点：醛和酮的还原胺化，胺的碱性强弱，重氮 化反应机理。 课程思政融入点：介绍苯丙胺类兴奋类药品，引 导学生形成正确的人生观、价值观。 教学方法与策略：线下教学。 课前：查找兴奋 类化合物并且了 解其危害。 课堂：讨论兴奋 类化合物对人体 的危害。 课后：复习 目 标 2 目 标 2 目 标 3 目 标 3 （二）实践教学 实践 项目名称 学时 类型 实 验 乙酸乙酯 的制备 4 主要教学内容 项目 类型 重点：掌握乙酸乙酯的制备原理及方 法，掌握可逆反应提高产率的措施。 验证 难点：熟悉掌握液体产品的纯化方法。 69 项目 要求 分组进行 实验，需要 完成实验 报告。实验 报告须有 详细的实 验记录。 支撑课 程目标 目标 1 目标 3 五、学生学习成效评估方式及标准 考核与评价是对课程教学目标中的知识目标、能力目标和素质目标等进行综合评价。 在本课程中，学生的最终成绩是由平时成绩和期末考试成绩两个部分组成。 1.平时成绩（占总成绩的 25%） ：采用百分制。平时成绩分作业（占 15%）、考勤（占 10%） 两个部分。评分标准如下表： 评 等级 分 标 准 1.作业；2.考勤 90～100 分 80～89 分 70～79 分 60～69 分 60 以下 1.概念清楚，作业认真，答题正确。90%以上的习题解答正确。 2.课堂积极回答问题，主动与老师互动。90%以上到课率。 1.概念比较清楚，作业比较认真，答题比较正确。80%以上的习题解答正确。 2.课堂比较积极回答问题，比较主动与老师互动。80%以上到课率。 1.概念基本清楚，答题基本正确。70%以上的习题解答正确。 2.课堂偶尔回答问题，偶尔与老师互动。70%以上到课率。 1.概念部分清楚，答题正确率一般。60%以上的习题解答正确。 2.课堂基本不回答问题，不与老师互动。60%以上到课率。 1.概念不太清楚，答题错误较多。40%以上的习题解答正确。 2.课堂不回答问题，不与老师互动。经常旷课。 2.实验成绩（占 15%）。评分标准如下表： 等级 评 分 标 准 1.实验；2 实验报告 90～100 分 1.实验课准时，实验课认真听，操作规范。 2.实验报告完整，数据记录详实，分析问题正确。 80～89 分 1.实验课准时，实验课认真听，操作规范。 2.实验报告基本完整，数据记录详实，分析问题基本正确。 70～79 分 60～69 分 60 以下 1.实验课准时，实验课较为认真听，操作基本规范。 2.实验报告基本完整，数据记录详实，分析问题基本正确。 1.实验课迟到5分钟之内，实验课较为认真听，操作基本规范。 2.实验报告基本完整，数据记录详实，分析问题基本正确。 1.实验课迟到10分钟之内，实验没有完成。 2.实验报告书写不认真，无分析问题。 3.期末考试（占总成绩的 60%）：采用百分制。期末考试的考核内容、题型和分值分配 情况请见下表： 考核 模块 绪论 考核内容 有机化合物的特点 有机化合物中共价键的性质 70 主要 题型 选择题 支撑 目标 目标 1 分值 6 有机化学中的酸碱理论简介 烷烃的命名 填空题 选择题 简答题 目标 1 18 填空题 推断题 简答题 目标 2 24 填空题 简答题 推断题 目标 2 22 填空题 选择题 目标 2 6 目标 2 16 醇、醚和酚的制法 填空题 选择题 推断题 醛、酮的命名及物理化学性质 填空题 目标 2 4 羧酸及其衍生物 羧酸及其衍生物的命名及化学性质 选择题 目标 3 2 有机含氮化合物 硝基和胺基化合物的物理化学性质 选择题 目标 3 2 烷烃 烷烃的结构及同分异构现象 烷烃的物理化学性质 不饱和脂肪烃的命名 不饱和脂肪烃 不饱和脂肪烃的结构及物理化学性质 共轭效应 苯的命名 芳香烃 苯的结构 苯的物理化学性质 卤代烃的物理化学性质 卤代烃 卤代烃的制法 醇、醚和酚的命名 醇、醚和酚的物理化学性质 醇、醚和酚 醛、酮 六、教学安排及要求 序号 教学安排事项 1 授课教师 职称： 助教/讲师/副教授/教授 其他：无 2 课程时间 周次：16 节次：3 节/次 3 授课地点  教室 □其他： 学生辅导 线上方式及时间安排：平时可利用企业微信等通讯工具通过语音通话 或者视频通话进行在线答疑。 线下地点及时间安排：课后停留在教室，对有疑问的同学进行答疑； 上课学生可自由提问；平时学生可到任课老师办公室进行答疑。 4 要  实验室 求 学历（位） ：本科以上 □室外场地 七、选用教材 [1] 赵温涛.有机化学(第 6 版)[M].北京：高等教育出版社, 2019 年 12 月。 [2] 郑艳.简明有机化学教程(第 1 版)[M].北京：高等教育出版社,2019 年 12 月。 71 八、参考资料 [1] 于跃芹.有机化学(第 1 版)[M].北京：科学出版社，2010 年 6 月。 [2] 邢其毅.基础有机化学(第 4 版)[M].北京：高等教育出版社，2018 年 01 月。 [3] 郑艳.有机化学学习指南(第 2 版)[M].北京：高等教育出版社，2014 年 12 月。 执笔人：胡静姝 参与人：张云、陈昶敏 系（教研室）主任：张东 学院（部）审核人：肖红飞 72 13.《环境工程 CAD》教学大纲 一、课程基本信息 课程类别 学科基础课程 课程性质 理论 课程属性 必修 课程名称 环境工程 CAD 课程英文名称 CAD of Environmental Engineering 课程编码 F04XB26C 适用专业 环境工程 考核方式 考试 先修课程 工程制图 总学时 32 学分 2 理论学时 0 实验学时/实训学时/ 实践学时/上机学时 上机学时:32 开课单位 城建与环境学院 二、课程简介 《环境工程 CAD》是环境工程专业的一门学科基础必修课，基于环境工程学的基本理论， 系统讲授环境工程绘图的基本规则、主要流程与方法，缕清学生环境工程设计思路；重点介 绍 AutoCAD 的基本知识、图形绘制、图块操作、文本尺寸标注、图形显示与输出等，结合环 境工程经典设计案例展开环境工程专业 CAD 绘图实训，教授学生绘制环境工程专业图纸。同 时给予学生较多的课堂实践，使其掌握相关的基本技能，并能结合专业课程设计有所创新， 是提高工程设计图纸质量的一门课程。通过本课程的学习，使学生能掌握基本的工程 CAD 操作。 三、课程教学目标 课程教学目标 知 识 目 标 能 力 支撑人才培养规格指标点 目标 1： 了解计算机辅助设计技术 CAD 产生的 原因、应用意义和应用领域；通过课堂 讲授及操作演示，掌握并能运用 AutoCAD 软件中各模块主菜单的基本 操作方法，理解利用软件进行设计的主 要过程。 5-1：掌握运用现代信息技术 目标 2： 掌握 AutoCAD 软件的操作方法，能够熟 3-2：设计的污染防治系统和 73 支 撑人 才培养 规 格 获取专业信息知识的方法。 5-2：在开发、选择与使用适 当的技术、资源、现代工程 5．设计及开发方 案的能力 工具和信息技术工具时能 够理解这些工具的不足和 局限性。 复杂环境问题解决方案应 3 解决工程问题 的能力 目 标 素 质 目 标 练使用软件进行环境工程构筑物和工艺 流程的绘制；使学生拥有独立进行构建 物设计的能力，具备计算结果分析、判 断和调整的能力，完成施工图绘制。 目标 3： 培养学生具有主动参与、积极进取、崇 尚科学、探究科学的学习态度和思想意 识；养成理论联系实际、科学严谨、实 事求是的科学态度和职业道德；增强学 生的工程意识、标准化意识和贯彻执行 国家标准的意识；理解工程师应具备职 业及伦理规范。 符合国家和地方有关标准、 规范要求，同时能够满足客 户需求。 8-1：具有良好的人文社会科 学素养、健康的体魄和健全 的人格，具备科学的世界 观、人生观和价值观。 8-2 ：在环境工程职业实践 8．调查研究问题 的能力 中理解和遵守工程伦理道 德和职业道德，能够履行相 应的责任并形成自觉行动。 四、课程主要教学内容、学时安排及教学策略 （二）实践教学 教学模块 AutoCAD 基本操作 （软件基 本设置、 绘 图 命 令） AutoCAD 基本操作 （修改及 标 注 命 令） AutoCAD 学时 主要教学内容与策略 学习任务安排 支撑课 程目标 6 重点：了解 AutoCAD2018 操作界面，掌握相对 坐标和极坐标；掌握正交、捕捉等辅助，掌握运 课前：预习， 用软件绘制基本图形。 观看 MOOC 难点：工作空间的设置，圆弧、椭圆、文字、表 视频。 格和填充的绘制。 课堂：学习 目标 1 思政元素：介绍国产设计软件的演变过 程，历 与讨论，做 代伟人的巨大贡献，培养学生的爱国精神。 习题。 教学方法与策略：混合式教学，课堂讲授与讨论。 课后：复习、 对于思想、命令在课堂上予以讲授。课堂运用主 巩固，练习 要运用讲授法和演示法开展教学，辅以启发式提 题 问拓宽学生学习思路。 6 重点：AutoCAD 软件修改及标注命令基本设置 课前：预习， 与操作 观看 MOOC 难点：同一修改/标注命令内不同修改/标注方法 视频。 的使用条件及效果差异。 课堂：学习 思政元素：要求学生用所学软件绘制党旗、国旗、 目标 1 与讨论，做 国徽，培养学生的进取心、责任感和爱国情怀。 习题。 教学方法与策略：混合式教学，课堂讲授与讨论。 课后：复习、 对于思想、命令在课堂上予以讲授。课堂运用主 巩固，练习 要运用讲授法和演示法开展教学，辅以启发式提 题 问拓宽学生学习思路。 重点：熟悉图层的创建与图层管理的命令；掌握 图形的保存、图形的输入、图形的缩放与平移和 打印出图。 74 课前：预习， 观看 MOOC 视频。 目标 1 基本操作 （图层管 理与图形 输出） AutoCAD 绘制构建 物施工图 （构建物 平、立、 剖、详图） AutoCAD 绘制工艺 流程图 AutoCAD 绘制污水 处理厂总 平面图 4 难点：如何建立不同的图层，以及图层管理、修 课堂：学习 改的命令。 与讨论，做 教学方法与策略：混合式教学，课堂讲授与讨论。 习题。 对于命令在课堂上予以讲授。课堂运用主要运用 课后：复习、 讲授法和演示法开展教学，辅以启发式提问拓宽 巩固，练习 学生学习思路。 题 6 课前：预习， 重点：AutoCAD 软件绘制环境工程构建物剖面 观看 MOOC 图、详图所需的各种操作命令组合。 视频。 难点：熟练运用 AutoCAD 软件绘制环境工程构 课堂：学习 建物剖面图、详图。 目标 2 与讨论，做 教学方法与策略：混合式教学，课堂讲授与讨论。 目标 3 习题。 对于命令、绘制原则在课堂上予以讲授。课堂运 课后：复习、 用主要运用讲授法和演示法开展教学，辅以启发 巩固，练习 式提问拓宽学生学习思路。 题 4 课前：预习， 重点：熟练运用 AutoCAD 软件绘制污水处理厂 观看 MOOC 处理工艺流程和废气处理流程图。 视频。 难点：熟练运用 AutoCAD 软件绘制各种工艺流 课堂：学习 程图所需的各种操作命令组合。 目标 2 与讨论，做 教学方法与策略：混合式教学，课堂讲授与讨论。 目标 3 习题。 对于命令、绘制原则在课堂上予以讲授。课堂运 课后：复习、 用主要运用讲授法和演示法开展教学，辅以启发 巩固，练习 式提问拓宽学生学习思路。 题 6 课前：预习， 重点：熟练运用 AutoCAD 软件绘制污水处理厂 观看 MOOC 总平面图。 视频。 难点：污水处理厂总平面图中的管线布置；构建 课堂：学习 物的坐标定位。 目标 2 与讨论，做 教学方法与策略：混合式教学，课堂讲授与讨论。 目标 3 习题。 对于命令、绘制原则在课堂上予以讲授。课堂运 课后：复习、 用主要运用讲授法和演示法开展教学，辅以启发 巩固，练习 式提问拓宽学生学习思路。 题 五、学生学习成效评估方式及标准 考核与评价是对课程教学目标中的知识目标、能力目标和素质目标等进行综合评价。在 本课程中，学生的最终成绩是由平时成绩和期末考试等二个部分组成。 1.平时成绩（占总成绩的 40%）：采用百分制。平时成绩分作业（占 15%） 、线上学习（15） 和考勤（占 10%）三个部分。评分标准如下表： 等级 评 分 1.作业；2 考勤；3.线上学习 75 标 准 （90～100 分） 1.作图过程完整，对相关作图规定理解正确，作图规范，90％以上的操作 题结果正确。 2. 旷课 1 节以内；或者迟到 2 次以内。 3. 线上学习完成进度 90%以上，线上答题平均正确率 90%以上。 （80～89 分） 1.作图过程完整，对相关作图规定理解正确，作图规范，80％以上的操作 题结果正确。 2. 旷课 2 节以内；或者迟到 4 次以内。 3. 线上学习完成进度 80%以上，线上答题平均正确率 80%以上。 （70～79 分） 1.作图过程较完整，对相关作图规定理解较正确，作图较规范，70％以上 的操作题结果正确。 2. 旷课 3 节以内；或者迟到 6 次以内。 3. 线上学习完成进度 70%以上，线上答题平均正确率 70%以上。 （60～69 分） 1.作图一般，对相关作图规定理解一般，60％以上的操作题结果正确。 2. 旷课 4 节以内；或者迟到 8 次以内。 3. 线上学习完成进度 60%以上，线上答题平均正确率 60%以上。 （60 以下） 1.作图零乱，作图过程马虎；超过 40％的习题解答不正确或实验习题结果 错误。 2. 旷课 5 节以上；或者迟到 10 次以内。 3. 线上学习完成进度 60%以下，线上答题平均正确率 60%以下。 2.期末考试（占总成绩的 60%）：采用百分制。期末考试的考核内容、题型和分值分配 情况请见下表： 考核 模块 AutoCAD 基本操作 （软件基本设置、 绘图命令） 考核内容 直角坐标；极坐标 主要 题型 支撑 目标 分值 图形绘制 目标 1 15 AutoCAD 基本操作 （修改及标注命 令） 修改（镜像、复制、偏移、阵列、旋转、 修剪、倒角等）命令；标注命令 图形绘制 目标 1 15 AutoCAD 基本操作 （图层管理与图形 输出） 图层的创建与运用 图形绘制 目标 1 10 AutoCAD 基本操作 （图幅与标题栏的 绘制，文字编辑） 图幅与标题栏的绘制，文字编辑 绘制图幅 目标 1 20 AutoCAD 绘制构建 物施工图（构建物 平、立、剖、详图） 环境工程构建物平面图或者剖面图的绘制 构建物施 工图绘制 目标 2 20 AutoCAD 绘制工艺 流程图 废水或者废气工艺流程图的绘制 工艺流程 图绘制 目标 2 目标 3 20 76 六、教学安排及要求 序号 教学安排事项 1 授课教师 职称： 助教/讲师/副教授/教授 学历（位）：研究生 其他：相关工作经验 5 年以上的中级（以上）工程师 2 课程时间 周次：1-16 节次：2 节/次 3 授课地点 □教室  其他：机房 学生辅导 线上方式及时间安排：平时可利用企业微信群进行在线答疑。线 下地点及时间安排：课后停留在教室，对有疑问的同学进行答疑； 平时学生可到教师办公室进行答疑。 4 要 □实验室 求 □室外场地 七、选用教材 [1] 张晶,潘立卫,王嘉斌.环境工程制图与 CAD 第二版[M].北京：化学工业出版社,2022 年 1 月. [2] 李颖,吴菁,李英.环境工程 CAD 第 3 版[M].北京:机械工业出版社,2020 年 12 月. [3] 谭荣伟.环境工程绘图快速入门[M].北京:化学工业出版社,2020 年 8 月. 八、参考资料 [1] CAD/CAM/CAE 技术联盟.AutoCAD 2020 中文版入门与提高——环境工程设计[M] . 北京:清华工业出版社,2021 年 01 月. [2] 李慧颖.环境工程识图与 CAD[M].北京:化学工业出版社,2019 年 7 月. [3] 马承荣,景长勇环境工程 CAD[M].武汉:武汉理工大学出版社 2017 年 12 月. 九、网络资料 [1]https://www.icourse163.org/course/ZJU-1206461828?from=searchPage 中国 大学慕课:环境工程 CAD,浙江大学,朱亮. 执笔人： 方伟成 参与人: 陈昶敏，张东 系（教研室）主任：张东 学院（部）审核人： 肖红飞 77 二、专业必修课程 1.《环境工程微生物》教学大纲 一、课程基本信息 课程类别 专业课程 课程性质 理论 课程属性 必修 Environmental Microbiology Engineering 课程名称 环境工程微生物 课程英文名称 课程编码 F04ZB16C 适用专业 环境工程 考核方式 考试 先修课程 环境学基础 总学时 32 学分 2 理论学时 32 实验学时/实训学时/ 实践学时/上机学时 0 开课单位 城建与环境学院 二、课程简介 《环境工程微生物》是本科高等学校环境工程专业一门重要的专业课程，是后续专业课 程的重要基础。 《环境工程微生物》主要包括两部分内容，第一部分为微生物学基础知识， 介绍微生物的个体与群体特征、生理生化特性、生长与生存因子等内容；第二部分为微生物 在环境工程中的应用，如水污染控制与治理的微生物原理、污水深度处理中的微生物原理、 有机固体废弃物的微生物处理及其微生物群落。通过学习，使学生具备微生物学的基础知识， 具备利用微生物技术为环境治理工程服务的能力。这是一门微生物和环境工程综合的课程， 能够帮助学生理解复杂环境工程问题中，微生物的应用原理。 三、课程教学目标 课程教学目标 知 识 目 标 支撑人才培养规格指标点 目标 1： 掌握环境工程微生物的基本形态结构、 生长繁殖及新陈代谢的基本规律；了解 环境生态工程中微生物的作用；理解微 生物在废水、固废处理中的作用原理及 重要性。 78 支 撑人 才培养 规 格 3-1 掌握微生物学基础与环 境工程专业相结合的知识， 3.解决工程问题 能够运用其理论和方法解 的能力 决环境“三废治理”中的设 计、运行和管理等微生物的 应用原理。 4-1 对研究所获得的数据能 够进行科学合理的分析与 能 力 目 标 目标 2： 能够通过现代手段获取不同环境工程微 生物的生长特点、群落特征及新陈代谢 规律；初步分析废水、废气、固废在生 物处理中出现的一些专业问题，如形成 的原因，并找到解决问题的关键点。 解释，准确说明问题的关 键； 8-1 了解环境工程微生物前 4.分析工程问题 的能力 沿发展动向，具备采用科学 8. 调查研究问题 方法研究工程问题的能力， 的能力 包括设计实验方案，进行实 验、分析与解释数据，并通 过信息综合得到合理有效 的结论。 素 质 目 标 目标 3： 培养学生具有主动参与、积极进取、崇 尚科学、探究实验的学习态度和思想意 识；建立适应科学发展、不被思维定式 束缚的思想；树立终身学习、与时俱进 的理念。 12-1 具有创新意识，能够将 自主学习和终身学习的成 果应用到复杂环境工程问 题的解决方案中去，能够适 12. 终身学习 应技术、经济与社会的持续 发展。 四、课程主要教学内容、学时安排及教学策略 （一）理论教学 教学模块 微生物的 特征 学时 4 主要教学内容与策略 学习任务 支撑课 安排 程目标 重点：微生物的特点，微生物的命名，微生物的酶， 微生物的营养，微生物的能量代谢。 课前：思 难点：微生物的营养和能量代谢. 考题， 思政元素：引导学生积极认识微生物对人类积极有 课堂：案 益的一面，培养他们合理利用微生物造福人类的意 例互动 识。 课后：学 教学方法与策略：案例教学+视频教学+学生讨论+教 生 搜 索 师讲授。结合生活中的例子，让学生认识微生物。 整 理 酶 通过视频教学加深知识点。且通过课前思考题的提 的 网 络 问，与学生互动，提高学生的学习兴趣。 资料。 79 目标 1 目标 3 微生物的 主要类型 微生物的 生长繁殖 与分子生 物学知识 6 4 微生物的 生态 4 水环境污 染控制与 4 重点：病毒的形态结构。噬菌体的类型和繁殖过程。 细菌结构中细胞壁、细胞膜结构与功能；芽孢、荚 膜的特性与应用；细菌与放线菌的形态与菌落形态 差异。掌握几种典型的真核微生物的形态特征，以 课前：思 及在废水处理中的指示作用。 考题 难点：噬菌体的繁殖过程。细菌细胞壁结构与革兰 课堂：案 氏染色机理。污水处理与河道自净过程中原生动物 例互动 和后生动物的作用。 课后：学 思政元素：新冠疫情后，中国科学家做出的贡献。 生 搜 索 引导学生积极认识病毒对人类积极有益的一面，如 污 水 处 疫苗。让学生充分认识到真核微生物中酵母菌与霉 理 中 细 菌与人类生产生活的息息相关，激发他们进一步学 菌、原生 习与研究微生物的兴趣。 动物和 教学方法与策略：案例教学 +学生讨论+教师讲授。 后 生 动 结合生活中的例子，让学生认识病毒。如新冠病毒， 物图片 乙肝病毒，疫苗等，引出知识点。且通过提问，与 学生互动，提高学生的学习兴趣。 目标 1 目标 3 课前：思 重点：单细胞微生物的生长繁殖规律及在实践中指 考题如 导作用，微生物的生存因子。主要微生物分子生物 转基因 学技术手段的介绍。 食品的 难点：不利环境因子对微生物的影响，微生物之间 争议。 的关系。用分子生物学手段分析遗传物质的方法。 课堂：案 目标 2 思政元素：引导学生了解微生物分子生物学技术手 例互动 目标 3 段，注意生物伦理和法规。 课后：学 教学方法与策略：案例教学 +学生讨论 +教师讲授。 生查找 结合生活中的例子，让学生认识微生物的生长繁殖 相关技 与分子生物学知识。与学生互动，提高学生的学习 术的视 兴趣。 频资料。 重点：土壤生物修复技术、水体污染后的净化与指 标。 难点：土壤生物修复以及水体富营养化的成因和控 制。 课前：思 思政元素：通过介绍我国利用微生物的生态开发的 考题 本土产品，如茅台，激发学生用知识为国争取荣誉 课堂：案 目标 2 的信心。 例互动 教学方法与策略：案例教学 +学生讨论 +教师讲授。 课后：布 结合生活中的例子，让学生认识微生物的生态。与 置作业。 学生互动，提高学生的学习兴趣。 重点：活性污泥法与生物膜法处理污水的特征与机 课前：预 理，污泥膨胀成因与控制措施。 习 80 目标 2 目标 3 治理的生 态工程及 微生物学 原理 污（废） 水深度处 理和微污 染源水预 处理中的 微生物学 原理 有机固体 废弃物的 微生物处 理及其微 生物群落 微生物新 技术 难点：活性污泥法与生物膜法机理。 思政元素：丝状菌的存在与过度繁殖可能导致活性 污泥系统的崩溃，以此引导学生不能沉沦式发展而 导致对班级对学校对社会造成不良影响。 教学方法与策略：案例教学 +学生讨论 +视频教学+ 教师讲授。结合工程案例，引出知识点，如水厂的 生化池（配合视频） 。与学生互动，提高学生的学习 兴趣。 课堂：案 例互动 课后：学 生归纳 两种类 型的优 缺点。 4 重点：脱氮原理、除磷原理、脱氮除磷工艺。 课前：预 难点：脱氮除磷工艺与去除过程。 习 思政元素：引导学生了解氮磷污染对水体环境的严 课中：案 重破坏，激发学生对环境工程专业学习积极性以及 目标 2 例互动 将来投身环保事业的责任感。 目标 3 课后：学 教学方法与策略：案例教学 +学生讨论 +教师讲授。 生自主 结合工程案例，引出知识点，与学生互动，提高学 学习网 生的学习兴趣。 络资料。 4 重点：堆肥、垃圾和废气的微生物处理方法。 课前：预 难点：典型固体废物与废气的处理原理与技术。 习 思政元素：引导学生了解固体废物和废气的微生物 课中：案 处理方法，理解环境问题与人民生活与身体健康息 例互动 息相关，激发学生将来投身环保事业的责任感。 课后：学 教学方法与策略：案例教学 +学生讨论 +视频教学+ 生归纳 教师讲授。结合工程案例，引出知识点，配合视频。 堆肥的 与学生互动，提高学生的学习兴趣。 要点。 2 重点：微生物在环境治理与资源利用中的新技术。 难点：近年环境微生物技术发展前沿方向。 思政元素：通过案例引导学生了解微生物新技术和 新手段，激发学生将来参与环保事业的信心，以及 为职业规划提供参考。 教学方法与策略：案例教学 +学生讨论 +视频教学+ 教师讲授。结合工程案例，引出知识点，与学生互 动，提高学生的学习兴趣。 课前：思 考题 课中 ： 案例互 动 课后：学 生查找 其他新 技术。 目标 2 目标 3 目标 1 目标 2 目标 3 五、学生学习成效评估方式及标准 考核与评价是对课程教学目标中的知识目标、能力目标和素质目标等进行综合评价。 在本课程中，学生的最终成绩是由平时成绩和期末成绩两个部分组成。 1.平时成绩（占总成绩的 40%）：其中作业 10%、小组汇报 10%、考勤 10%、课堂笔记 81 10％。 评 等级 分 标 准 1.作业；2.小组汇报；3.考勤；4.课堂笔记 （90～100 分） 1 作业书写工整、书面整洁；90％习题答题正确。 2 小组汇报态度认真，素材合适，协作良好，进度合理，准备充分，表述 清晰流畅。 3 考勤：全勤，无迟到、早退、旷课，无请假现象。 4 课堂笔记：主要内容完整，条例性强，重点、难点清楚，有思考和反馈 （80～89 分） 1 作业书写工整、书面较整洁；80％习题答题正确。 2 小组汇报态度认真，素材合适，协作良好，进度合理，准备较充分，表 述较清晰流畅。 3 考勤：旷课一次扣 20 分，迟到、早退一次扣 10 分，请假一次扣 5 分。 4 课堂笔记：主要内容完整，条例性强，重点、难点清楚。 （70～79 分） 1 作业书写较工整、书面较整洁；70％习题答题正确。 2 小组汇报态度较好，素材较合适，协作较好，进度尚可，有所准备，表 述大体清楚。 3 考勤：旷课一次扣 20 分，迟到、早退一次扣 10 分，请假一次扣 5 分。 4 课堂笔记：主要内容完整，条例性不强，重点、难点不清楚。 （60～69 分） 1 作业书写一般、书面一般；60％习题答题正确。 2 小组汇报态度一般，素材随意，协作很少，进度比较赶，准备不充分， 表述不流畅。 3 考勤：旷课一次扣 20 分，迟到、早退一次扣 10 分，请假一次扣 5 分。 4 课堂笔记：主要内容不完整。 （60 以下） 1 作业不认真、字迹模糊、卷面书写零乱；40％以上习题答题错误。 2 小组汇报态度较差，素材随意，没有协作，仓促赶工，准备欠缺，表述 困难。 3 考勤：旷课一次扣 20 分，迟到、早退一次扣 10 分，请假一次扣 5 分。 4 课堂笔记：主要内容简单，字迹潦草，态度敷衍。 2.期末考试（占总成绩的 60%）：采用百分制。期末考试的考核内容、题型和分值分配 情况请见下表： 考核 模块 微生物的特征 微生物的主要 类型 微生物的生长 繁殖与分子生 主要 题型 支撑 目标 分值 微生物的特点. 微生物的酶，微生物的营养， 选择题、填空 题、判断题 微生物的能量代谢。 目标 1 目标 3 10 病毒的形态结构。噬菌体的类型和繁殖过程。 细菌结构中细胞壁、细胞膜结构与功能；芽孢、 选择题、填空 题、判断题 荚膜的特性与应用；细菌与放线菌的形态与菌 落形态差异。 目标 1 目标 3 10 掌握几种典型的真核微生物的形态特征，以及 在废水处理中的指示作用。 填图题 目标 1 目标 3 10 单细胞微生物的生长繁殖规律及在实践中指 导作用，微生物的生存因子。主要微生物分子 选择题、填空 题、判断题 目标 2 目标 3 10 考核内容 82 物学知识 生物学技术手段的介绍。 微生物的生态 水环境污染控 制与治理的生 态工程及微生 物学原理 污（废）水深 度处理和微污 染源水预处理 中的微生物学 原理 有机固体废弃 物的微生物处 理及其微生物 群落 土壤生物修复技术、水体污染后的净化与指 标。 选择题、填空 题、判断题 目标 2 5 活性污泥法与生物膜法处理污水的特征与机 理，污泥膨胀成因与控制措施。 问答题、案例题 目标 2 目标 3 15 脱氮原理、除磷原理、脱氮除磷工艺。 问答题、案例题 目标 2 目标 3 15 问答题、案例题 目标 2 目标 3 15 问答题、案例题 目标 1 目标 2 目标 3 10 堆肥、垃圾和废气的微生物处理方法。 微生物新技术 微生物在环境治理与资源利用中的新技术。 六、教学安排及要求 序号 教学安排事项 要 1 授课教师 职称：讲师及以上 学历（位） ：研究生（硕士）及以上 其他： 或 5 年以上工作经验的中级（以上）工程师 2 课程时间 周次：1-16 周 节次：每次 2 节 3 授课地点 □教室 √ □其他： 4 学生辅导 线上方式及时间安排：企业微信（建群） ，开课后时间另行安排 线下地点及时间安排：办公室，一般课后，开课后时间另行安排 □实验室 求 □室外场地 七、选用教材 [1] 乐毅全.环境微生物学（第 3 版）[M]. 北京:化学工业出版社，2019 年 1 月. [2] 王国惠.环境工程微生物学--污染生物控制原理（第 2 版）[M]. 北京: 科学出版社， 2020 年 6 月. 八、参考资料 [1] 袁林江.环境工程微生物学 [M]. 北京: 化学工业出版社，2015 年 9 月. [2] 林海.环境工程微生物学（第 2 版）[M]. 北京: 冶金工业出版社，2014 年 5 月. [3] 周群英.环境工程微生物学（第 4 版）[M]. 北京:高等教育出版社，2015 年 1 月. 83 网络资料 [1] 环境类公众号（如环保水圈、微生物学通报） ，学术论坛案例（如小木虫） 。 [2] 优课联盟平台，学堂在线平台，智慧树平台，超星尔雅平台，中国大学 MOOC 平 台, 超星“一平三端智慧教学系统平台等在线课程。 其他资料 [1]教师整理的来自企业的污水处理厂指示性微生物图谱。 执笔人：周新萍 参与人：王静，孙常荣 系（教研室）主任：张东 学院（部）审核人：肖红飞 84 2.《环境工程原理》教学大纲 一、课程基本信息 课程类别 专业基础课 课程性质 理论课 课程属性 必修课 课程名称 环境工程原理 课程英文名称 The Principle of Environmental Engineering 课程编码 F04ZB79E 适用专业 环境工程 考核方式 考试 先修课程 高等数学、普通物理、物理化学 总学时 48 学分 3 理论学时 48 实验学时/实训学时/ 实践学时/上机学时 0 开课单位 城建与环境学院 二、课程简介 《环境工程原理》属于工程技术科学学科，具有显著的工程性。它是环境工程专业的一 门核心、必修的专业基础课程。该课程涵盖环境净化与环境污染控制技术体系，从技术原理 上，向学生传输“隔离技术”、“分离技术”和“转化技术”的相关技术及技术原理，促使学生掌 握流体输送、物质传递、分离过程和反应工程等相关理论。本课程的任务除了使学生掌握环境污染控 制过程中单元操作的基本原理、典型设备及其计算（包括选型）方法之外，同时培养学生能够 从工程观点分析和处理实际问题的能力，为后续专业课的学习打好坚实的工程理论基础，从 而为快速提高污染控制设施效率做指导。 三、课程教学目标 课程教学目标 知 识 目 标 支撑人才培养规格指标点 支撑人才培养规 格 目标 1： 4-1 针对复杂环境工程问 理解水、大气污染控制工程和固废处理 题，能够运用化学、化工、 及资源化所涉及的具有共性的环境工程 微生物、物理等与环境工程 4.分析工程问题的 学科基础基本过程和现象，以及污染控 相关领域的科学原理，合理 能力 制装置的基本原理。 分解、设计实验、选用适合 掌握污染控制工程及环境工程学基本规 研究仪器和设备，制订研究 律所涉及的单元操作（包括沉降、过滤、 计划和技术路线。 传热、吸收、吸附、膜分离、反应分离 85 等）相关技术原理以及典型设备，掌握 分离、隔离、转化措施、实施方法的区 别与联系。 能 力 目 标 目标 2： 熟悉掌握环境工程领域动量传递、热量 传递、质量传递的基本原理和过程计算。 4-2 对研究所获得的数据能 培养学生能够熟练地进行“环境污染控 够进行科学合理的分析与 制工程”单元操作过程计算、设备选用及 解释，准确说明问题的关 合理设计，培养学生综合运用所学知识 键； 分析与解决复杂环境工程问题的综合能 力。 素 质 目 标 2-1 能综合运用各种手段查 阅文献、获取信息，能通过 文献分析和团队讨论，综合 形成全面认识。 2-3 具有较好的创新能力 2-4 具有健康体魄和良好的 心里素质，对环境压力有良 好的自我调节能力。 目标 3： 培养学生创新思维，主动参与、积极探 究环境工程原理所涉及交叉学科知识的 学习态度；培养学生理论联系实际、严 谨的工作作风和实事求是的科学态度、 良好职业道德和社会主义核心价值观。 4.分析工程问题 的能力 2.综合素质能力 四、课程主要教学内容、学时安排及教学策略 （一）理论教学 教学模块 污染控制 技术体系 质量衡算 与能量衡 算 学 时 主要教学内容与策略 学习任务安排 支撑课 程目标 2 重点：污染控制技术原理的基本类型 难点：几大控制技术及其原理 课程思政融入点：介绍我国当前环境污 染与保护政策，了解我校生态环境领域为东莞市 环境污染治理中做出的重要贡献， 敦促学生努力学习 专业知识，培养爱国、敬业精神。 教学方法与策略：课堂讲授与讨论 课前：查找污 染控制技术相 关资料。 课堂：课堂讨 论 课后：复习 目标 3 重点：物料衡算及能量衡算 难点：质量衡算与能量衡算基本方程式的适用条 件及工程应用实例 教学方法与策略：课堂讲授与讨论 课前：预习物 料衡算及能量 衡算 课堂：课堂计 算与练习 课后：课后习 题 目标 1 4 86 流体流 动 热量传 递 环境工 程中的 传质过 程 沉降 过滤 吸收 6 重点：掌握流体流动中流体的内摩擦力、边界层 理论 难点：牛顿粘性定律和边界层理论 课程思政融入点：引导学生了解我国当前高铁、 航空等领域科技成果，以高铁、飞机、高尔夫球 等作为例子，借助流体力学知识解释相关科技成 果，培养学生严谨求实及创新发展的时代精神。 教学方法与策略：课堂讲授与讨论 课前：预习流 体的内摩擦 力、边界层理 论 课堂：课堂讨 论 课后：复习 目标 1 6 重点：热传导的基本原理，对流传热的基本原理、 课前：预习热 传热过程的计算，传热速率方程式、热流量、平 量传递 均传热温度差；列管式换热器的设计、选型。 课堂：课堂计 难点：平均传热温度差、总传热系数的计算；列 算 管式换热器的设计、选型。 课后：课后习 教学方法与策略：课堂讲授与讨论 题 目标 1 6 重点：传质机理、费克定律、分子扩散系数。 难点：分子传质基本原理 课程思政融入点：引入水污染、大气污染、固体 废物污染治理及防止过程中的相关问题，引导学 生积极思考，讨论，制定策略，解决问题。 教学方法与策略：课堂讲授与讨论 课前：预习分 子传质基本原 理 课堂：课堂计 算与练习 课后：复习 目标 1 6 重点：重力沉降和离心沉降的基本原理、沉降速 课前：预习重 度的定义、意义及基本计算方法； 力沉降和离心 难点：降沉室、旋风分离器的结构特点、主要性能 沉降的基本原 及选型。 理 课程思政融入点：以复合大气污染防治为结合点， 课堂：课堂计 引导学生服务生态环境文明建设和环境保护的自 算与练习 觉性。 课后：课后习 教学方法与策略：课堂讲授与讨论 题 目标 2 6 重点：过滤速率、恒压过滤、恒速过 滤、过滤常 数的计算；掌握板过滤机、真空过滤机的基本结 构及相关计算；过滤常数的测定方法。 难点：恒压过滤、恒速过滤 课程思政融入点：以水污染、固体废物污染治理 过程中的相关问题，引入国家对生态文明建设和 环保的重视以及相关政策，增强学生对本专业服 务国家科技发展的自豪感和爱国精神。 教学方法与策略：课堂讲授与讨论 课前：预习过 滤 课堂：课堂计 算与练习 课后：复习 目标 2 6 重点：双膜模型及相际传质速率方程，相际传质 控制过程；灵活利用平均推动力法和吸收因子法 计算填料高度。填料塔的流体力学性能和传质动 力学性能，并能进行填料塔的工艺设计计算。 难点：传质单元高度、传质单元数、传质平均推动力 的概念及其计算方法。 课程思政融入点：以东莞市企业 VOC 大气污染 课前：预习双 膜模型及相际 传质过程 课堂：课堂讨 论 课后：课后习 题 目标 2 87 普查为结合点，引导学生对服务东莞生态环境文 明建设和环境保护的专业自豪感和荣誉感。 教学方法与策略：课堂讲授与讨论 吸附、膜 分离与 污染物 反应分 离 6 重点：吸附平衡理论，膜分离中的传递过程，电 渗析基本理论,反应器的操作方式与转化基本原 理。 难点：吸附操作中操作曲线的确定；膜传递过程的推 动力、膜传递过程模型 课程思政融入点：引入科研领域关于污染物转化 和分解的一些新技术和研究进展， 结合教学团队成员 科研成果，反哺教学，培养具备创新思维、分析、应用等 高阶思维能力的工科人才。 教学方法与策略：课堂讲授与讨论 课前：预习吸 附平衡理论 课堂：课堂讨 论 课后：复习 目标 2 五、学生学习成效评估方式及标准 考核与评价是对课程教学目标中的知识目标、能力目标和素质目标等进行综合评价。 在本课程中，学生的最终成绩是由平时成绩、期末考试两个部分组成。 1.平时成绩（占总成绩的 30%）：作业占 10%、实验 15%、考勤占 5% 评 分数 分 标 准 1.作业、2.实验、3.考勤 90～100 分 80～89 分 70～79 分 60～69 分 1.概念清楚，答题正确。解题思路清晰，计算正确。按时完成，书写工整、清 晰，符号、单位等按规范要求执行全部完成在线学习、讨论及其他活动任务。 2.操作规范，步骤合理清晰，在规定的时间完成实验按时完成，内容全面，字 迹清晰、工整，数据记录、处理、计算、作图正确，对实验结果分析合理。 3．上课出勤率不低于 90%，缺课次数不超 1 次。 1.概念比较清楚，作业比较认真，答题比较正确。概念比较清楚，作业比较认 真，答题比较正确。按时完成，书写清晰，主要符号、单位按照规范执行完成 80%以上在线学习、讨论及其他活动任务。 2.能按要求较完整完成操作，实验过程安排较为合理，在规定时间完成实验按 时完成，内容基本完整，能够辨识，数据记录、处理、计算、作图基本正确， 对实验结果分析基本合理。 3.上课出勤率不低 80%，缺课次数不超 2 次。 1.概念基本清楚，答题基本正确。概念基本清楚，答题基本正确。按时完成， 书写较为一般，部分符号、单位按照规范执行完成 70%以上在线学习、讨论及 其他活动任务。 2.基本能按要求进行操作，实验部分步骤安排不合理，完成实验时间稍为滞后 按时完成，内容部分欠缺，但能够辨识，数据记录、处理、计算、作图出现部 分错误，对实验结果分析出现部分错误。 3、上课出勤率不低于 70%，缺课次数不超 3 次。 1.概念不太清楚，答题有错误。概念不算太清楚。完成 85%以下在线学习、讨 论及其他活动任务。 88 60 分以下 2.基本能按要求进行操作，实验部分步骤安排很不合理，完成实验时间滞后， 内容部分欠缺，能够辨识，数据记录、处理、计算、作图出现部分错误，但对 实验结果分析出现较多错误。 3、上课出勤率不低于 60%，缺课次数不超 4 次。 1.概念不太清楚，答题错误较多。概念不太清楚，答题错误较多。未交作业或 后期补交，不能辨识，符号、单位等不按照规范执行完成 70%以下在线学习、 讨论及其他活动任务。 2.操作不规范，实验步骤不合理，未在规定的时间内完成实验未提交或后期补 交，内容不完整，不能辨识，数据记录、处理、计算、作图出现大部分错误， 未对实验结果进行分析或分析基本全部错误。 3、上课出勤率低于 60%，缺课次数超 5 次。 2.期末考试（占总成绩的 70%）：采用百分制。期末考试的考核内容、题型和分值分配 情况请见下表... 考核 模块 污染控制技术体 系 质量衡算与能量 衡算 流体流动 热量传递 环境工程中的传 质过程 沉降 过滤 吸收 吸附、膜分离与 污染物反应分离 考核内容 污染控制技术原理的基本类型 物料衡算及能量衡算 掌握流体流动中流体的内摩擦力、 边界层理论 热传导的基本原理，对流传热的基 本原理、传热过程的计算，传热速 率方程式、热流量、平均传热温度 差；列管式换热器的设计、选型。 传质机理、费克定律、分子扩散系 数。 重力沉降和离心沉降的基本原理、 沉降速度的定义、意义及基本计算 方法； 过滤速率、恒压过滤、恒速过 滤、 过滤常数的计算；掌握板过滤机、 真空过滤机的基本结构及相关计 算；过滤常数的测定方法。 双膜模型及相际传质速率方程， 相际传质控制过程；灵活利用平均 推动力法和吸收因子法计算填料 高度。 吸附平衡理论，膜分离中的传递过 程，电渗析基本理论,反应器的操作 方式与转化基本原理。 89 主要 题型 选择题、填空题、简答 题、计算题 选择题、填空题、简答 题、计算题、综合题 选择题、填空题、简答 题、计算题 支撑 目标 目标 3 目标 1 目标 1 分 值 选择题、填空题、简答 题、计算题、综合题 目标 1 15 选择题、填空题、简答 题、计算题、综合题 目标 1 10 选择题、填空题、简答 题、计算题、综合题 目标 2 10 选择题、填空题、简答 题、计算题 目标 2 10 选择题、填空题、简答 题、计算题 目标 2 10 选择题、简答题、填空 题、综合题 目标 2 20 5 10 10 六、教学安排及要求 序号 教学安排事项 1 授课教师 职称：讲师、助教 其他： 2 课程时间 周次：16 3 授课地点 教室 学生辅导 线上方式及时间安排：企业微信直播 线下地点及时间安排：上课课室（课间或课后）、教师办公室 （课后） 4 要 实验室/机房 求 学历（位）：硕士研究生 □室外场地 □其他： 七、选用教材 [1]贺文章，朱昊辰主编：环境工程原理[M].北京：化学工业出版社，2021 年 8 月 [2]刘燕，李亮主编： 《环境工程原理》[M].北京：科学出版社，2018 年 10 月 八、参考资料 [1]黄卫清, 邱永福, 花开慧,等. 新工科背景下环境工程原理实验课程教学探讨[J]. 广东 化工, 2020, 47(1):2. [2]陈晓燕,赵霞.思政教育理念在高校环境工程专业教学中的渗透与融入——评《环境工 程原理》[J]. 环境工程, 2021, 39(7):2. [3]．陈敏恒,丛德滋,方图南.化工原理(上、下册)（第 2 版）[M].北京：化学工业出版社， 2019 年 9 月 执笔人：胡静姝 参与人:陈密、张燕 系（教研室）主任：张东 学院（部）审核人：肖红飞 90 3.《环境监测》教学大纲 一、课程基本信息 课程类别 专业课程 课程性质 理论 课程属性 必修 课程名称 环境监测 课程英文名称 Environmental Monitoring 课程编码 F04ZB29D 适用专业 环境工程 考核方式 考试 先修课程 分析化学、仪器分析 总学时 40 学分 2.5 理论学时 实验学时/实训学时/ 实践学时/上机学时 0 开课单位 城建与环境学院 40 二、课程简介 《环境监测》是环境工程专业的一门重要专业必修课。课程的主要内容是讲述“三废” 以及土壤、 噪声、放射性污染等方面的环境监测基本原理、技术方法和监测过程中的质量 保证，以及自动监测方法和现代监测技术。本课程旨在使学生全面系统地了解我国环境监测 的特点及程序，通过配套的实验和实训教学培养学生的实践、实验及分析、解决问题的能力。 本门课程是一门环境类专业的基础课，为专业中所会涉及的污染物指标提供检测手段和方 法，为环境管理、污染控制、环境规划、环境评价等提供基础理论和数据。 三、课程教学目标 支撑人才培养规格指标 课程教学目标 支撑人才培养规格 点 目标 1： 知 识 目 标 理解天然水、废水、空气、废气、土 壤等的成分和性质， 理解一般复杂 环境工程问题中污染的来源，能够针 对复杂环境工程问题中污染物的性 质提出合理的环境监测方法。熟悉环 境监测过程中的质量保证。 91 4-2：对复杂环境工程问 题能够通过文献分析和 团队讨论，综合形成全面 认识。 4. 分析工程问题的 能力。 能 力 目 标 素 质 目 标 目标 2： 能够运用所学大气、水、土壤及固体 废物的监测方法和基本原理，具备针 对复杂工程问题，提出并制定监测方 案，开展布点、采样、监测以及总结 报告的综合能力。 目标 3： 掌握环境监测技术前沿发展动向，理 解技术进步的无限性，具有自主学习 的能力、终身学习的意识和追求。环 境监测工作中具有社会责任感，正确 的劳动意识和敬业精神。 8-2：具备采用科学方法 研究工程问题的能力，包 括设计实验方案、进行实 验、分析与解释数据，并 通过信息综合得到合理 有效的结论的能力。 8. 调 查 研 究 问 题 的 能力。 2-1：具有综合运用各种 手段查阅文献、获取信息 的能力。 12-1 理解技术进步的无 限性，具有自主学习的能 力、终身学习的意识和追 求。 2.综合素质能力 12. 终 身 学 习 的 能 力。 四、课程主要教学内容、学时安排及教学策略 （一）理论教学 教学模块 环境监测 概述 水质监测 方案的制 定、水样 的采集保 存以及物 理指标检 验。 学时 2 6 主要教学内容与策略 重点：环境监测的特点以及监测技术；中国环境标 准体系。 难点：无 思政元素：1.介绍我国环境监测事业发展的历史，特 别是十三五时期以来空天一体化的环境监测网络的 建设进展，使同学们认识到环境监测的重要性，也 激励同学们投身环保事业。 2.讲解环境监测的意义 和作用，利用环境监测的方法来鉴别各种污染超标 问题，为执法部门打击各种违法活动提供依据 教学方法与策略：混合式教学，课堂讲授与讨论， 课堂中使用软件实现在线练习巩固。 重点：水质监测方案的制订中关于采样垂线和采样 点的设置；水样的类型、采集和保存方法。典型环 境介质污染物的预处理方法。典型物理污染指标的 代表性测试方法。 难点： 河流监测布点方法，典型污染物样品的预处 理方法。 教学方法与策略：混合式教学，课堂讲授与讨论， 视频观看。 92 学习任务安排 支撑 课程 目标 课前：根据大 纲重点预习， 观看 MOOC 目标 1 视频。 目标 3 课堂：讨论及 线上习题。 课后：复习、 巩固。 课前：预习， 观看 MOOC 视频。 目标 1 课堂：讨论及 目标 2 线上习题。 课后：复习、 作业巩固。 水中化学 及生物指 标的测定 空气质量 和固定污 染源监测 方案的制 订及样品 的采集 大气主要 污染物的 检测技术 土壤监测 课前：预习， 观看 MOOC 视频。 目标 2 课堂：讨论及 目标 3 线上习题。 课后：复习、 作业巩固。 6 重点：水质中典型重金属的测定， 溶解氧、COD、 BOD、含氮化合物、总磷等指标的测定。 难点： COD、BOD 测定的影响因素；有机综合指标 之间的关系及其对环境污染控制的指示作用。典型 污染物样品的预处理方法。 教学方法与策略：混合式教学，课堂讲授与讨论。 4 重点：空气质量监测方案制订过程中采样点的布设、 课前：根据大 采样频率的确定，固定源监测采样点的布设和基本 纲重点预习， 状态参数温度和压力的测量。 观看 MOOC 难点：烟气流速的测定和烟尘浓度的测定。 视频。 目标 1 思政元素：四十年来大气污染物变迁的讲解，带 课堂：讨论及 目标 2 领同学们了解我们产业结构发展，污染物排放与人 线上习题。 民生活的关系。 课后：复习、 教学方法与策略：混合式教学，课堂讲授与讨论， 作业巩固。 案例讲授。 4 课前：根据大 纲重点预习， 观看 MOOC 视频。 课堂：讨论及 目标 2 线上习题。 目标 3 课后：复习、 作业巩固。 6 重点：二氧化硫、氮氧化物、颗粒物的测定。四氯 汞盐（甲醛吸收）-盐酸副玫瑰苯胺比色法和盐酸萘 乙二胺分光光度法。 难点： NOx 和光化学氧化剂的测定结果表示方法。 教学方法与策略：混合式教学，课堂讲授与讨论。 重点：土壤的污染类型，采样点的布设，采集具有 代表性的土壤样品、制备方法和保存方法，主要土 壤污染物的测定方法。 难点：土壤元素背景值的常用表达方法、土壤样品 的前处理。 思政元素：祖国大地千百年来抚育着中华儿女，如 何做到粮食种植安全，需要进行更多的监测手段。 教学方法与策略：混合式教学，课堂讲授与讨论。 课前：预习， 观看 MOOC 目标 1 视频。 目标 2 课堂：讨论及 线上习题。 课后：复习。 4 重点：固体废物的采集和制备、有害物质的毒理学 研究方法和生活垃圾的分类以及特性分析。 难点：固废样品的采集与制备、对半数致死剂量的 确定。 教学方法与策略：混合式教学，课堂讲授与讨论。 课前：预习。 目标 1 课堂：讨论及 目标 2 线上习题。课 后：复习。 质量保证 系统 4 重点：环境监测管理、质量保证的意义和内容、实 验室质量控制，数据处理和结果表达，误差及其分 析方法，模糊聚类分析。 难点：实验室质量控制。 教学方法与策略：线下教学，课堂讲授与讨论。 课前：预习， 课堂：讨论及 目标 2 线上习题。课 目标 3 后：复习。 自动监测 4 重点：空气质量，烟气排放，地表水质量以及污水 课前：预习。 目标 2 固体废物 监测 93 系统和物 理性污染 监测 在线监测系统，3S 技术在环境监测中的应用。噪声 的物理特性和量度，噪声的测量仪器及噪声监测方 法及相关标准。 难点：烟气自动检测系统。 教学方法与策略：混合式教学，课堂讲授与讨论。 课堂：讨论。 目标 3 课后：复习。 五、学生学习成效评估方式及标准 考核与评价是对课程教学目标中的知识目标、能力目标和素质目标等进行综合评价。 在本课程中，学生的最终成绩是由期末考试、作业、线上答题成绩、考勤等 4 个部分组成。 1.平时成绩（占总成绩的 50%）：作业占 20%，线上答题成绩（20%） ，考勤占 10%。 等级 评 分 标 准 1.作业；2. 线上答题成绩；3. 考勤 1、作业书写工整、书面整洁；90％以上的习题解答正确。 （90～100 分） 2、线上答题平均正确率 90%以上。 3、上课出勤率不低于 90%，旷课次数不超 1 次，或迟到/早退不超过 2 次。 1、作业书写工整、书面整洁；80％以上的习题解答正确。 良好 2、正确率 80%以上。 （80～89 分） 3、上课出勤率不低 80%，旷课次数不超 2 次，或迟到/早退不超过 4 次。 1、作业书写工整、书面整洁；70％以上的习题解答正确。 中等 2、正确率 70%以上。 （70～79 分） 3、上课出勤率不低于 70%，旷课次数不超 3 次，或迟到/早退不超过 6 次。 1、作业书写工整、书面整洁；60％以上的习题解答正确。 及格 2、正确率 60%以上。 （60～69 分） 3、上课出勤率不低于 60%，旷课次数不超 4 次，或迟到/早退不超过 8 次。 不及格 1、作业书写潦草；40％以上的习题解答错误。 （60 以下） 2、正确率 60%以下。 3、上课出勤率低于 60%，旷课次数超过 4 次，或迟到/早退超过 8 次。 优秀 （考勤成绩：按 100 分考勤分算，迟到/早退一次扣 5 分，旷课一节扣 10 分，旷课超过 1/3 无资格参加期末考试。） 2.期末考试（占总成绩的 50%）：采用百分制，闭卷考试，期末考试的考核内容、题型 和分值分配情况请见下表： 考核 模块 环境监测概述 考核内容 优先污染，优先监测，我国环境标准体系，地表水 环境质量标准，污水综合排放标准，环境空气质量 标准。 环境监测的目的、分类、特点；我国环境标准体系， 地表水环境质量标准，污水综合排放标准，环境空 气质量标准。 我国环境标准体系。 水质监测方案 水样的类型，监测断面，色度、浊度，固体物。 94 主要 题型 支撑 目标 分值 名词 解释 目标 1 0-3 目标 2 5-8 目标 3 0-5 目标 1 3-6 选择/ 判断/ 填空 简答/ 论述 名词 解释 目标 2 监测断面的设置，采样垂线、采用点位设置，水样 的类型、采集、运输和保存的方法，色度、浊度， 固体物，水样消解、分离、富集。 选择/ 判断/ 填空 目标 2 目标 3 5-8 水质监测方案的制订，水样的保存，水样的预处理。 简答/ 论述 目标 2 目标 3 8-20 COD、DO、BOD5、TOC、氨氮、总磷、凯氏氮、 总氮、酸度、碱度、挥发酚。 名词 解释 目标 1 3-6 水质中典型金属化合物、非金属化合物、有机污染 物的测定原理、方法。 选择/ 判断 目标 2 目标 3 5-8 水质中典型金属、非金属化合物、有机污染物指标 的测定原理及计算。 简答/ 计算 目标 2 目标 3 8-20 一次、二次污染物，TSP、PM10、PM2.5，VOCs。 名词 解释 目标 1 3-6 大气污染监测方案和固定污染源监测方案的制订， 监测点布设、采样频率确定、直接、浓缩采样法。 选择/ 判断 目标 2 目标 3 5-8 简答/ 论述 目标 2 目标 3 5-12 光化学氧化剂。 名词 解释 目标 1 0-3 二氧化硫、氮氧化物、臭氧、颗粒物的测定原理及 相关计算。 简答/ 计算 目标 2 目标 3 10-15 选择/ 简答 目标 1 目标 2 8-15 选择/ 简答 目标 1 目标 2 8-15 质量保证系统 质量保证系统中的名词解释，实验室质量控制，掌 握数据处理和结果表达，误差及其分析方法，模糊 聚类分析。 名词 解释/ 选择/ 简答 目标 1 目标 2 5-8 自动监测系统 和物理性污染 监测 空气质量，烟气排放，地表水质量以及污水在线监 测系统，遥感监测的相关知识，遥感监测及 3S 技 术在环境监测中的应用。噪声的物理特性和量度， 噪声的测量仪器及噪声监测方法。声环境质量标 准。 选择/ 判断 目标 1 目标 2 5-8 的制定、水样 的采集保存以 及物理指标检 验。 水中化学及生 物指标的测定 空气质量和固 定污染源监测 方案的制订及 样品的采集 大气污染物的 检测技术 大气污染监测方案和固定污染源监测方案的制订。 土壤监测的背景，土壤监测方案的制定，土壤样品 的采集，土壤样品预处理，土壤样品物理化学性能 指标的测定。 固废有害特性监测、固体废物的采集和制备、有害 物质的毒理学研究方法和生活垃圾的分类以及生 活垃圾的特性分析。 土壤监测 固体废物监测 六、教学安排及要求 序号 教学安排事项 要 1 授课教师 职称：助教/讲师/副教授/教授 学历 学历（位）：研究生 其他：相关工作经验 5 年以上的中级（以上）工程师 95 求 □实验室 □室外场地 2 授课地点 ☑教室 □其他： 3 学生辅导 线上方式及时间安排：待开课后另行通知 线下地点及时间安排：待开课后另行通知 七、选用教材 [1] 奚旦立主编：《环境监测》第五版[M].北京:高等教育出版社，2019 年 01 月。 [2] 陈玲，赵建夫. 《环境监测》第三版[M].北京:化学工业出版社，2021 年 06 月。 八、参考资料 [1] 陈玲，赵建夫. 《环境监测》第三版[M].北京:化学工业出版社，2021 年 06 月。 [2] 肖昕，黄周满. 《环境监测》[M].北京:科学出版社，2017 年 [3] 中国环境监测总站《环境检测方法标准使用手册》[M].北京:中国环境科学出版社。 [4] 空气和废水监测分析方法（第四版增补版）[M].北京:中国环境科学出版社，2003。 [5] 环境监测人员持证上岗考核试题集上册（第四版）[M].北京:中国环境出版社，2015 [6] 环境监测人员持证上岗考核试题集下册（第四版）[M].北京:中国环境出版社，2018 网络资料 [1] http://www.cnemc.cn/（中国环境监测总站） [2] https://www.mee.gov.cn/（中国生态环境部） [3] https://www.icourse163.org/course/DHU-1002080025?from=searchPage。中国大 学慕课：环境监测，东华大学，马春燕、奚旦立等。 执笔人：陈妹琼 参与人:郭文显，苏小欢，张东，张云 系（教研室）主任：张东 学院（部）审核人：肖红飞 96 三、专业拓展选修课程 （一）专业选修课程 1.无 97 （二）“专业+”拓展课程 1.《地理信息系统原理》教学大纲 一、课程基本信息 课程类别 “专业+”课 程 课程性质 理论 课程属性 选修 课程名称 地理信息系统原理 课程英文名称 The Principle of Geographic Information System 课程编码 F04ZX104E 适用专业 环境工程 考核方式 考试 先修课程 无 总学时 48 学分 3 理论学时 16 实验学时/实训学时/ 实践学时/上机学时 上机学时：32 开课单位 城建与环境学院 二、课程简介 《地理信息系统原理》是环境工程专业的学科基础选修课程。该课程力求将地理空间基 础理论、地理信息系统技术方法和地理信息系统的实践融为一体，使学生在学习地理信息系 统技术方法的同时，掌握与地理信息系统的技术实现和方法应用有关的基础理论，从而使学 生能够真正领会和把握作为现代高科技的地理信息系统的科学性、技术性和实践性。 三、课程教学目标 支撑人才培养规格指标点 支 撑人 才培养 规 格 目标 1： 掌握坐标系统、空间数据基础、空间数 据的采集与输入和 GIS 空间分析能力。 5-1：能够针对复杂环境工 程问题提出解决方案。 5.设计及开放方 案的能力 能 力 目 标 目标 2： 熟悉数据库的整理和处理，理解不同类 型数据的属性和应用。 8-2：具备采用科学方法研 究工程问题的能力，包括设 计实验方案、进行实验、分 析与解释数据，并通过信息 综合得到合理有效的结论 的能力。 8.调查研究问题 的能力 素 目标 3： 2-1：具有综合运用各种手 2. 综 合 素 质 能 课程教学目标 知 识 目 标 98 质 目 标 通过上机操作训练，具有专题地图制作 的能力，培养认真、严谨的工作习惯。 段查阅文献、获取信息的能 力；具有运用外语工具进行 沟通表达的能力。 力。 四、课程主要教学内容、学时安排及教学策略 （一）理论教学 教学模块 坐标系统 空间数据 基础 空间数据 的采集与 输入 GIS 空间 分析 学时 主要教学内容与策略 学习任务 安排 4 重点：GIS 基本概念；GIS 的组成；GIS 功能；GIG 应用范畴；地球空间概述；空间数据投影；空间坐 标转换；空间尺度；地理格网。 难点：GIS 的功能；空间坐标转换与投影。 思政元素：介绍 GIS 的学科演变过程，历代科学家 的巨大贡献，培养学生科学探索精神。 教学方法与策略：线下教学。对于思想、原理在课 堂上予以讲授，对于 ArcGIS 基本功能和坐标转换部 分安排上机实践。课堂运用主要运用讲授法和案例 法开展教学，辅以启发式提问拓宽学生学习思路。 课前：查 阅常见 的坐标 投影。 课后：复 习。 4 重点：矢量数据与栅格数据类型和结构特征；矢栅 数据的比较及其转换；空间数据组织与编码。 难点： 矢栅数据的比较与转换。 思政元素：数据转换过程中的误差，结合国土面积 的严谨性，培养学生坚持国土面积缺一不可精神。 教学方法与策略：线下教学。对于思想、原理在课 堂上予以讲授，对于数据转换和数据库搭建部分安 排上机实践。课堂运用主要运用讲授法和案例法开 展教学，辅以启发式提问拓宽学生学习思路。 课前：查 阅矢栅 数据的 不同。 课后：复 习 目标 1 目标 2 4 重点：数据源分类、特征，数据采集与处理的基本 流程，数据编辑，拓扑关系，数据结构转换。 难点： 数据结构转换。 思政元素：在数据采集与处理过程中关注其合法合 理性，培养学生遵纪守法精神。 教学方法与策略：线下教学。对于思想、原理在课 堂上予以讲授，对于数据处理部分安排上机实践。 课堂运用主要运用讲授法和案例法开展教学，辅以 启发式提问拓宽学生学习思路。 课前：搜 索数据 采集和 处理的 方法。 课后：复 习 目标 1 目标 2 目标 3 4 重点：空间对象的基本度量方法、叠置分析、缓冲 区分析、窗口分析、网络分析，DEM 建立与数字地 形分析。 难点： 各种分析的原理。 课前： GIS 空 间分析 的实际 目标 1 目标 2 目标 3 99 支撑课 程目标 目标 1 目标 2 思政元素：介绍各分析下的专题制图规范，培养学 生合法规范制图精神。 教学方法与策略：线下教学。对于思想、原理在课 堂上予以讲授，对于各种空间分析部分安排上机实 践。课堂运用主要运用讲授法和案例法开展教学， 辅以启发式提问拓宽学生学习思路。 应用。 课后：复 习 （二）实践教学 实践 项目名称 类型 上 机 1 地图投 影及其变 换 上 机 2 空间数 据的表达 与转换 上 机 3 栅格编 码方法与 分辨率对 数据的影 响 上 机 上 机 上 机 4 空间数 据扫描矢 量化 5 空间数 据编辑 6 属性数 据输入 上 机 7 空间坐 标转换 上 机 8 空间数 据的处理 学 时 主要教学内容 项目 要求 支撑课 程目标 训练 2 重点：地图投影与变换。 难点：常用坐标类型。 思政元素：要求学生处理实验数据必须 坚持实事求实、严谨的科学态度。 熟练操作 目标 1 训练 2 重点：空间数据的表达与转换。 难点：常用数据类型。 思政元素：要求学生处理实验数据必须 坚持实事求实、严谨的科学态度。 熟练操作 目标 1 目标 2 2 重点：栅格数据转换过程与方法。 难点：数据转换的误差认识。 思政元素：要求学生处理实验数据必须 坚持实事求实、严谨的科学态度。 熟练操作 并完成数 据误差比 较表。 目标 1 目标 2 2 重点：空间数据扫描矢量化方法。 难点：编辑器运用。 思政元素：要求学生处理实验数据必须 坚持实事求实、严谨的科学态度。 熟练操作 目标 1 目标 2 2 重点：了解常用的空间数据编辑方法， 训练 掌握拓扑检查与编辑、由线生成多边形、 多边形的合并与切割等操作方法。 难点：掌握拓扑检查与编辑。。 思政元素：要求学生处理实验数据必须 坚持实事求实、严谨的科学态度。 熟练操作 目标 1 目标 2 训练 2 重点：常用的属性数据输入方法。 难点：表格连接方法。 思政元素：要求学生处理实验数据必须 坚持实事求实、严谨的科学态度 熟练操作 目标 2 目标 3 训练 2 重点：空间坐标调整与转换的方法。 难点：几何纠正方法。 思政元素：要求学生处理实验数据必须 坚持实事求实、严谨的科学态度 重点： 理解处理矢量数据、栅格 数据的基本原理；缓冲区分析的原理。 训练 2 100 项目 类型 训练 训练 熟练操作 目标 1 目标 2 熟练操作 目标 2 目标 3 9 缓冲区 分析 难点：掌握空间数据处理的常用方法， 缓冲区建立和缓冲区分析的基本方法。 思政元素：要求学生处理实验数据必须 坚持实事求实、严谨的科学态度 2 上 机 10 叠加分 析 11 空间网 络分析 2 上 机 12 栅格数 据的统计 分析 2 上 机 13 地形特 征点的提 取 上 机 14 基于栅 格的最低 成本路径 分析 上 机 上 机 上 机 上 机 2 2 15 空间插 值 2 16DEM 的 生成与应 用 2 17 三维显 示与三维 动画制作 18 地图符 号的制作 与应用 2 重点：矢量数据空间叠加分析的基本原 理，空间网络分析的基本原理，掌握常 用的网络分析方法。 难点：掌握常用的空间叠加分析方法， 开展最佳路径分析。 思政元素：要求学生处理实验数据必须 坚持实事求实、严谨的科学态度 训练 重点：栅格数据统计的原理。 难点：掌握常用的栅格数据统计分析方 法。 思政元素：要求学生处理实验数据必须 坚持实事求实、严谨的科学态度 训练 重点：掌握邻域统计分析、等高线的生 成与显示、栅格计算等空间分析方法。 难点：山顶点提取方法。 思政元素：要求学生处理实验数据必须 坚持实事求实、严谨的科学态度 训练 重点：理解距离制图的基本原理。 难点：掌握基于栅格数据的最低成本路 径分析方法。 思政元素：要求学生处理实验数据必须 坚持实事求实、严谨的科学态度 训练 重点：理解空间插值的基本原理，掌握 常用的空间插值方法。 难点：空间插值方法。 思政元素：要求学生处理实验数据必须 坚持实事求实、严谨的科学态度 训练 熟练操作 并完成道 路用地统 计表 熟练操作 目标 1 目标 2 目标 3 熟练操作 目标 1 目标 3 熟练操作 目标 1 目标 3 熟练操作 目标 1 目标 2 目标 3 重点：了解 DEM 表面创建的基本过程。 训练 难点：运用熟悉 DEM 分析与应用的基 本方法。 思政元素：要求学生处理实验数据必须 坚持实事求实、严谨的科学态度 熟练操作 重点：掌握在场景中进行三维立体显示 和制作三维动画的基本方法。 难点：理解三维显示的原理。 思政元素：要求学生处理实验数据必须 坚持实事求实、严谨的科学态度 训练 熟练操作 重点：了解不同类型地图符号的各项属 性，掌握地图符号的制作方法，空间图 解建模的一般过程。 训练 101 目标 1 目标 2 目标 3 目标 1 目标 3 目标 1 目标 3 熟练操作 目标 1 目标 2 目标 3 19 空间图 解建模 难点：学会应用地图符号制作专题地图， 掌握空间图解建模的基本方法。 思政元素：要求学生处理实验数据必须 坚持实事求实、严谨的科学态度 备注： 项目类型填写验证、综合、设计、训练等。 五、学生学习成效评估方式及标准 考核与评价是对课程教学目标中的知识目标、能力目标和素质目标等进行综合评价。在 本课程中，学生的最终成绩是由平时成绩、期末考试等 2 个部分组成。 1.平时成绩（占总成绩的 30%）：采用百分制。平时成绩分作业（占 20%） 、和考勤（占 10%）两个个部分。评分标准如下表： 评 等级 分 标 准 1.作业；2.考勤 90～100 分 80～89 分 70～79 分 60～69 分 60 分以下 1.上课认真，积极回答问题 2.作业规范、工整、绘制 90%以上准确 3.无旷课记录 1.上课认真 2.作业规范、工整、80%-90%准确 3.旷课或迟到早退记录≤1 次 1.上课较为认真 2.作业较为规范、工整、绘制 70%-80%准确 3.旷课或迟到早退记录≤2 次 1.上课较为认真 2.作业绘制 60%-70%准确 3.旷课或迟到早退记录≤3 次 1.上课不认真 2.作业绘制准确率 60%以下 3.旷课或迟到早退记录超过 3 次. 2.期末考试（占总成绩的 70%）：采用百分制。期末考试的考核内容、题型和分值分配 情况请见下表： 考核 模块 坐标系统 空间数据基 础 空间数据的 采集与输入 GIS 空间分 析 考核内容 理解 ArcGIS 空间数据的坐标系统设置，以及坐标投 影工具的使用。 对数据叠加分析的应用，理解空间数据库的建立， 还有缓冲区分析、相交分析和统计分析等工具的运 用。 对地理配准工具的运用，还有栅格数据矢量化的操 作，编辑器的应用、地理配准的应用。 对 GIS 空间分析的理解和应用，检验学生对专题地 图制作和各 GIS 空间分析等工具箱的应用 102 主要 题型 上机 操作 上机 操作 支撑 目标 分值 目标 1 25 目标 2 25 上机 操作 上机 操作 目标 1 目标 2 目标 1 目标 2 25 25 目标 3 六、教学安排及要求 序号 教学安排事项 1 授课教师 职称：无 其他：无 2 课程时间 周次： 节次： 3 授课地点 教室 其他：机房 4 学生辅导 线上方式及时间安排：企业微信或其他平台，工作日工作时间。 线下地点及时间安排：办公室或教室等，工作日工作时间。 要 求 学历（位） ：硕士研究生 □实验室 □室外场地 七、选用教材 [1]汤国安.地理信息系统原理教程[M].北京：高等教育出版社，2019.9 八、参考资料 [1]张新长.地理信息系统概论 MOOC 教程[M]，北京：高等教育出版社，2017 年 7 月。 [2]牟乃夏.ArcGIS10 地理信息系统教程[M]，北京：测绘出版社，2012 年 9 月。 [3]张康聪.地理信息系统导论[M],北京:科学出版社,2019 年 3 月。 网络资料 [1]爱课程网站，http://www.icourses.cn/mooc/ [2]中国慕课，https://www.icourse163.org/course/SYSU-1001627002 其他资料 [1]Learn ArcGIS，https://learn.arcgis.com/zh-cn/ [2]地理空间数据云，http://www.gscloud.cn/ 执笔人：陈小兰 参与人:胡娉婷、陈璧璇、金彪 系（教研室）主任：金彪 学院（部）审核人：肖红飞 103 2.《物联网概论》教学大纲 一、课程基本信息 课程类别 “专业+”拓展 课程性质 理论 课程属性 选修 课程名称 物联网概论 课程英文名称 Introduction of IoT 课程编码 F10ZX61C 适用专业 环境工程 考核方式 考查 先修课程 环境工程原理 总学时 32 学分 2 理论学时 实验学时/实训学时/ 实践学时/上机学时 0 开课单位 智能制造学院 32 二、课程简介 《物联网工程导论》是环境工程专业的选修课程。本课程主要内容包括物联网层次结构、 物联网感知层技术、物联网网络层技术、物联网应用层技术、物联网网络安全技术及物联网 应用等。通过学习，使学生初步了解物联网的基本概念、核心技术和应用前景，开阔学术视 野，更好地促进专业学习。 三、课程教学目标 课程教学目标 支撑人才培养规格指标点 支 撑人 才培养 规 格 知 识 目 标 目标 1： 2-1：能够综合运用各种手 初步了解物联网的基本概念、关键技术、 段查阅文献、获取信息，能 应用领域，了解物联网行业发展的现状 够通过文献分析和团队讨 与前景，实现知识拓展与多专业知识的 论，综合形成全面认识。 融合。 2.综合素质能力 能 力 目 标 目标 2： 了解物联网的发展过程，有意识跟踪物 联网技术领域的发展成果，能分析、比 较物联网技术发展与本专业技术发展的 关联性及影响。 8.调查研究问题 的能力 104 8-1：具有了解环境工程学 科前沿发展动向的能力。 素 质 目 标 目标 3： 通过本课程的学习，拓展专业视野，提 高自主学习能力，完善专业学习规划。 2-1：能够综合运用各种手 段查阅文献、获取信息，能 够通过文献分析和团队讨 论，综合形成全面认识。 2.综合素质能力 四、课程主要教学内容、学时安排及教学策略 （一）理论教学 教学模块 物联网概 论 物联网感 知层技术 物联网网 络层技术 物联网应 用层技术 物联网网 络安全技 术 学时 主要教学内容与策略 学习任务安 排 支撑课 程目标 4 重点：物联网的定义、主要技术特征、层次结 构模型、关键技术。 难点：物联网的层次结构模型、关键技术。 课前：预习 思政元素：介绍物联网的发展过程，培养学生 课堂：思考 科学探索精神，激发学生学习专业的热情与信 课后：复习 心。 教学方法与策略：线下教学，主要运用讲授法， 结合案例进行教学。 8 重点：RFID 与自动识别技术；传感器与无线传 感网络；位置感知技术；智能感知设备。 难点：无线传感网络的基本工作原理。 教学方法与策略：线下教学，采用讲授法结合 案例进行教学，辅以启发式提问拓宽学生学习 思路。 课前：预习 课堂：思考 目标 1 课后：复习， 目标 2 查阅文献 6 重点：物联网网络层的基本概念；计算机网络 的分类与特点；移动通信网技术的发展； 5G 与 NB-IoT 技术的特点及对物联网的影响。 难点：5G 与 NB-IoT 技术。 教学方法与策略：线下教学，采用讲授法并适 当选取部分内容组织讨论。 课前：收集 整理移动通 信技术发展 的相关资料 课堂：参与 讨论 课后：复习 目标 1 目标 2 4 重点：应用层主要功能；云计算、大数据的概 念及对物联网发展的影响。 课前：预习 难点：云计算、大数据。 课堂：思考 教学方法与策略：线下教学，采用讲授法结合 课后：复习 案例进行教学，辅以启发式提问拓宽学生学习 思路。 目标 1 目标 3 4 重点：网络空间安全的概念；物联网网络安全 的主要内容。 难点：物联网网络安全的主要内容。 教学方法与策略：线下教学，采用讲授法结合 105 目标 1 目标 3 课前：预习 课堂：思考 目标 1 课后：复习、 目标 3 查阅文献 案例进行教学，辅以启发式提问拓宽学生学习 思路。 物联网应 用 6 课前：整理 重点：我国物联网应用的重点领域；物联网技 物联网技术 术在智能领域应用的现状与发展趋势。 应用相关资 难点：物联网技术在智能领域应用的现状。 料 教学方法与策略：线下教学，采用讲授法并适 课堂：参与 当选取部分内容组织讨论。 讨论 课后：复习 目标 1 目标 2 五、学生学习成效评估方式及标准 考核与评价是对课程教学目标中的知识目标、能力目标和素质目标等进行综合评价。在 本课程中，学生的最终成绩是由平时成绩、课程报告等两个部分组成。 1.平时成绩（占总成绩的 40%）：采用百分制。平时成绩分作业、讨论（占 20%）和考勤 （占 20%）两个部分。评分标准如下表： 评 等级 分 标 准 1.作业及讨论；2.考勤 优秀 1.对作业或讨论的内容能准确理解并正确回答，有个人见解。 （90～100 分） 2.无迟到、缺勤记录，请假次数不超过 1 次。 良好 1.对作业或讨论的内容能准确理解并正确回答。 （80～89 分） 中等 2.迟到、缺勤不超过考勤记录的 10%。 1.对作业或讨论的内容能理解，回答基本正确。 （70～79 分） 2.迟到、缺勤不超过考勤记录的 20%。 及格 1.对作业或讨论的内容能理解并回答。 （60～69 分） 2.迟到、缺勤不超过考勤记录的 30%。 不及格 1.对作业或讨论的内容不能理解及回答。 （60 分以下） 2.迟到、缺勤超过考勤记录的 40%以上。 2.课程报告（占总成绩的 60%）：采用百分制。考核内容和分值分配情况请见下表： 考核 模块 物联网的基 本概念 物联网的发 展现状 物联网的关 键技术 物联网关键 技术的应用 考核内容 理解并完整、准确描述物联网的定义。 查找文献，了解并阐述国内外物联网发展现状。 物联网关键技术的原理、特性。 物联网关键技术在相应领域的应用。 106 支撑 目标 目标 1 目标 3 目标 1 目标 3 目标 1 目标 2 目标 1 目标 2 分值 10 20 30 40 六、教学安排及要求 序号 教学安排事项 1 授课教师 职称：讲师 学历（位） ：硕士研究生 其他：具有其他非高教系列职称中级及以上的老师 2 课程时间 周次：16 周 节次：每周 2 节 3 授课地点 ☑教室 □其他： 4 学生辅导 线上方式及时间安排：经与学生沟通另行安排 线下地点及时间安排：经与学生沟通另行安排 要 □实验室 求 □室外场地 七、选用教材 [1]吴功宜,吴英.物联网技术与应用（第 2 版）[M].北京:机械工业出版社，2018 年 6 月. [2]桂小林,安健,何欣.物联网技术导论（第 2 版）[M].北京:清华大学出版社,2018 年 11 月. 八、参考资料 [1] 黄东军.物联网技术导论（第 2 版）[M].北京:电子工业出版社,2017 年 6 月. [2] 黄玉兰.物联网技术导论与应用 [M].北京:人们邮电出版社,2020 年 1 月. [3] 刘云浩.物联网导论（第 3 版）[M].北京:科学出版社,2017 年 1 月. 网络资源 [1]远望谷：https://www.invengo.cn/. [2] 中 国 大 学 慕 课 ： 物 联 网 工 程 导 论 _ 哈 尔 滨 工 程 大 学 _ 中 国 大 学 MOOC( 慕 课 ) (icourse163.org) 执笔人： 刘戎 参与人: 刘运城、贾佳 系（教研室）主任：蒋文美 学院（部）审核人：肖红飞 107 四、独立设置的实验（实训）课程 1.《电工电子实习》教学大纲 一、课程基本信息 课程类别 学科基础课程 课程性质 实践 课程属性 必修 课程名称 电工电子实习 课程英文名称 Electronic Practice 课程编码 F25XB01Z 适用专业 环境工程 考核方式 考查 先修课程 大学物理（一） 总学时 16 学分 1 理论学时 实验学时/实训学时/ 实践学时/上机学时 实训学时：16 开课单位 智能制造学院 0 二、课程简介 《电工电子实习》是电子信息工程专业的一门重要的和必修的基础实践课程，是工程训 练的环节之一，是培养技术应用型人才的重要教学环节和手段。通过本课程的学习，使学生 初次接触生产实际，对常用电子仪器设备及工具的使用获得基本训练，初步掌握电子产品工 艺的基本知识和基本技能，同时使学生树立劳动观点，综合运用理论知识应用于实践，为后 续课程打下必要的基础。 三、课程教学目标 支撑人才培养规格指标 点 课程教学目标 知 识 目 标 目标 1： 掌握电子元器件的安装、焊接等基本技 3-3：掌握工程基础和专 能，了解常用的电子元器件的性能特点、 业知识，并能够应用于解 识别检验方法，学会对简单的电路故障进 决复杂环境工程问题。 行描述和提出解决思路。 能 目标 2： 力 目 4-3：能够应用数学和自 掌握电工基本安全操作的能力，常用电 然科学基本原理，对提炼 工仪表的使用能力，电子技术中的焊接、 出的复杂环境问题进行 装配工艺等基本的电子工艺知识和技 数学模型和科学模型表 108 支撑人才培养规格 3.解决工程问题的 能力 4.分析工程问题的 能力 标 能。 达，经分析得出有效结 论。 6-2：能够评价专业工程 实践和复杂环境工程问 牢固树立“文明生产、安全第一”的职业 题对社会、健康、安全、 意识，确保人身和设备安全。培养学生 法律以及文化的影响，并 良好的道德品质和家国情怀，立志扎根 能够采取合理的技术手 工作岗位，奉献国家，积极投身于新时 段降低或避免其不利影 代中国特色社会主义建设，实现中国梦。 响。 目标 3： 素 质 目 标 6.与社会的合作与 互动能力 四、课程主要教学内容、学时安排及教学策略 （二）实践教学 实践 项目名称 类型 实 训 实 训 实 训 用电安全、 低压电工 常识、元器 件基本知 识 元器件的 识别与检 测 项目 要求 支撑课 程目标 2 重点：触电原因及预防措施，用电 急救知识。元器件基本知识。 。 难点：相电压、线电压及安全电压， 保护接零、保护接地。 思政元素：雷电巨人特斯拉的故事， 训练 告诉我们不能因为电的危险性而恐 惧用电。我们要懂得电的规律，科 学合理的用电，培养学生讲科学的 精神。 了解学习 实践必备 知识 目标 1 目标 3 2 重点：电阻、电容、电感元件的识 别与检测，集成电路的认识。 难点：特殊器件的识别，用万用表 检测二极管、检测电路短路、断路。 思政元素：由半导体器件联系到中 训练 美贸易战，让学生了解到我国芯片 技术的开展现状，认识到科技兴国 的重要性。鼓励学生把个人的理想 追求融入国家和民族的事业中，树 立民族复兴的理想和责任。 单人完成， 检测、清点 好 收 音 机 目标 1 套 件 里 面 目标 3 的所有零 件。 学时 主要教学内容 项目 类型 重点：使用电烙铁、焊锡丝、导线、 万能板练习焊接操作，掌握方法， 熟悉操作和技巧。 焊接练习 2 难点：正确使用焊接方法，保证焊 点质量。 思政元素：细致、大胆、耐心的实 践态度。 109 训练 单人完成， 认真练习， 目标 2 掌握焊接 目标 3 工具的使 用。 实 训 实 训 焊接收音 机 收音机调 试 6 重点：正确将元件放置在电路板上、 焊接。 难点：贴片芯片的焊接。 思政元素：坚持节约优先的绿色环 训练 保意识，充分利用旧电线、轧带、 焊锡丝的电工耗材，在保证安全的 情况下，让电工耗材得到循环利用。 单人完成， 正 确 无 误 目标 2 的 焊 接 好 目标 3 收音机。 4 重点：收音机的组装，调整电容、 电感进行 FM、AM 收台。 难点：调节四联电容和电感，收取 电台。问题查找。 思政元素：追求精雕细琢、精益求 精、超越自我的工匠精神，让学生 体会、感受“工匠精神”的实质。 单人完成， 调试好自 己 的 收 音 目标 2 机作品，将 目标 3 心得记录 在报告中。 训练 五、 学生学习成效评估方式及标准 《电工电子实习》的综合成绩由平时成绩（占 10%） 、收音机作品占成绩（占 60%）、 报告成绩（占 30%）三部分组成。 1.平时成绩（占总成绩的 10%）：采用百分制，主要由考勤构成。评分标准如下表： 评 等级 优秀 分 标 准 考勤 全勤，无迟到、早退、请假。 （90～100 分） 良好 迟到、早退或请假 1 次。 （80～89 分） 中等 旷课 1 次，或迟到、早退或请假 2 次。 （70～79 分） 及格 （60～69 分） 不及格 （60 以下） 旷课 2 次，或迟到、早退或请假 3 次。 旷课 3 次及以上。 2.作品成绩（占总成绩的 60%）：采用百分制。考核内容和分值分配情况请见下表： 考核 模块 考核内容 焊接收音机 各类元件焊接的焊接情况 收音机调试 调试后 FM 电台个数、AM 电台个数 110 支撑 目标 目标 2 目标 3 目标 2 目标 3 分值 20 80 评分标准如下表： 评 等级 分 标 准 1.电路板焊接情况；2.电台个数 优秀 （90～100 分） 良好 （80～89 分） 中等 （70～79 分） 及格 （60～69 分） 不及格 （60 以下） 1.各焊点焊接美观完好，没有飞线。 2.能收到 10 个电台及以上。 1.各焊点完好，美观有少许影响，有 2 根飞线。 2.能收到 7~9 个电台。 1.焊点有 5 处以下的破损，有 5 根以下飞线。 2.能收到 4~6 个电台。 1.焊点有超过 5 处的破损，不美观，有 5 根以上飞线。 2.能收到 3 个电台及以下。 1.芯片焊坏了，其他焊点不美观。 2.收不到电台。 3.报告成绩（占总成绩的 30%）：采用百分制。考核内容和分值分配情况请见下表： 考核 模块 用电安全及低压电工 常识 元器件的识别与检测 考核内容 安全用电常识 电阻、电容、电感、二极管、三极管的特性 支撑 目标 目标 1 目标 3 目标 1 目标 3 分值 10 20 焊接收音机 焊接注意事项、焊接过程中的问题 目标 2 目标 3 40 收音机调试 收音机原理、调试心得 目标 2 目标 3 30 六、教学安排及要求 序号 教学安排事项 1 指导教师 职称：讲师 学历（位） ：硕士研究生 其他：具有硕士研究生及以上学历的高级工程师或讲师 2 课程时间 周次：2 周 节次：8 节 3 指导地点 □教室 □其他： 4 学生辅导 线上方式及时间安排：建立企业微信群，随时与学生沟通 线下地点及时间安排：根据实践排课情况安排线下答疑 要求 □√实验室 七、选用教材 111 □室外场地 [1]利敏慧.《电子电工实习教程 》 ：自编教材，2000 年 9 月. [2]王湘江. 电工电子实习教程[M]. 长沙：中南大学出版社， 2018 年 7 月. 八、参考资料 [1] 王天曦，王豫明，杨兴华. 电子工艺实习[M]. 北京：电子工业出版社，2013 年 7 月. [2] 郭云玲. 电子工艺实习教程[M]. 北京：机械工业出版社，2015 年 3 月. [3] 巢云. 电工电子实习教程（第 2 版）[M]. 南京：东南大学出版社，2014 年 11 月. 网络资料 [1]中国大学 MOOC， https://www.icourse163.org/course/USTB-1003044002?from=searchPage 执笔人：张黎红 参与人:蔡玉涛 唐志辉 系（教研室）主任：曹丽娟 学院（部）审核人：连元宏 112 2.《无机化学实验》教学大纲 一、课程基本信息 课程类别 学科基础课程 课程性质 实践 课程属性 必修 课程名称 无机化学实验 课程英文 名称 课程编码 FO4XB09Z 适用专业 环境工程 考核方式 考查 先修课程 无机化学 总学时 24 学分 1.5 Inorganic Chemistry Experiment 理论学时 0 实验学时/实训学时/ 实践学时/上机学时 实验学时：24 开课单位 城建与环境学院 二、课程简介 《无机化学实验》是本科高等学校环境工程专业一门重要的学科基础课程。教学内容既 与《无机化学》课程相互联系，又相对独立。实验所涉及到的许多设计思想、设计方法和实 验手段对于提高理工科高级专门人才的综合素质、创新能力有着十分重要的作用。本课程主 要使学生掌握无机化学实验的基本知识与基本操作技能，包括无机化学实验室安全守则、注 意事项、酸碱滴定、萃取、蒸馏等，通过实验现象的观察分析和实验数据的测定，培养学生 正确记录、合理处理实验数据及撰写实验报告的能力，使学生受到初步的实验研究方法的训 练。 三、课程教学目标 课程教学目标 知 识 目 标 支撑人才培养规格指标点 目标 1： 使学生熟悉常用无机化学实验仪器，掌 握无机化学实验的一些基本操作技能。 培养学生理论联系实际、科学严谨、认 真细致、实事求是的科学态度和职业道 德。运用并掌握滴定分析和样品检验方 法，通过电子天平称量、酸碱滴定管操 作、组分物质综合分析。 113 支 撑人 才培养 规 格 8-2：具备采用科学方法研究 工程问题的能力，包括设计 实验方案、进行实验、分析 与解释数据，并通过信息综 合得到合理有效的结论的 能力。 8. 调查研究问题 的能力。 能 力 目 标 目标 2： 学会正确地记录基本仪器测量的实验数 据，能运用无机化学的基本原理正确地 处理数据，表达实验结果。培养和提高 学生的动手能力，能解决实际问题，为 今后参加工作和开展科学研究打下良好 的基础。 素 质 目 标 目标 3： 培养学生主动参与、独立思考、分析问 题、解决问题和一定的创新能力。培养 学生崇尚科学、实事求是、严谨认真的 科学态度和职业道德。 5-1：能够针对复杂环境工 程问题比较和选择合理的 系统或工艺流程。 4-3： 能够通过研究数据和 信息，综合其他条件和信 息，得到合理有效的结论。 5. 设计及开放方 案的能力。 4. 分析工程问题 的能力。 四、课程主要教学内容、学时安排及教学策略 实践 类型 实 验 实 验 项目名称 实验室的基 本知识与基 本操作训练 1、仪器的认 识与清洗 实验室的基 本知识与基 本操作训练 2、玻璃管加 工 学 时 2 主要教学内容 重点：实验安全教育。 难点：实验记录和实验报告的书写规范。 思政元素：介绍实验记录和实验报告的 书写，要求学 生处理实验数据必须坚持 实事求实、严谨的科学态度；使学生学 会运用唯物主义科学世界观解决问题。 项目 类型 项目 要求 支撑课 程目标 训练 实验 2 人 一 组，须 完成实 验 报 告。实 验报告 须有详 细的实 验 记 录。 目标 1 训练 实验 2 人 一 组，须 完成实 验 报 告。实 验报告 须有详 细的实 验 记 录。 目标 1 重点：玻璃管加工操作。 难点：截断、弯曲、拉制、熔烧玻璃管。 2 114 实 验 实 验 实 验 实 验 物质的提纯 ---粗食盐的 提纯 酸碱标准溶 液的标定及 混合碱的测 定 1、酸碱标准 液的标定 酸碱标准溶 液的标定及 混合碱的测 定 2、混合碱测 定 有机酸（草 酸摩尔质量 的测定） 3 重点：溶解、沉淀、常压过滤、减压过 滤、蒸发浓缩、结晶等基本操作。 难点：过滤、蒸发浓缩、结晶操作。 思政元素：介绍一些其他的提纯方法以 及使用的领域，包括一些兴奋类药品的 提纯，从而引出其双重性，引导学生形 成正确的人生观、价值观；要求学生处 理实验数据必须坚持实事求实、严谨的 科学态度；要求学生实验过程中主动思 考理论原理，在实验过程中去验证实验 原理，使理论与实践相辅相成。 验证 重点：滴定分析常用仪器的洗涤和正确 使用方法，以甲基橙、酚酞为指示剂的滴 定终点，记录和处理实验原始数据的科 学方法。 难点：滴定操作 。 验证 3 2 3 重点：查阅参考资料，结合理论课内容， 设计复杂样品分析的方法，撰写综合性实 验设计 案和实验报告。 难点：设计实验方案。 思政元素：介绍 实验 设计 与理 论相联 系 ， 要求学生实验设计过程中，分工合 作，主动参与，积极独立思考，突出解决 设计 生产实际问题的能力及其重要性。 重点：滴定操作、减量法称量。 难点： 滴定法测定酸碱物质摩尔质量。 115 验证 实验 2 人 一 组，须 完成实 验 报 告。实 验报告 须有详 细的实 验 记 录。 实验 2 人 一 组，须 完成实 验 报 告。实 验报告 须有详 细的实 验 记 录。 实验 2 人 一 组，须 完成实 验 报 告。实 验报告 须有详 细的实 验 记 录，上 交、评 分。 实验 2 人 一 组，须 完成实 验 报 告。实 验报告 须有详 目标 1 目标 2 目标 1 目标 2 目标 1 目标 2 目标 3 目标 1 目标 2 细的实 验 记 录。 实 验 实 验 缓冲溶液的 性能及醋酸 解离常数的 测 定 1、缓冲溶液 的性能 缓冲溶液的 性能及醋酸 解离常数的 测 定 2、醋酸解离 数测定 验证 实验 2 人 一 组，须 完成实 验 报 告。实 验报告 须有详 细的实 验 记 录。 目标 1 目标 2 验证 实验 2 人 一 组，须 完成实 验 报 告。实 验报告 须有详 细的实 验 记 录。 目标 1 目标 2 综合 考核单 人 单 组，每 位同学 需要将 实操数 据记录 在试卷 纸上。 了解缓冲容量与缓冲剂浓度和缓冲 组分的比值关系；了解 pH 法测定醋酸 3 解离度和解离常数的原理。 重点：吸量管的使用 难点： 酸碱滴定，缓冲溶液组分确定 3 重点：强碱滴定弱酸过程中溶液 pH 的 变化及指示剂的选择，定量转移及滴定 操作。 难点：滴定操作，PH 计的使用。 3 实操考核 重点：溶液配制、滴定操作。 难点：滴定操作及数据处理。 实 验 目标 1 目标 2 目标 3 备注： 项目类型填写验证、综合、设计、训练等。 五、学生学习成效评估方式及标准 考核与评价是对课程教学目标中的知识目标、能力目标和素质目标等进行综合评价。 在本课程中，学生的最终成绩是由平时成绩、实操考核成绩两个部分组成。 1.平时成绩（占总成绩的 50%），采用百分制。分为考勤（占 10%）、实验报告成绩（占 116 40%）两个部分，评分标准如下表： 分数 评 分 标 准 1.考勤；2.实验报告成绩；3.考核成绩 90～100 分 80～89 分 70～79 分 60～69 分 60 分以下 1.四次考勤全勤 2.按时完成，内容全面，字迹清晰、工整，数据记录、处理、计算、作 图正确，对实验结果分析合理，以上几点完成情况很好。 3.操作规范，实验数据记录及处理正确，规定时间内完成操作，以上几点 完成情况很好。 1.缺勤不超过一次。 2.按时完成，内容全面，字迹清晰、工整，数据记录、处理、计算、作 图正确，对实验结果分析合理，以上几点完成情况较好。 3.操作规范，实验数据记录及处理正确，规定时间内完成操作，以上几点 完成情况较好。 1.缺勤不超过两次。 2.按时完成，内容全面，字迹清晰、工整，数据记录、处理、计算、作 图正确，对实验结果分析合理，以上几点完成情况一般。 3.操作规范，实验数据记录及处理正确，规定时间内完成操作，以上几点 完成情况一般。 1. 缺勤不超过三次。 2.按时完成，内容全面，字迹清晰、工整，数据记录、处理、计算、作 图正确，对实验结果分析合理，以上几点完成情况尚可。 3.操作规范，实验数据记录及处理正确，规定时间内完成操作，以上几点 完成情况尚可。 1. 缺勤不超过四次。 2.按时完成，内容全面，字迹清晰、工整，数据记录、处理、计算、作 图正确，对实验结果分析合理，以上几点完成情况较差。 3.操作规范，实验数据记录及处理正确，规定时间内完成操作，以上几点 完成情况较差。 2.实操考核成绩（占总成绩的50%），采用百分制。分为实验操作（占25%）、总结报告（占 25%）两个部分，评分标准如下表： 等级 评 分 标 准 1.实验操作；2.总结报告 1.操作规范，步骤合理清晰，在规定的时间完成实验。 （90～100 分） 2.按时完成，内容全面，字迹清晰、工整，数据记录、处理、计算、作图正 确，对实验结果分析合理。 1.能按要求较完整完成操作，实验过程安排较为合理，在规定时间完成实验。 良好 2.按时完成，内容基本完整，能够辨识，数据记录、处理、计算、作图基本 （80～89 分） 正确，对实验结果分析较合理。 1.能按要求较完整完成操作，实验过程安排较为合理，在规定时间完成实验。 中等 2.按时完成，内容基本完整，能够辨识，数据记录、处理、计算、作图基 （70～79 分） 本正确，对实验结果分析基本合理。 1.基本能按要求进行操作，实验部分步骤安排不合理，完成实验时间稍为 及格 滞后。 （60～69 分） 2.按时完成，内容部分欠缺，但能够辨识，数据记录、处理、计算、作图 出现部分错误，对实验结果分析出现部分错误。 优秀 117 不及格 （60 以下） 1.操作不规范，实验步骤不合理，未在规定的时间内完成实验。 2.未提交或后期补交，内容不完整，不能辨识，数据记录、处理、计算、作 图出现大部分错误，未对实验结果进行分析或分析基本全部错误。 六、教学安排及要求 序号 教学安排事项 1 授课教师 职称：助教/讲师/副教授/教授 其他： 2 课程时间 周次：9-15 节次：每周 3-4 节课，根据实验项目做调整 3 授课地点 □教室 □其他： 4 学生辅导 线上方式及时间安排：采用企业微信答疑（开课后时间另行安排） 线下地点及时间安排：实验室（开课后时间另行安排） 要  实验室 求 学历（位）：本科以上 □室外场地 七、选用教材 [1]李琳.无机化学实验（第 2 版）[M].北京:化学工业出版社,2020 年 10 月. 八、参考资料 [1] 牟文生.无机化学基础教程（第 2 版）[M].大连:大连理工大学出版社,2020 年 2 月. [2]王建辉.无机化学（第 5 版）[M].北京:高等教育出版社,2019 年 4 月. 执笔人：胡静姝 参与人:陈妹琼、苏小欢 系（教研室）主任：张东 学院（部）审核人：肖红飞 118 3.《分析化学实验》教学大纲 一、课程基本信息 课程类别 学科基础课 课程性质 实践 课程属性 必修 Analytical Chemistry Experiment 课程名称 分析化学实验 课程英文名称 课程编码 F04XB21Z 适用专业 环境工程 考核方式 考查 先修课程 无机化学、无机化学实验 总学时 24 学分 1.5 理论学时 0 实验学时/实训学时/ 实践学时/上机学时 实验学时：24 开课单位 城建与环境学院 二、课程简介 《分析化学实验》是环境工程专业一门学科基础必修课的实践课，与分析化学理论课教 学紧密结合的独立课程，是培养学生实际工作技能和技巧的一个重要手段。通过《分析化学 实验》课程的教学，加深学生对分析化学基础理论、基本知识的理解，正确和较熟练地掌握 分析化学实验技能和分析仪器的基本操作，提高观察、分析和解决问题的能力，培养学生严 谨的工作作风和实事求是的科学态度，树立严格的“量”的概念，为学习后续课程和将来从 事分析、检测工作及科学研究打下良好的基础。 三、课程教学目标 课程教学目标 知 识 目 标 支撑人才培养规格指标点 目标 1： 通过选定的实验项目，巩固并加深对分 析化学基本概念和基本理论的理解，掌 握分析化学实验的基本操作规程和技 能。掌握滴定分析和样品检验方法，并 掌握各种分析仪器的操作。 119 支 撑人 才培养 规 格 4-2：针对复杂环境工程问 题，能够运用化学、化工、 微生物、物理等与环境工程 4.分析工程问题 相关领域的科学原理，合理 的能力 分解、设计实验、选用适合 的研究仪器和设备，制订研 究计划和技术路线。 能 力 目 标 目标 2： 学会正确地记录基本仪器测量的实验数 据，能运用分析化学的基本原理正确地 处理数据，表达实验结果。培养和提高 学生的动手能力，具有分析、解决实际 问题的能力。 4-3：对研究所获得的数据 能够进行科学合理的分析 与解释，准确说明问题的关 键； 4.分析工程问题 的能力 素 质 目 标 目标 3： 培养学生主动参与、独立思考、分析问 题、解决问题和一定的创新能力。培养 学生崇尚科学、实事求是、严谨认真的 科学态度和职业道德。 2-1：能够综合运用各种手 段查阅文献、获取信息，能 够通过文献分析和团队讨 论，综合形成全面认识。 2.综合素质能力 四、课程主要教学内容、学时安排及教学策略 实践 项目名称 学时 类型 主要教学内容 分析天 平的称 量练习 重点：分析天平的使用及常用的称 量方法。 难点：差减法称量。 思政元素：介绍数据记录与处理的 重要性，引导学生形成正确的人生 观、价值观；要求学生处理实验数 据必须坚持实事求是，严谨的科学 态度。 实 验 实 验 实 验 H2SO4 和 H3PO4 混合酸 的电位 滴定 水中硬 度的测 定 3 项目 类型 3 3 重点：EDTA 标准溶液的配制和标 定方法；常用金属指示剂及变色原 理的应用。 难点：络合滴定的条件控制与终点 判断。 120 支撑课 程目标 验证 实验 2 人一组， 合作完成实验， 独立完成实验 目标 1 报告。实验报告 目标 3 须有详细的实 验记录、对实验 结果进行分析。 综合 实验 2 人一组， 合作完成实验， 独 立 完 成 实 验 目标 1 报告。实验报告 目标 2 须 有 详 细 的 实 目标 3 验记录、对实验 结果进行分析。 验证 实验 2 人一组， 合作完成实验， 独立完成实验 目标 1 报告。实验报告 目标 3 须有详细的实 验记录、对实验 结果进行分析。 重点：标准溶液的标定；酸度计的 使用；滴定准确操作。 难点： pH-V 曲线和（  pH/  V） -V 曲线与二级微商法确定滴定终 点。 思政元素：介绍通过实操强化理论 的观念，要求学生实验过程中主动 思考理论原理，在实验过程中去验 证实验原理，使理论与实践相辅相 成。 项目 要求 实 验 实 验 水中氯 离子的 测定 直接碘 量法测 定维生 素C 实 验 邻二氮 菲分光 光度法 测定铁 的含量 实 验 紫外分 光光度 法鉴定 苯酚及 其含量 测定 实 验 加碘食 盐调查 及其中 碘含量 的测定 重点：硝酸银标准溶液的配制和标 定方法；铬酸钾指示剂的正确使用。 验证 难点：莫尔法滴定的原理和操作方 法。 实验 2 人一组， 合作完成实验， 独立完成实验 目标 1 报告。实验报告 目标 3 须有详细的实 验记录、对实验 结果进行分析。 重点：碘标准溶液的配制和标定方 法；直接碘量法的原理和操作方法。 综合 难点：氧化还原滴定的过程及操作。 实验 2 人一组， 合作完成实验， 独立完成实验 目标 1 报告。实验报告 目标 3 须有详细的实 验记录、对实验 结果进行分析。 3 重点：标准曲线法；分光光度计的 操作；分光光度法的基本原理；数 验证 据处理。 难点：标准曲线的绘制；数据处理。 实验 2 人一组， 合作完成实验， 独 立 完 成 实 验 目标 1 报告。实验报告 目标 2 须 有 详 细 的 实 目标 3 验记录、对实验 结果进行分析。 3 重点：物质的紫外吸收曲线；紫外 光谱法定性分析的基本原理；定量 测定的原理；紫外分光光度计的操 作。 难点：利用紫外吸收曲线进行定性 分析的原理；定量分析。 验证 实验 2 人一组， 合作完成实验， 独 立 完 成 实 验 目标 1 报告。实验报告 目标 2 须 有 详 细 的 实 目标 3 验记录、对实验 结果进行分析。 3 重点：学会实验方案的设计，查找 资料文献；规范实验操作。 难点：方案的设计。 思政元素：介绍实验设计与理论相 联系，要求学生实验设计过程中， 分工合作，主动参与，积极独立思 考，突出解决生产实际问题的能力 及其重要性。 设计 实验 2 人一组， 设计合理的实 验方案，合作完 目标 1 成实验。实验报 目标 2 告须有详细的 目标 3 实验记录、对实 验结果进行分 析。 3 3 五、学生学习成效评估方式及标准 考核与评价是对课程教学目标中的知识目标、能力目标和素质目标等进行综合评价。 在本课程中，学生的最终成绩是由实验报告、考勤及课堂表现及实验考核成绩等三个部分组 成。 121 总成绩：采用百分制。总成绩分为实验报告（占 50%）、考勤及课堂表现（占 30%）和 实验考核（占 20%）三个部分。评分标准如下表： 等级 评 分 标 准 1.实验报告；2.考勤及课堂表现；3.实验考核 90～100 分 80～89 分 70～79 分 60～69 分 60 以下 1.实验报告按时完成，内容全面完整，字迹清晰、工整，数据记录、处理、 计算、作图正确，对实验结果分析合理。 2.实验安全、仪器使用、实验操作、数据记录和处理规范；熟练掌握实验 流程和操作；台面整洁、节约环保；每次课能按时上课，无迟到早退。 3. 理解及表述清楚，计算过程正确，实验方案设计合理，数据处理科学规 范；方案格式规范，大方美观，能体现实事求是、严谨认真的科学态度。 操作规范，步骤合理清晰，在规定的时间完成实验，结果读数和准确度符 合要求。 1．实验报告能按时完成，内容基本完整，能够辨识，数据记录、处理、计 算、作图基本正确，对实验结果分析基本合理。 2．实验安全、仪器使用、实验操作、数据记录和处理符合要求；基本熟练 掌握实验流程和操作，台面整洁、节约环保；基本能按时上课，旷课节数 小于或等于 2 节内, 或迟到/早退次数在 4 次以下。 3. 理解及表述较清楚，计算过程较正确，实验方案设计较合理，数据处理 科学较规范。方案格式较规范美观，较能体现实事求是、严谨认真的科学 态度。能按要求较完整完成操作，实验过程安排较为合理，在规定时间完 成实验。 1.实验报告能按时完成，内容部分欠缺，但能够辨识，数据记录、处理、 计算、作图出现部分错误，对实验结果分析出现部分错误。 2．实验安全、仪器使用、实验操作、数据记录和处理基本符合要求；基本 掌握实验流程和操作；基本能按时上课，旷课节数小于或等于 3 节内，或 迟到早退次数在或 6 次以内。 3. 理解及表述基本清楚，计算过程基本正确，实验方案设计基本合理，数 据处理科学基本规范。方案格式基本规范美观，基本能体现实事求是、严 谨认真的科学态度。基本能按要求进行操作，实验部分步骤安排不合理， 完成实验时间稍为滞后。 1.后期补交，内容部分欠缺，但能够辨识，数据记录、处理、计算、作图 出现部分错误，对实验结果分析出现部分错误。 2.实验安全、仪器使用、实验操作、数据记录和处理基本符合要求；只参 与部分（60%以上）的实验操作，基本听从实验安排，还存在部分错误； 基本能按时上课，旷课次数小于或等于 4 节内，或迟到早退次数在 8 次以 内。 3. 理解及表述基本清楚，计算过程基本正确，实验方案设计存在部分不合 理，数据处理科学不够规范。方案格式基本规范美观，基本能体现实事求 是、严谨认真的科学态度。基本能按要求进行操作，实验部分步骤安排不 合理，实验过程部分操作不规范。 1.未提交，内容不完整，不能辨识，数据记录、处理、计算、作图出现大 部分错误，未对实验结果进行分析或分析基本全部错误。 2.实验安全、仪器使用、实验操作、数据记录和处理不符合要求；胡乱进 行实验流程和操作；多次迟到早退、或旷课。 3. 理解及表述不清楚，计算过程不正确，实验方案设计不合理，数据处理 科学不规范。方案格式不规范美观，不能体现实事求是、严谨认真的科学 122 态度。操作不规范，实验步骤不合理，未在规定的时间内完成实验。 六、教学安排及要求 序号 教学安排事项 1 授课教师 2 课程时间 3 授课地点 4 学生辅导 要 求 职称：副教授、讲师、实验师 学历（位）：研究生、本科 其他： 周次：5-12 节次：3 □教室 ☑实验室 □室外场地 □其他： 线上方式及时间安排：相关平台（课前、课后） 线下地点及时间安排：实验室、教师办公室（课后） 七、选用教材 [1] 自编教材 [2] 武汉大学.分析化学实验（上册，第6版）[M].北京:高等教育出版社,2021年6月. [3] 武汉大学.分析化学（上册，第6版）[M].北京:高等教育出版社,2016年12月. 八、参考资料 [1] 孙玉凤.分析化学实验[M].北京:清华大学出版社,2020年1月. [2] 黄荣斌.工科分析化学实验[M]. 北京:高等教育出版社,2020年5月. [3] 唐意红.分析化学实验[M].上海：上海交通大学出版社,2021年7月. [4] 孙丹.无机与分析化学实验[M].北京：化学工业出版社,2021年8月. 网络资料 [1]分析测试百科网, https://www.antpedia.com/ [2]仪器信息网, https://www.instrument.com.cn/ 执笔人：苏小欢 参与人:郭文显、蔡志泉 系（教研室）主任：张东 学院（部）审核人：肖红飞 123 4.《环境工程 CAD 上机实训》教学大纲 一、课程基本信息 课程类别 学科基础课程 课程名称 环境工程 CAD 上机实训 课程英文名称 Computer Training for Environmental Engineering CAD 课程编码 F04ZX117Z 适用专业 环境工程 考核方式 考查 先修课程 大学计算机、工程制图、工程力 学、环境工程 CAD 总学时 16 课程性质 实践 学分 1 课程属性 必修 理论学时 0 实验学时/实训学时/ 实践学时/上机学时 上机学时：16 学时 开课单位 城建与环境学院 二、课程简介 《环境工程 CAD 上机实训》是环境工程专业必修的一门专业课，通过上机实训练习使 学生掌握用图表示工程形体的原理和方法，培养学生独立阅读、分析和独立的绘制各种环境 工程设计图的基本能力、空间想象能力和思维分析能力。同时，深入的了解 AutoCAD 绘制 工程图的主要功能、方法和技巧，从而达到融会贯通、灵活运用的目的，为后继课程学习， 生产实习，课程设计和毕业论文（设计）打下良好基础，也是学生参加工作后必备的基本技 能之一。 三、课程教学目标 课程教学目标 支撑人才培养规格指标点 支 撑人 才培养 规 格 3. 解决工程问题 的能力 5. 设计及开发方 案的能力 知 识 目 标 目标 1： 掌握并能运用计算机绘图软件 AutoCAD 的基本操作、方法与技能。 3-2：设计的污染防治系统 和复杂环境问题解决方案 应符合国家和地方有关标 准、规范要求，同时能够满 足客户需求 能 力 目 目标 2： 掌握并能运用 AutoCAD 绘制环境工程 专业图的基本操作、步骤、方法与技能 5-2：在开发、选择与使用 适当的技术、资源、现代工 程工具和信息技术工具时 124 标 等。 能够理解这些工具的不足 和局限性。 素 质 目 标 目标 3： 培养学生具有主动参与、积极进取、崇 尚科学、探究科学的学习态度和思想意 识；养成理论联系实际、科学严谨、认 真细致、实事求是的科学态度和职业道 德；在学习过程中，特别注重对学生自 学能力的培养，同时培养学生吃苦耐劳 的优秀品德、一丝不苟的工匠精神及环 境工程专业的责任感和使命感。 1-2：具有良好的道德修养、 高度的社会责任感、正确的 1. 思想道德品质 劳动意识和敬业精神。 四、课程主要教学内容、学时安排及教学策略 实践教学 实践 项目名称 类型 上 机 上 机 上 机 污水处理 厂的平面 图绘制 污水处理 工艺流程 图 废气处理 工艺流程 图 学 时 6 6 4 项目 要求 支撑课 程目标 重点：掌握绘制沉淀池、氧化沟、消毒 间等污水处理厂设备图；掌握坐标标注； 设计 掌握平面图的布置。 难点：绘制氧化沟。 图纸分组 分 工 完 成，大约 8-10 人一 组，图纸 必须符合 国家制图 标准中的 规定。 目标 1 目标 2 目标 3 重点：以污水处理工艺为例，掌握工程 图的标高。 难点：掌握工程图的标高。 综合 图纸分组 分 工 完 成，大约 8-10 人一 组，图纸 必须符合 国家制图 标准中的 规定。 目标 1 目标 2 目标 3 设计 图纸分组 分 工 完 成，大约 8-10 人一 组，图纸 必须符合 目标 1 目标 2 目标 3 主要教学内容 重点：以废气处理工艺为例，绘制废气 处理塔的设计图。 难点：绘制废气处理塔各种剖面图。 125 项目 类型 国家制图 标准中的 规定。 备注： 项目类型填写验证、综合、设计、训练等。 五、学生学习成效评估方式及标准 考核与评价是对课程教学目标中的知识目标、能力目标和素质目标等进行综合评价。 在本课程中，学生的最终成绩是由考勤（占 40%）、小组成绩（占 10%）、图纸成绩（占 50%） 等三个部分组成，采用等级制。 评 等级 分 标 准 1.考勤；2.小组成绩；3.图纸成绩 90~100 分 1.旷课不超过 1 次，且迟到、早退情况不超过 3 次，请假必须符合《东莞 城市学院学生请假、考勤规定》要求。 2.小组整体图纸完整，排版有创新性，图面工整、逻辑清晰。 3.个人分工部分图纸完整；符合相关作图规定要求；绘制规范，结果正确， 且有创新性。按时完成；符号、单位等按规范要求执行。 1.旷课不超过 2 次，且迟到、早退情况不超过 5 次，请假必须符合《东莞 城市学院学生请假、考勤规定》要求。 2.小组整体图纸完整，排版正确，图面工整、逻辑清晰。 3.个人分工部分图纸完整；符合相关作图规定要求；绘制规范，结果正确。 按时完成；符号、单位等按规范要求执行。 1.旷课不超过 3 次，且迟到、早退情况不超过 8 次，请假必须符合《东莞 城市学院学生请假、考勤规定》要求。 2.小组整体图纸完整，排版较正确，图面较工整、逻辑较清晰。 3.个人分工部分图纸较完整；大部分符合相关作图规定要求；绘制规范， 结果较正确。大部分符号、单位等按规范要求执行。 80~89 分 70~79 分 1.旷课不超过 5 次，且迟到、早退情况不超过 10 次，请假必须符合《东莞 60~69 分 60 分以下 城市学院学生请假、考勤规定》要求。 2.小组整体图纸基本完整，排版基本正确，图面基本工整、逻辑基本清晰。 3.个人分工部分图纸基本完整；部分符合相关作图规定要求；绘制规范， 结果基本正确。部分符号、单位等按规范要求执行。 1.旷课超过 5 次，或者经常性迟到、早退、不合规请假情况。 2.小组整体图纸不完整，排版不正确，图面不工整、逻辑不清晰。 3.个人分工部分图纸不完整；不符合相关作图规定要求；绘制不规范，结 果不正确。符号、单位等不按规范要求执行。 六、教学安排及要求 序号 教学安排事项 1 授课教师 要 求 职称：助教以上 学历（位）：硕士研究生以上 其他：无 126 2 课程时间 周次：4 节次：4 3 授课地点 □教室  其他：机房 学生辅导 线上方式及时间安排：线上辅导主要以在企业微信群中提问为 主；时间安排在工作时间内的非课堂时间。 线下地点及时间安排：无 4 □实验室 □室外场地 七、选用教材 [1]张晶.环境工程设计图集[M].北京:化学工业出版社,2021 年 11 月. [2]张杭君.环境工程制图实训[M].北京:化学工业出版社,2021 年 09 月. 八、参考资料 [1]李颖,吴菁,李英.环境工程 CAD[M].北京:机械工业出版社,2020 年 12 月. [2]马承荣,景长勇.环境工程 CAD[M].武汉:武汉理工大学出版社,2017 年 10 月. [3]谭荣伟.环境工程 CAD 绘图快速入门[M].北京:化学工业出版社,2016 年 11 月. 网络资料 [1]CAD 自学网,http://www.cadzxw.com/ [2]土木工程网,http://www.civilcn.com/gctz/ 执笔人：方伟成 参与人:陈昶敏 程星星 系（教研室）主任：张东 学院（部）审核人：肖红飞 127 5.《环境工程微生物实验》教学大纲 一、课程基本信息 课程类别 专业必修课程 课程性质 实践 课程属性 必修 课程名称 环境工程微生物实验 课程英文名称 Environmental Engineering Microbiology Experiment 课程编码 F04XB25Z 适用专业 环境工程 考核方式 考查 先修课程 环境学基础 总学时 16 学分 1 理论学时 0 实验学时/实训学时/ 实践学时/上机学时 实验：16 开课单位 城建与环境学院 二、课程简介 《环境工程微生物实验》是本科高等学校环境工程专业一门重要的专业实践课程，是后 续专业课程的重要基础。《环境工程微生物实验》主要包括两部分内容，第一部分为微生物 学基础实验，如显微镜的使用、无菌操作台的使用、微生物的灭菌、培养基的配置、微生物 的染色和纯培养、微生物制片等；第二部分为微生物在环境工程中的应用实验，如从环境中 筛选目的菌种、水体的生物指标测评等。通过学习，学生掌握微生物学的基础实验和微生物 在环境污染控制与治理中的实验技能，具备利用微生物技术为环境治理工程服务的能力。这 是一门实操性极强的课程，能够激发学生的科学、探究精神，提升动手能力。 三、课程教学目标 课程教学目标 支撑人才培养规格指标点 支 撑人 才培养 规 格 4-1 针对环境工程问题，能 知 识 目 标 目标 1： 掌握观察环境工程微生物的基本形态结 构的方法；掌握培养微生物的技术；掌 握微生物的染色技术。 够运用微生物、与环境工程 相关领域的科学原理，合理 分解实验、选用适合的研究 仪器和设备，对研究所获得 的数据能够进行科学合理 的分析与解释，准确说明问 128 4.分析工程问题 的能力 题的关键。 能 力 目 标 4-2 能够通过研究数据和信 目标 2： 能够通过现代实验手段获取不同环境工 息，综合其他条件和信息， 程微生物的特性；初步分析废水、废气、 得到合理有效的结论。 固废在生物处理中出现的一些专业问 8-1 具备采用科学方法研究 题，如形成的原因，并找到解决问题的 工程问题的能力，包括设计 关键点。 实验方案，进行实验、分析 4.分析工程问题 的能力 8. 调查研究问题 的能力 与解释数据，并通过信息综 合得到合理有效的结论。 素 质 目 标 目标 3： 培养学生具有主动参与、协调管理、崇 尚科学、探究实验的学习态度和思想意 识；树立合作共赢的理念。 9-1 具有一定组织、协调和 管理的团队能力，能够在多 人团队中承担个体、团队成 9. 团队协作能力 员以及负责人的角色。 四、课程主要教学内容、学时安排及教学策略 实践 项目名称 类型 实 验 光学显微 镜的使用 及原核微 生物、真核 微生物的 个体形态 观察 实 验 细菌革兰 氏染色法 实 验 培养基的 配置与灭 菌 学 时 2 主要教学内容 重点：光学显微镜的使用、观察不同类 型微生物的个体形态，绘制微生物的形 态结构图。 难点：油镜的使用、细菌的观察 项目 类型 项目 要求 支撑课 程目标 验证 实验 2 人 一组，须 完成实验 报告。实 验报告须 有详细的 实 验 记 录。 目标 1 目标 3 验证 实验 2 人 一组，须 完成实验 报告。实 验报告须 有详细的 实 验 记 录。 目标 1 目标 3 验证 实验 2 人 一组，须 完成实验 目标 1 目标 3 思政元素：介绍显微镜的发展历程，培 养学生热爱科学，敢于创新的精神。 2 重点：革兰氏染色法的原理、革兰氏染 色法的方法。 难点：革兰氏染色法的原理。 思政元素：革兰氏染色方法的发现为微 生物的研究做出了积极的贡献，引导学 生致力于实验研究。 2 重点：玻璃器皿的洗涤和灭菌的准备工 作；培养基配制和无菌水置备方法；各 类物品的包装、配制和灭菌。 129 难点：灭菌的操作细节。 思政元素：介绍无菌对制药、精密仪器、 食品等行业的意义，引导学生形成严谨 的科学态度。 实 验 实 验 实 验 微生物菌 落形态观 察 土壤微生 物的检测 校园河水 中的生物 检测 2 4 4 报告。实 验报告须 有详细的 实 验 记 录。 实验 2 人 一组，须 完成实验 报告。实 验报告须 有详细的 实 验 记 录。 目标 1 目标 2 目标 3 重点：细菌、放线菌和真菌的稀释分离、 划线分离等技术；从样品中分离、纯化 出所需菌株；平板菌落计数的基本原理 和技术方法。 综合 难点：从样品中分离、纯化出所需菌株。 思政元素：介绍某些功能菌的重要作用 和意义，培养学生改善环境，为人类命 运共同体做贡献的责任感。 实验 2 人 一组，须 完成实验 报告。实 验报告须 有详细的 实 验 记 录。 目标 2 目标 3 重点：水中细菌总数的测定方法、总大 肠菌群的测定方法；运用环境微生物学 结合其他环境科目知识对所检测的水样 （水体）作综合分析和评述。 难点：运用环境微生物学结合其他环境 科目知识对所检测的水样（水体）作综 合分析和评述。 实验 2 人 一组，须 完成实验 报告。实 验报告须 有详细的 实 验 记 录。 目标 2 目标 3 重点：细菌、真菌、放线菌的菌落特征； 环境中微生物的检查方法，微生物切片 的制作。 设计 难点：微生物切片的制作。 综合 备注： 项目类型填写验证、综合、设计、训练等。 五、学生学习成效评估方式及标准 考核与评价是对课程教学目标中的知识目标、能力目标和素质目标等进行综合评价。 在本课程中，学生的最终成绩是由平时成绩和操作考核 2 个部分组成。 1.平时成绩（占总成绩的 40%）：其中实验报告 30%、考勤 10%。 评 等级 分 标 准 1.实验报告 2.考勤 （90～100 分） 1 实验报告书写工整、书面整洁；画图和答题正确。 2 考勤：旷课一次扣 20 分，迟到、早退一次扣 10 分，请假一次扣 5 分。 （80～89 分） 1 实验书写工整、书面较整洁；画图和答题正确较正确。 130 （70～79 分） （60～69 分） （60 以下） 2 考勤：旷课一次扣 20 分，迟到、早退一次扣 10 分，请假一次扣 5 分。 1 实验报告书写工整、书面基本整洁；画图和答题基本正确。 2 考勤：旷课一次扣 20 分，迟到、早退一次扣 10 分，请假一次扣 5 分。 1 实验报告书写一般、书面一般整洁；态度不够认真，画图和答题部分错 误。 2 考勤：旷课一次扣 20 分，迟到、早退一次扣 10 分，请假一次扣 5 分。 1 实验报告不认真，字迹潦草，态度敷衍，画图和答题错误较多。 2 考勤：旷课一次扣 20 分，迟到、早退一次扣 10 分，请假一次扣 5 分。 2.操作考核（占总成绩的 60%）：采用百分制。采取现场单人考核的形式，操作考核的 考核内容、题型和分值分配情况请见下表： 考核 模块 全部模板 全部模板 考核内容 光学显微镜的使用注意事项是什么？ 细菌革兰氏染色法的实验原理是什么？ 培养基的配置与灭菌注意事项是什么？ 某微生物菌落的形态特征是什么？ 土壤微生物的筛选步骤是什么？ 不同标准的水，细菌总数和总大肠菌群是多少？ 随机抽查一个进行现场问答。 问答主要从下面两方面打分： （1） 书写规范，字迹清楚（5分） （2） 流程步骤正确（15分） 用光学显微镜观察某微生物切片的个体形态， 用某细菌进行革兰氏染色法操作， 某些玻璃器皿的洗涤、包扎、灭菌的操作， 某微生物切片的制作及观察， 某微生物的稀释分离操作， 某微生物的划线分离操作。 所有实验随机抽查一个，进行现场操作考核。 考核主要从下面四方面打分： （1） 正确使用仪器（20分） （2） 流程步骤正确（30分） （3） 操作规范性好（20分） （4） 台面整洁，节约环保（10分） 主要 题型 支撑 目标 分值 问答 目标 1 20 现场 操作 目标 2 目标 3 80 六、教学安排及要求 序号 教学安排事项 要 1 授课教师 职称：讲师及以上 学历（位） ：研究生（硕士）及以上 其他： 或 5 年以上工作经验的中级（以上）工程师 131 求 2 课程时间 周次：一般 5-12 周 节次：每次 2 节 3 授课地点 □教室 □其他： 4 学生辅导 线上方式及时间安排：企业微信（建群） ，开课后时间另行安排 线下地点及时间安排：办公室，一般课后，开课后时间另行安排 □实验室 √ □室外场地 七、选用教材 [1] 龙建友.环境工程微生物实验教程 [M]. 北京:北京理工大学出版社，2019 年 3 月. [2] 林海.环境工程微生物学实验教程 [M]. 北京:冶金工业出版社，2020 年 10 月. 八、参考资料 [1] 王秀菊.环境工程微生物学实验[M]. 北京:中国海洋大学出版社，2019 年 9 月. [2] 边才苗.环境工程微生物学实验[M]. 浙江:浙江大学出版社，2019 年 8 月. [3] 高冬梅主编.环境微生物实验[M]. 北京:中国海洋大学出版社，2014 年 10 月。 网络资料 [1] 环境类公众号（如环保水圈、微生物学通报） ，学术论坛案例（如小木虫） 。 [2] 优课联盟平台，学堂在线平台，智慧树平台，超星尔雅平台，中国大学 MOOC 平 台, 超星“一平三端智慧教学系统平台等在线课程。 其他资料 [1] 教师整理的来自企业的污水处理厂指示性微生物图谱。 [2] 自制实验操作视频。 执笔人：周新萍 参与人:王静，姜海波 系（教研室）主任：张东 学院（部）审核人：肖红飞 132 6.《环境工程创新训练》教学大纲 一、课程基本信息 课程类别 专业课程 课程性质 实践 课程属性 必修 课程名称 环境工程创新训练 课程英文名称 Environmental Engineering Innovation and Entrepreneurship 课程编码 F04ZX118Z 适用专业 环境工程 考核方式 考查 先修课程 环境学基础、创新创业教育 总学时 16 学分 1 实验学时/实训学时/ 实践学时/上机学时 理论学时 实践学时：12 开课单位 0 上机学时：4 城建与环境学院 二、课程简介 《环境工程创新训练》是环境工程专业必修实践课程之一。该课程是在国家“双创教育 的”背景下，促进专业和创业融合发展，旨在提高环境工程专业人才创新创业能力。课程主 要培养学生对环境工程创新、创业的认知，让学生了解环境工程专业的基本素养、学科前沿 技术、学科竞赛、创新项目申报、文献检索、调查论文撰写等创新训练，了解环保产业的发 展与企业的经营模式，以及创业平台、技术、服务、团队等内容。学生通过了解环境工程创 新、创业的过程及背景知识，可为今后的创业、就业和继续深造打下坚实的基础。 三、课程教学目标 课程教学目标 知 识 目 标 目标 1： 了解创新创业的逻辑关系，熟悉环境工 程人才的素养及创新要点；系统了解节 能环保产业特点、发展趋势及环境工程 的前沿技术等知识点，为环境工程创新 创业提供基础。 支撑人才培养规格指标点 支撑人才培养规格 2-3：具有较好的创新创业 能力。 8-1：具有了解环境工程学 科前沿发展动向的能力。 133 2. 综合素质能力 8.调查研究问题的 能力 能 力 目 标 素 质 目 标 目标 2： 8-2：具备采用科学方法研 具备较强的表达能力，具备技术转换意 究工程问题的能力，包括 识和资源意识。掌握环境工程创新训练 设计实验方案、撰写调查 过程中文献查找，项目方案、论文报告 论文能力。 编写等能力。具有较强的团队组织能力， 9-2.能够在团队中独立或 组织管理能力。 合作，完成团队相关工作 目标 3： 能评价专业工程实践和复杂环境工程问 题对社会、健康、安全、法律以及文化 的影响。能准确、完整地表达创新训练 内容。树立正确的创新、创业观，具有 较强的社会责任感和良好的职业道德。 8.调查研究问题的 能力 9.团队协作能力 1-3：具有高度的社会责任 感。 1.思想道德品质 1-4：具有正确的劳动意识 2. 综 合 素 质 能 力 和敬业精神。 2-3：具有较好的创新创业 10. 沟 通 交 流 的 能 力 能力。 10-1：能运用环境工程专业 术语科学、准确、完整地表 达复杂环境问题，包括撰写 报告、陈述发言、清晰表达。 四、课程主要教学内容、学时安排及教学策略 实践教学 实践 项目名称 类型 调 查 上 机 环境工程 基本素养 及学科前 沿技术 环境工程 创新训练 学 时 主要教学内容 4 重点：查找环境工程专业的工 程素质，新技术的前沿动态、 比赛和项目的类型。确定训练 项目选题、团队分工。 难点：工程素质培养、项目选 题。 课程思政：了解环境工程基本 素养的同时，让同学了解新时 代环保人的使命担当。 4 重点：按照团队的选题，项目 实验方案撰写，文献检索查 询，训练撰写论文调查报告格 式。 项目 类型 项目 要求 支撑课 程目标 综合 按照 2-3 位同学一 个团队，查找环境 工程领域的前沿 技术，并确定自己 的课程中研究方 向。 目标 1 目标 3 训练 团队根据确定项 目的选题，文献查 询，完成项目、实 验方案申报书。 目标 1 目标 2 训练 团队开展环保产 业 的 发 展 和 经 营 目标 1 模式，开展调查， 目 标 2 并 按 照 论 文 格 式 目标 3 撰写调查报告。 难点：方案撰写。 调 查 环境工程 创业训练 4 重点：调查环保产业的现状与 发展动态，掌握环保产业的类 别，环保产业的融资方式，了 解环保企业的经营模式。创业 134 团队和创业计划。 难点：环保企业的经营模式。 课程思政：通过了解中国环保 产业的发展过程，强化四个自 信。 实 践 创新创业 PPT 汇报 4 重点：根据团队选题进一步修 改相关的实验方案和项目申报 书，或产业调查报告，制作简 要 PPT 进行路演汇报。 难点：汇报的 PPT 的制作 训练 每个团队制作 PPT 并进行汇报。同时 提交完善的申报 书和调查报告。 目标 1 目标 3 备注： 项目类型填写验证、综合、设计、训练等。 五、学生学习成效评估方式及标准 1.环境工程创新训练的综合成绩由平时成绩（占 10%）、调查报告（占 35%） 、项目申 报书或实验方案（占 35%） 、PPT 汇报成绩（占 20%）四部分组成。 2.综合成绩按百分制提交，即优秀（90-100）、良好（80-89）、中等（70-79） 、及格（60-69）、 不及格（59 分以下） 。 等级 评 分 标 准 1.平时成绩；2.调查报告；3. 项目申报书或实验方案；4.PPT 汇报。 90～100 分 80～89 分 70～79 分 1.课堂讨论积极，表现活跃； 90%以上到课率。 2.调查报告结合环保产业特点，内容紧扣主题，案例或数据多且合理，论文格 式规范。 3.项目申报书中和实验方案创新主题与环境专业密切相关，结构正确，论点鲜 明；创新性和可行性突出。 4. PPT 内容与环保产业的发展现状密切相关，紧扣主题，观点正确，内容充实 具体；课件设计新颖，内容完整；表达清晰准确、逻辑性强。 1.课堂表现活跃；80%以上到课率。 2.调查报告内容符合环保产业主题，案例或数据合理，论文格式规范。 3.项目申报书中和实验方案创新主题与环境专业密切相关，论点鲜明；有一定 的创新性。 4. PPT 内容与环保产业的发展现状密切相关，课件设计新颖，内容完整；表达 清晰准确。 1.课堂能参与，但不够积极；70%以上到课率。 2.调查报告内容基本符合环保产业主题，调查数据案例不多，论文格式基本规 范。 3.项目申报书中和实验方案创新主题与环境专业相关，有一定的创新性。 4. PPT 内容与环保产业的发展现状相关，课件内容完整；表述内容基本准确。 135 60～69 分 1.课堂讨论基本上不参与；60%以上到课率。 2.调查报告内容基本符合环保产业主题，数据案例较少，论文格式不够规范。 3.项目申报书中和实验方案创新主题与环境专业基本相关，结构思路不够清晰。 4. PPT 内容与环保产业的发展现状相关，课件内容简单；表述有点混乱。 60 以下 1.从不参与课堂讨论；60%以下到课率。 2.调查报告与专业不相关，论文格式混乱。 3.项目申报书中和实验方案创新主题与环境专业基本无关，结构思路不清晰。 4. PPT 内容与环保产业的发展现状无关，课件内容简单；表述不清楚。 六、教学安排及要求 序号 教学安排事项 1 指导教师 职称：助教以上 其他： 2 课程时间 周次：8 节次：2 节/次 3 指导地点 □教室  其他：机房 学生辅导 线上方式及时间安排：平时可利用企业微信群进行在线答疑。 线下地点及时间安排：课后停留在教室，对有疑问的同学进行答 疑；平时学生可到教师办公室进行答疑。 4 要求 学历（位） ：硕士研究生 □实验室 □室外场地 七、选用教材 [1] 傅涛.《环境产业导论》[M].北京：清华大学出版社，2020 年 1 月. [2] 杨京智.《大学生创新创业基础（大赛案例版）》[M].北京：人民邮电出版社，2020 年 5 月. 八、参考资料 [1] 翟滨.《2020 年生态环境创新工程百佳案例汇编》[M].北京：中国环境出版集团,2021 年 5 月. [2] 孙洪义.《创新创业基础》[M].北京：机械工业出版社，2017 年 8 月. [3] 鞠美庭.《环境学基础》(第 2 版) [M].北京：化学工业出版社，2014 年 10 月 网络资料 136 [1] 全国大学生创业服务网, https://cy.ncss.cn/ [2] 全国大学生挑战杯, http://www.tiaozhanbei.net/ [3] 全国大学生节能减排竞赛网站, http://www.jienengjianpai.org/ 执笔人：郭文显 参与人:方伟成、张云、程星星 系（教研室）主任：张东 学院（部）审核人：肖红飞 137 7.《环境工程原理实验》教学大纲 一、课程基本信息 课程类别 专业课程 课程性质 实践 课程属性 必修 课程名称 环境工程原理实验 课程英文名称 Principles of Environmental Engineering Experiments 课程编码 F04ZX119Z 适用专业 环境工程 考核方式 考查 先修课程 物理化学、环境工程原理 总学时 16 学分 理论学时 1 0 实验学时/实训学时/ 实践学时/上机学时 实验学时：16 开课单位 城建与环境学院 二、课程简介 《环境工程原理实验》是面向环境工程专业的工程技术实验课，它和《环境工程原理》 结合构成环境工程专业的核心专业基础课程。 《环境工程原理实验》是一个重要的实践教学 环节，与化工单元操作实验也有很高契合性。本课程是以环境污染控制过程涉及的单元操作 为切入点培养学生的工程意识、工程实验的设计与研究方法、具体生产中试设备的操作能力， 增强学生的创新意识，强调实验研究全过程的多种能力和素质的培养与训练，目标是培养面 向国民经济建设主战场，从事工程应用和开发研究的开拓型人才。 三、课程教学目标 课程教学目标 知 识 目 标 能 力 目 标 支撑人才培养规格指标点 目标 1： 掌握污染控制工程及环境工程学基本规 律所涉及 的单元操作相关技术原理、过 程计算、设备选用和运行管理。 3-1：能够针对复杂环境工程 问题，比较和选择合理的系 统或工艺流程 。 目标 2： 8-2 ：具备采用科学方法研 分析、理解和掌握各个单元操作的基本 究工程问题的能力，包括设 规律，熟悉所用设备的工作原理，内部 结构、性能、开停车的规范操作和运转 计实验方案、进行实验、分 138 支 撑人 才培养 规 格 3.解决工程问题 的能力。 8．调查研究问 题的能力。 注意事项等； 理解并学会观察实验现象 和分析各实验现象，客观记录各实验数 据；综合运用所学基本知识，学会撰写 实验报告，科学处理实验数据，分析讨 论实验现象和实验结果。 析与解释数据，并通过信息 综合得到合理有效的结论 的能力。 6-1 ：具有工程实习经历， 熟悉与环保相关的技术标 准、产业政策和法律法规， 并理解应承担的社会责任。 目标 3： 素） 培养学生创新思维，主动参与、积 6.2 ：复杂环境工程问题解 6. 与社会的合作 质 极探究环境工程原理所涉及交叉学科知 决方案设计和环境工程实 与互动能力。 目 识的学习态度。培养学生理论联系实际、 践中能够体现社会责任，对 标 科学严谨、认真细致、实事求是的科学 实施后产生的社会、健康、 态度和职业道德。 安全、法律以及文化负面影 响能够理解应承担的社会 和法律责任。 四、课程主要教学内容、学时安排及教学策略 实践 项目 学时 类型 名称 上 机 上 机 流 体 静 力 学 实 验 雷 诺 实 验 主要教学内容 项目类 型 项目要求 支撑 课程 目标 2 重点：用测压管测量流体静压强、验证 不可压缩流体静力学基本方程。 难点：测量未知流体容重的方法，进一 步提高解决静力学实际问题的能力。 思政元素：结合中华文化，对流动性进 一步解读。 验证 齐国军事家孙子所著的《孙子兵法·虚 实篇》有此句： “兵无常势，水无常形。 能因敌变化而取胜者，谓之神。 ”该句阐 述带兵打仗需具备如流水般机动灵活的 谋略，不可僵化。 单人独立完成 仿真软件操 目标 作。按单人单 2 题的原则，并 要求完成实验 报告。 2 重点：建立对层流和湍流两种流动 类型的直观感性认识。 难点：掌握实验操作方法；能观测和 验证 理解雷诺数与流体流动类型的相互关 系；观察和掌握层流中流体质点的速度 分布情况。 单人独立完成 仿真软件操 目标 作。按单人单 3 题的原则，并 要求完成实验 报告。 139 思政元素：以高铁、飞机为切入点借 助相关流体力学知识解释相关科技 成果使用过程的一些原理和现象， 引导 学生对我国当前高铁、航空等领域科技成 果发展的自豪感， 培养学生严谨求实及创 新发展 上 机 普 朗 特 毕 托 管 测 速 实 验 上 机 管 流 （ 沿 程 与 局 部） 阻 力 实 验 上 机 文 丘 里 流 量 计 实 验 2 2 2 重点：普朗特比托管的构造。 难点：用毕托管测量流速、利用点流 速测量技能能测量明渠流量。 重点：学习顶部连通并设以基压测压管 组的组装和使用方法。 难点：流体流经直管和阀门时阻力损失 的测定、直管摩擦系数与雷诺系数的关 系、局部阻力系数。 重点：文丘里流量计测量管道流量的技 术。 难点：验证能量方程的正确性。 思政元素： 向学生介绍文丘里管处理测流量的 应用，同时介绍其在大气污染控制工 程中的应用，拓展介绍大气颗粒物为 人类环境带来的危害，践行人大会议 报告中提出的“坚决打好蓝天保卫 战”，减少环境的压力，培养学生的 个人修养和社会责任感。 140 验证 单人独立完成 仿真软件操 作。按单人单 题的原则，并 要求完成实验 报告。 验证 单人独立完成 仿真软件操 作。按单人单 题的原则，并 要求完成实验 报告。 验证 单人独立完成 仿真软件操 作。按单人单 题的原则，并 要求完成实验 报告。 目标 1 目标 2 目标 1 目标 2 目标 2 目标 3 离 心 泵 特 性 曲 线 测 定 实 验 上 机 流 体 力 学 综 合 实 验 实 验 2 4 重点：理解水泵的实际出水量、扬程、 轴功率以及效率值之间的关系。 难点：描绘出 Q-H\Q-N\Q-η曲线。 思政元素：以实践是检验真理的唯一 标准为引导点；要求学生处理实验数 据必须坚持实事求实、严谨的科学态 综合 度；要求学生实验过程中主动思考理论原 理，在实验过程中去验证实验原理，使理 论与实践 相辅相成。 重点：雷诺实验；伯努利方程实验；沿 程阻力实验；局部阻力实验；文丘里、 比托管测流量的校核实验。 难点：区别于之前的上次操作，本次实 验是在设备上进行实操。 思政元素：以水污染、大气污染、固 设计 体废物污染治理及防止过程中的相关 问题，引入国家对生态文明建设和环保 的重视以及相关政策，增强学生对本专 业服务国家科技发展的自豪感和爱 国精神。 单人独立完成 仿真软件操 作。按单人单 题的原则，并 要求完成实验 报告。 由老师进行设 备实操，学生 先观摩，再分 组进行操作及 数据记录 目标 1 目标 2 目标 3 目标 1 目标 2 目标 3 五、学生学习成效评估方式及标准 考核与评价是对课程教学目标中的知识目标、能力目标和素质目标等进行综合评价。 在本课程中，学生的最终成绩是由平时成绩和实验报告成绩两个部分组成。平时成绩（占总 成绩的 30%），实验报告成绩（占 70%）采用百分制。 分数 评 分 标 准 1.平时成绩；2.实验报告。 90～100 分 80～89 分 70～79 分 1.积极研究与实践，勤学善问，能够很好的提前完成老师布置的实操预习 任务，考勤全勤。 2.概念清楚，报告认真，数据处理正确。 1. 积极研究与实践，勤学善问，能够较好的提前完成老师布置的实操预习 任务，缺勤不超过一次。 2.概念比较清楚，报告比较认真， 数据处理正确。 1.能够提前完成老师布置的实操预习任务，考勤全勤或缺勤不超过两次。 2.概念清楚， 数据基本正确。 141 60～69 分 60 分以下 1.基本能够提前完成老师布置的实操预习任务，缺勤不超过四次。 2.概念基本清楚，数据较少错误。 1. 未能够提前完成老师布置的实操预习任务，缺勤超过四次 2.概念不太清楚，数据错误较多。 六、教学安排及要求 序号 教学安排事项 1 授课教师 职称：助教/讲师/副教授/教授 其他： 2 课程时间 周次：13-16 节次：4 3 授课地点 □教室 □其他： 4 学生辅导 线上方式及时间安排：采用企业微信答疑（开课后时间另行安排） 线下地点及时间安排：实验室（开课后时间另行安排） 要  实验室 求 学历（位）：本科以上 □室外场地 七、选用教材 [1] 蔡建安. 环境科学与工程仿真实验与实训配套操作讲义.2010 年 8 月. 八、参考资料 [1] 胡洪营. 环境工程原理 （第 3 版）[M].北京: 高等教育出版社,20219 年 1 月. [2] 陈敏恒,丛德滋,方图南.化工原理(上、下册) （第 2 版）[M].北京：化学工业出版社， 2019 年 9 月 执笔人： 胡静姝 参与人:孙常荣、陈密 系（教研室）主任：张东 学院（部）审核人：肖红飞 142 8.《环境监测实验》教学大纲 一、课程基本信息 课程类别 专业课程 课程性质 实践 课程属性 必修 课程名称 环境监测实验 课程英文名称 Environmental Monitoring Experiment 课程编码 F04ZX121Z 适用专业 环境工程 考核方式 考查 先修课程 环境学基础、分析化学、 仪器分析 总学时 24 学分 1.5 理论学时 实验学时 24 开课单位 城建与环境学院 0 二、课程简介 《环境监测实验》是环境工程专业的一门重要专业基础实验课，是环境工程专业的必修 课。本课程的主要内容是学习水、大气、土壤及固体废物等主要污染指标的监测基本原理、 技术方法以及质量保证。开设本课程旨在锻炼学生的动手能力，加强学生基本技能的训练， 使学生掌握一些环境监测的研究方法，培养学生的实验方案设计能力，数据处理能力以及独 立科研能力。本门课程能为环境工程专业中所会涉及的污染物指标提供检测手段和方法，根 据环境监测的理论和结果，及时、准确、全面地掌握环境质量现状及发展趋势，为环境管理、 污染控制、环境规划、环境评价等提供基础理论和数据。 三、课程教学目标 支撑人才培养规格指标 课程教学目标 支撑人才培养规格 点 知 识 目 标 目标 1： 学习和掌握地表水、大气、噪声等环 境监测指标在实验检测过程中实验目 的、实验原理、实验步骤，实验结果 分析以及质量控制等内容。 143 2-1：具有综合运用各 种手段查阅文献、获取 信息的能力。 8-2：具备采用科学方法 研究工程问题的能力， 包括设计实验方案、进 行实验、分析与解释数 据，并通过信息综合得 2.综合素质能力 8. 调 查 研 究 问 题 的 能力 到合理有效的结论的能 力。 能 力 目 标 素 质 目 标 目标 2： 能够运用所学大气、水、土壤及固体 废物的监测方法和基本原理，针对复 杂环境工程问题，提出并制定污染监 测方案，开展布点、采样、监测。掌 握环境基本污染指标的实验测试方法 及监测数据的统计处理和结果表示方 法。 目标 3： 熟悉环境监测过程中的质量保证。在 复杂环境工程问题中能够正确分析数 据、评价和应用环境监测结果。具有 创新意识和终身学习、追踪最新监测 技术发展的能力。 9-2：能够在团队中独 立或合作，完成团队的 相关工作。 10-1：能够运用环境工 9.团队协作能力 程专业术语科学、准确、 10.沟通交流的能力 完整地表达复杂环境问 题，包括撰写报告和设 计文稿、陈述发言、清 晰表达或回应指令。 12-1：理解技术进步的 无限性，具有自主学习 的能力、终身学习的意 识和追求。 12.终身学习的能力 四、课程主要教学内容、学时安排及教学策略 （二）实践教学 实践 项目名称 类型 项目 类型 项目 要求 支撑 课程 目标 验证 性 2-3 人一组， 有详细的实 验结果，完成 实验报告。 目标 1 目标 2 验证 性 2-3 人一组， 有详细的实 验结果，完成 实验报告。 目标 1 目标 3 2 重点：掌握 COD 测定方法的原理和 基本操作过程，掌握 COD 较高水样 的“ 预实验” 和硫酸汞添加量的估算 验证 方法。 性 难点：COD 的测定原理，干扰消除、 以及实验过程颜色的变化对应的实验 原理、及主要试剂的功能。 2-3 人一组， 有详细的实 验结果，完成 实验报告。 目标 1 目标 3 2 重点：稀释与接种法测定五日生化需 氧量的基本原理和操作。 2-3 人一组， 有详细的实 目标 1 目标 3 学 时 主要教学内容 2 重点：色度的测定方法原理和基本操 作过程。 难点：无。 2 重点：废水悬浮固体、浊度的测定方 法原理和基本操作过程。 难点：无。 实 验 水中化学 需氧量的 测定 实 验 水中五日 生化需氧 实 验 水中色度 的测定 实 验 水中悬浮 固体和浊 度的测定 144 验证 性 实 验 实 验 实 验 实 验 实 验 量的测定 难点：稀释倍数的确定。 水中总磷 的测定 2 重点：钼锑分光光度法测定总磷的实 验原理，标准曲线的绘制，试剂配制 质量的判断。 难点：总磷的测定实验操作，标准曲 线的制作。 2 重点：样品的预处理，氨氮测定的实 验原理及操作，标准曲线的制作以及 结果分析。 难点：样品预处理。 2 重点：碱性过硫酸钾消解-紫外分光光 度法测定水中总氮的原理和方法。 难点：总氮的测定原理及实验数据处 理，数据异常原因分析。 思政元素：从水体富营养化了解我国 地表水污染的问题。 2 重点：二氧化硫富集原理和流程，标 准曲线的绘制，参考状态下采样体积 的换算。 难点：样品采集后干扰因素的消除方 法。 思政元素：从我国现在二氧化硫污染 物水平谈我国环境治理成果，激发同 学们干一行爱一行的职业追求。 2 重点：二氧化氮富集的技术原理和流 程。 难点：样品采集后的处理方法。 思政元素：从我国现在氮氧化物污染 物消减谈我国环境治理成果，鼓励同 学们投身环保事业。 2 重点：臭氧的富集技术，测定原理， 以及标准曲线制作。 难点：臭氧的测定原理，干扰消除和 标准曲线制作。 思政元素：从我国开展我国蓝天保卫 战了解臭氧的治理情况，激发同学们 学以致用的学习热情。 水中氨氮 的测定 水中总氮 的测定 大气中二 氧化硫的 测定 大气中二 氧化氮的 测定 实 验 环境空气 中臭氧的 测定 实 验 大 气 中 TSP 的 测 定 2 重点：富集采样法测定 TSP。 难点：无。 145 验结果，完成 实验报告。 验证 性 2-3 人一组， 有详细的实 验结果，完成 实验报告。 目标 1 目标 3 验证 性 2-3 人一组， 有详细的实 验结果，完成 实验报告。 目标 1 目标 3 验证 性 2-3 人一组， 有详细的实 验结果，完成 实验报告。 目标 1 目标 2 目标 3 验证 性 2-3 人一组， 有详细的实 验结果，完成 实验报告。 目标 1 目标 3 验证 性 2-3 人一组， 有详细的实 验结果，完成 实验报告。 目标 1 目标 3 验证 性 2-3 人一组， 有详细的实 验结果，完成 实验报告。 目标 1 目标 3 验证 性 2-3 人一组， 有详细的实 验结果，完成 目标 1 目标 3 实验报告。 实 验 校园声环 境质量现 状监测与 评价 2 重点：噪声监测方案的制定，噪声监 测点的布设和优化，数据的处理方法 及声环境质量的评价。 难点：噪声监测数据的处理方法及声 环境质量的评价。 综合 性 2-3 人一组， 有详细的实 验结果，完成 实验报告。 目标 1 目标 3 备注： 项目类型填写验证、综合、设计、训练等。 五、学生学习成效评估方式及标准 考核与评价是对课程教学目标中的知识目标、能力目标和素质目标等进行综合评价。 在本课程中，学生的最终成绩是由实验报告、实验课表现，考勤等 3 个部分组成。 成绩的构成：实验报告（70%），实验表现（20%），考勤占 10%。 等级 评 分 标 准 1.实验报告；2.小实验表现 3.考勤 90～100 分 80～89 分 70～79 分 60～69 分 60 以下 1.实验报告内容完整，实验过程及数据记录清晰，90%以上的实验结果 及计算分析正确, 按时完成， 书写工整、清晰，符号、单位等按规范要 求执行。 2.听从教师指导和实验安排，遵守实验室规则，全程参与实验操作，认 真记录数据，课后配合仪器试剂清点和个人桌面卫生。 3.每次课能按时上课，无迟到早退。 1.实验报告内容完整，实验过程及数据记录清晰，80%以上的实验结果 及计算分析正确, 按时完成， 书写基本工整、清晰，符号、单位等基本 按规范要求执行。 2.听从教师指导和实验安排，遵守实验室规则，能参与超过 80%的的实 验操作，认真记录数据，课后基本配合仪器试剂清点和个人桌面卫生。 3.基本能按时上课，旷课节数小于或等于 2 节内, 或迟到/早退次数在 4 次以内。 1.实验报告内容完整，实验过程及数据记录清晰，70%以上的实验结果 及计算分析正确, 按时完成， 书写基本工整、清晰，符号、单位等基本 按规范要求执行。 2.遵守实验室规则，参与超过 70%以上的实验操作，课后基本能配合仪 器试剂清点和个人桌面卫生。 3.基本能按时上课，旷课节数小于或等于 3 节内，或迟到早退次数在或 6 次以内。 1.按时提交报告，实验报告内容完整，实验过程及数据记录清晰，60% 以上的实验结果及计算分析正确, 书写欠工整和清晰。 2.只参与部分（60%以上）的实验操作，基本听从实验安排。 3.基本能按时上课，旷课次数小于或等于 4 节内，或迟到早退次数在 8 次以内。 1.不及时提交报告，实验报告欠完整，超过 60%的实验结果及计算分析 错误, 书写潦草不清楚。 2.不听从教师指导和实验安排，有违反实验室规则和安全管理规定的行 146 为，拒绝配合仪器试剂清点和个人桌面卫生。 3.基本能按时上课，旷课节数大于 4 节，或迟到早退次数大于 8 次。 （考勤成绩：按 100 分考勤分算，迟到/早退一次扣 5 分，旷课一节扣 10 分，旷课超过 1/3 取消该课程成绩。） 六、教学安排及要求 序号 教学安排事项 要 1 授课教师 职称：助教/讲师/副教授/教授 学历 学历（位）：研究生 其他：相关工作经验 5 年以上的中级（以上）工程师 2 课程时间 周次：3-16 节次：3-4 节，或者 5-6 节。 3 授课地点 □教室 □其他： 4 学生辅导 线上方式及时间安排：企业微信课程群 线下地点及时间安排：实验前后 8C506 ☑实验室 求 □室外场地 七、选用教材 奚旦立主编：《环境监测实验》（第二版）[M].北京:高等教育出版社,2019 年 09 月. 奚旦立主编：《环境监测》第五版[M].北京:高等教育出版社,2019 年. 八、参考资料 [1] 严金龙，潘梅，杨百忍，全桂香：《环境监测实验与实训》[M]. 北京:化学工业出 版社，2121 年 08 月. [2] 中国环境监测总站:《环境检测方法标准使用手册》[M]. 北京:中国环境科学出版 社，2022 年 02 月. [3] 国家环境保护总局《水和废水监测分析方法》编委会:《水和废水监测分析方法》 （第四版）[M]. 北京:中国环境科学出版社，2002 年 12 月. [4]陈井影，李文娟： 《环境监测实验》[M]. 北京:冶金工业出版社，2018 年 08 月. [5]戴竹青，牛显春，赵霞，梁存珍： 《环境监测实验与实践》[M]. 北京:中国石化出版 社，2018 年 05 月. [6]邓晓燕，初泳宝，赵玉美：《环境监测实验》[M]. 北京:化学工业出版社，2018 年 05 月. 网络资料 147 [1] http://www.cnemc.cn/（中国环境监测总站） [2] https://www.mee.gov.cn/（中国生态环境部） [3] https://www.icourse163.org/course/DHU-1002080025?from=searchPage。中国大 学慕课：环境监测，东华大学，马春燕、奚旦立等。 执笔人：陈妹琼 参与人:郭文显，苏小欢，张东，张云 系（教研室）主任：张东 学院（部）审核人：肖红飞 148 五、集中性实践教学环节 1.《认知实习》教学大纲 一、课程基本信息 课程类别 学科基础课程 课程性质 实践 课程属性 必修 课程名称 认知实习 课程英文名称 Cognition Practice 课程编码 F04XB110Z 适用专业 环境工程 考核方式 考查 先修课程 环境学基础 总学时 0.5 学分 0.5 开课单位 城建与环境学院 二、课程简介 认知实习是环境工程的专业必修课，是高等院校培养人才的一个重要实践性教学环节， 通过实习，使学生接触生产实际、企业管理等实际业务，达到理论与实践相结合，加深对专 业的了解，拓宽知识面，提高分析问题和解决问题的实际能力。学生通过认识污水处理厂、 环保发电厂，增加对生产流程、生产设备的感性认识、培养学生观察处理问题的能力，为学 习专业课打下基础。要求学生在对实习期间要严格遵守实习单位的各项规章制度，增强安全 意识、虚心向工程技术人员学习。一切行动听从指导老师的指挥，认真做好参观笔记，实习 结束后，递交实习报告。 三、课程教学目标 课程教学目标 知 识 目 标 支撑人才培养规格指标点 支撑人才培养规格 目标 1：通过认知实习，了解工业废水 和生活污水常使用的污水处理方法和处 6-1：具有工程实习经历， 理流程，了解污水处理厂的污水处理流 熟悉与环保相关的技术标 6.与社会的合作与 程；了解垃圾发电厂的垃圾处理、焚烧， 准、产业政策和法律法规， 互动能力 废气净化，余热发电等过程、方法和所 并理解应承担的社会责任。 使用的设备。 149 能 力 目 标 目标 2：培养学生能够用所学的专业知 识，对见到的各种设备的运作过程进行 分析，并能提出问题，通过查找相关资 料和有关任课老师、工厂技术人员来解 决问题，提高学习效率，使学有所获。 10-1：能够运用环境工程专 业术语科学、准确、完整地 表达复杂环境问题，包括撰 10.沟通交流的能力 写报告和设计文稿、陈述发 言、清晰表达或回应指令。 素 质 目 标 7-2：能够针对复杂环境工 目标 3：培养学生获取感性知识的能力 程问题的专业工程实践，评 和方法；培养学生不怕困难，一丝不苟 价资源和环境承载能力，理 和向实践学习的工作态度和作风；培养 解循环经济、清洁生产和可 学生安全生产和确保人身安全的意识。 持续发展的重要意义。 7.把握环境可持续 发展的能力 四、课程主要教学内容、学时安排及教学策略 指导环节 实习动员 现场教学 与实地实 习 撰写实习 报告或实 习论文 时间 安排 主要教学内容 指导 要求 支撑课 程目标 0.5 天 讲授：指导老师 进行实习动员 重点：介绍实习总体安排：时间、地点、内 组织。 容、要求、分组及开展形式。 讨论：学生分组 难点：安全和纪律教育和根据实习要求查阅、 并分组讨论实 收集相关文献资料。 习相关内容、要 课程思政融入点：实习过程中对学生严格要 目标 1 求及安排。 求，杜绝迟到早退、玩手机现象，同时提高 课外自主学习： 学生的安全 意识和规范意识，培养学生诚信 结合实习内容 守时，遵守规则的思想品质，培养学生的职 及要求，查阅、 业素养，增强学生的职业适应能力。 收集相关文献 资 料。 0.5 天 重点：按照不同实习单位分批次参观水处理 工艺、大气处理工艺、固体废弃物处理处置 工艺，学习工艺原理、流程、设备及管理。 难点：了解各类实习单位环境治理相关工艺 原理，工艺过程，参数设置及其原则。 课程思政融入点：同学们在对各类不同工艺 对比中，认识到环境工程技术的发展对环境 保护的重要性，及其对工程实践能力的素质 的培养。 讲授：指导老师 进行实习动员 组织。 讨论：学生分组 并分组讨论实 习相关内容、要 求及安排。 1天 重点：对各组同学开展的工作进行讨论，分 析，对不合理的部分提出修改 难点：在综合实习记录的基础上，撰写实习 报告或者实习论文. 结合实习内容 目标 1 及要求，查阅、 目标 2 收集相关文献 目标 3 资料。 目标 1 目标 2 五、学生学习成效评估方式及标准 1.认知实习的综合成绩由实习态度（占 15%）、实习报告（占 85%）三部分组成。 150 2.综合成绩按百分制提交，即（90-100）、 （80-89）、 （70-79）、 （60-69）、不及（59 分以 下）。 评 百分制 分 标 准 1.实习态度；2.实习报告； 1.实习过程不做与实习无关的事情。按照规范操作，积极参与研究与实践， 勤学善问，积极配合团队工作。 分） 2.实习报告格式和书写规范、内容完整、排版有逻辑，对实习过程中所认识 的设备及工艺理解到位，实习体会深刻，重点内容突出，且有创新性。 （80～89 分） 1.实习过程不做与实习无关的事情。按照规范操作，积极参与实践，积极配 合团队工作。 2.实习报告格式和书写规范、内容完整、排版有逻辑，对实习过程中所认识 的设备及工艺有较好的理解，实习体会到位，重点内容突出。 （70～79 分） 1.实习过程有做与实习无关的事情，但警告后及时纠正。有参与实践，有配 合团队工作。 2.实习报告格式和书写较规范、内容较完整、排版较合理，对实习过程中所 认识的设备及工艺有理解，有一定的实习体会。 （60～69 分） 1.实习过程有做与实习无关的事情，但警告后及时纠正。基本有参与实践， 基本有配合团队工作。 2.实习报告格式和书写基本规范、内容基本完整、排版基本合理，对实习过 程中所认识的设备及工艺有基本描述，基本有实习体会。 （60 以下） 1.实习过程有做与实习无关的事情，警告后仍不改。规范意识较差，实践参 与程度低，不配合团队工作甚至扰乱实习进程。 2.实习报告格式和书写基本规范、内容基本完整、排版基本合理，对实习过 程中所认识的设备及工艺有基本描述，基本有实习体会。 （ 90 ～ 100 六、教学安排及要求 序号 教学安排事项 1 指导教师 职称： 助教以上 其他：无 2 课程时间 周次：第 1-4 周选一天 节次： 3 指导地点 □教室 □实验室  其他：签约实习基地 4 学生辅导 线上方式及时间安排：无 线下地点及时间安排：无 要求 学历（位） ：研究生 七、选用教材 无 151 □室外场地 八、参考资料 无 执笔人：张 东 参与人:陈昶敏 周新萍 系（教研室）主任：张东 学院（部）审核人：肖红飞 152 2.《环境监测实习》教学大纲 一、课程基本信息 课程类别 专业课程 课程性质 实践 课程属性 必修 课程名称 环境监测实习 课程英文名称 Environmental Monitoring Practice 课程编码 F04ZX120Z 适用专业 环境工程 考核方式 考查 先修课程 环境学基础、分析化学、 仪器分析 总学时 32 学分 2 开课单位 城建与环境学院 二、课程简介 《环境监测实习》是环境工程专业必修实践课程，是环境监测课程的实践教学环节。这 一环节把环境监测理论教学与单项实验进行综合实习训练，是应用型人才培养的重要环节。 主要是通过模拟实际监测项目，使学生掌握监测方案的制定，掌握实际监测项目实施的过程， 掌握报告的制作，并能对实习内容进行分析与表达。培养并提高学生的动手能力及分析、解 决问题的能力。同时，培养学生的团队协作精神，提高综合素质。学习该课程可为后续专业 课程学习和打下良好基础，同时也有利于提高同学们在环境监测领域的就业能力。 三、课程教学目标 课程教学目标 知 识 目 标 目标 1： 进一步掌握环境监测工作开展的路 线和主要流程，学会通过分析具体环 境问题，制定环境监测方案；掌握环 境监测实验设计，监测方法原理及其 合理使用。 支撑人才培养规格指标点 支撑人才培养规格 2-1：具有综合运用各种手段 查阅文献、获取信息的能力。 8-2：具备采用科学方法研究 工程问题的能力，包括设计实 验方案、进行实验、分析与解 释数据，并通过信息综合得到 合理有效的结论的能力。 153 2.综合素质能力 8.调查研究问题的 能力 能 力 目 标 目标 2： 提升专业理论知识运用的能力。培养 学生制定监测方案能力，在实际环境 监测中采样、实验分析的动手能力， 并能进行数据分析与处理，对监测结 果进行分析解释。 9-2：能够在团队中独立或合 作，完成团队的相关工作。 9.团队协作能力 10-1：能够运用环境工程专业 术语科学、准确、完整地表达 10. 沟 通 交 流 的 能 力 复杂环境问题，包括撰写报告 和设计文稿、陈述发言、清晰 表达或回应指令。 素 质 目 标 目标 3： 提升对专业基本知识的理解和认识， 在复杂环境工程问题中能够正确分 析数据、评价和应用环境监测结果。 具有创新意识和终身学习、追踪最新 监测技术发展的能力。 12-2：具有创新意识，能够将 自主学习和终身学习的成果应 用到复杂环境工程问题的解决 方案中去，能够适应技术、经 济与社会的持续发展。 12. 终 身 学 习 的 能 力 四、课程主要教学内容、学时安排及教学策略 指导环节 实 习 动 员、方案 的撰写、 试剂配制 实习过 程与数 据分析 时间 安排 第 1周 第 1-2 周 主要教学内容 指导 要求 指导内容：介绍环境监测实习的目的、内 容和意义，介绍监测方案的主要框架，介 绍监测实习总体安排，包括时间、地点、 内容、要求、分组及开展形式等。准备好 实习需要的实验材料和工具，强调试剂配 制的注意事项，强调实习过程中的安全注 意事项。 按行政班级讲述实 习总体安排。 按 3-5 人学生分组 并讨论实习相关内 容、方案制定，技 术要求及过程安排 重点：实习总体安排：时间、地点、内容、 的设计。 要求、分组及开展形式，尤其是实习监测 加 强 课 外 自 主 学 方案的制定。实习安全注意事项。 习：结合实习内容 难点：监测计划的合理性，安全和纪律教 及要求，查阅、收 育和根据实习要求查阅、收集 相关文献 集相关文献料。 资料。 指导内容：调查实习地点的地形和气象基 本资料。执行监测方案，包括采样点位、 采样频率的确定，学会采样仪器的使用； 完成实习过程水质或空气环境各种污染 指标的实验室测定，同时强调实验过程中 的安全事项，同时对实验环节的细节进行 指导。每完成一个实验指标的测定后，指 导学生分析处理数据。 重点：采样和实验操作的规范性，数据分 154 按 3-5 人一组，进 行资料调查，开展 采样和实验，并进 行数据分析。数据 完成后应给老师 监测。 课外学习：查找别 的文献和检测标 准，学会分析，去 支撑课 程目标 目标 1 目标 2 目标 3 析的合理性。 难点：监测实习过程操作的规范性和监测 过程的数据完整性，对专业理论知识的工 程应用能力。 解决实习过程出 现的问题。 思政元素：在环境监测实习过程，在测水 合大气的指标，同时向学生传输环境监测 在打赢蓝天和碧水保卫战的重要作用。 实习报告 撰写与答 辩 第2 周 重点：对实习过程的内容进行总结和数据 整理，按照清晰的思路以及规格规范写好 实习报告；通过 PPT 汇报，对各组同学 开展的工作进行讨论，分析，对不合理的 部分进一步修改。 难点：在综合实习计划和实习记录的基础 上，以环境质量监测标准和规范为依据， 开展报告撰写。报告中的评价方法。 思政元素：讲述环境监测行业监测报告的 规范，培养学生求真务实的工作态度。 学生按 3-5 人小组 完成实习报告，并 做好 PPT 进行总 结汇报汇报，展现 实习相关过程结 果，疑难问题。 目标 2 目标 3 根据答辩评价最 终完善实习报告。 五、学生学习成效评估方式及标准 1.环境监测实习的综合成绩由考勤成绩（占 10%） 、实习过程（占 20%） 、实习报告（占 40%）、答辩成绩（占 30%）四部分组成。 2.综合成绩按百分制提交，即（90-100）、 （80-89）、 （70-79）、（60-69）、（59 分以下） 。 百分制 评 分 标 准 1.考勤成绩； 2.实习过程； 3.实习报告； 4.答辩成绩。 1.旷课不超过 1 节，或迟到/早退次数不超过 2 次，实习过程不做与实习无关 的事情。 2.按照规范操作，积极参与研究与实践，勤学善问，积极配合团队工作，实 习数据记录完整。 3.实习报告格式规范、内容完整，数据分析正确，结论合理，重点内容突出 4.重点突出，对实习所做工作描述完整清楚，解决方案描述合理，结论正确， 回答问题正确。 （80～89 分） 1.旷课不超过 2 节，或迟到/早退不超过 4 次，实习过程不做与实习无关的事 情。 2.按规范操作，积极参与实践，积极配合团队工作，实习数据记录基本完整。 3.实习报告格式规范、内容完整，数据分析正确，结论合理。 4.重点突出，对实习所做工作描述清楚，解决方案描述合理，结论大部分正 确，回答问题基本正确 （70～79 分） 1.旷课不超过 3 节，或迟到早退不超过 6 次。 2.实验操作规范，积极参与实践，有大部分实习数据记录。 (90～100 分) 155 3.实习报告格式规范、内容完整，结论基本合理。 4.对实习所做工作描述基本完整，能提出解决方案，实验结果及分析存在部 分错误，回答问题有部分错误。 （60～69 分） 1.旷课不超过 4 节，或迟到/早退不超过 8 次。 2.实验操作规范意识较差，在团队中担任的工作低于平均值，数据记录较少。 3.实习报告格式有部分不规范、内容基本完整，结论基本合理。 4.对实习所做工作描述基本完整，提出解决方案，但方案不够完善，实验结 果及分析错误较多，回答问题有较多错误。 （59 以下） 1.旷课达到或超过 4 节，或迟到/早退超过 8 次。 2.实验操作规范意识较差，实践参与程度低。 3.实习报告格式不规范、内容不完整，结论不合理。 4.未能对所解决的工程问题进行描述，表述不清晰，未能正确分析实验结果， 回答不出提问。 备注： 1.考勤成绩由老师按照考勤记录评定。按 100 分算，迟到/早退一次扣 5 分，旷课一节扣 10 分，旷课超过 1/3 取消该课程成绩。 2.实习过程成绩由老师与组长综合评定：操作规范性、勤学善问、数据记录此部分有老师平 时观察评定，实习的积极性和团队合作部分由老师和组长商量决定。 3.实习报告和答辩成绩由老师按照学生实际完成情况评定。 六、教学安排及要求 序号 教学安排事项 1 指导教师 其他职称：助教/讲师/副教授/教授 学历 学历（位）：研究生 其他：相关工作经验 5 年以上的中级（以上）工程师 2 课程时间 周次：集中安排在 2 周内完成。 节次：每天最少 4 节连排。 3 指导地点 □教室 □其他： 4 学生辅导 线上方式及时间安排：企业微信 线下地点及时间安排：环境监测实验室 要求 ☑实验室 ☑室外场地 七、选用教材 [1] 奚旦立主编.《环境监测实验》 （第二版）[M].北京:高等教育出版社,2019 年 09 月. [2] 奚旦立主编.《环境监测》第五版[M].北京:高等教育出版社,2019 年. 156 八、参考资料 [1] 严金龙，潘梅，杨百忍，全桂香.《环境监测实验与实训》[M]. 北京:化学工业出 版社，2021 年 08 月. [2] 中国环境监测总站.《环境检测方法标准使用手册》[M]. 北京:中国环境科学出版 社，2022 年 02 月. [3] 国家环境保护总局《水和废水监测分析方法》编委会.《水和废水监测分析方法》 （第四版）[M]. 北京:中国环境科学出版社，2002 年 12 月. [4] 陈井影，李文娟.《环境监测实验》[M]. 北京:冶金工业出版社，2018 年 08 月. [5] 戴竹青，牛显春，赵霞，梁存珍.《环境监测实验与实践》[M]. 北京:中国石化出 版社，2018 年 05 月. [6] 邓晓燕，初泳宝，赵玉美.《环境监测实验》[M]. 北京:化学工业出版社，2018 年 05 月. 网络资料 [1] http://www.cnemc.cn/（中国环境监测总站） [2] https://www.mee.gov.cn/（中国生态环境部） [3] https://www.icourse163.org/course/DHU-1002080025?from=searchPage。中国大 学慕课：环境监测，东华大学，马春燕、奚旦立等。 执笔人：陈妹琼 参与人: 郭文显，苏小欢，张东，张云 系（教研室）主任：张东 学院（部）审核人：肖红飞 157