附件1：长沙理工大学课程教学(学生评教)评价指标（修订稿）征求意见.doc

各学院： 为进一步做好学生评教工作，力求做到公正、真实反映教师课程教学质量，质评办拟对学生评教指标体系进行修订。现将“课程教学(学生评教)评价 指标（修订稿） ”发给你们，征求学院教师和学生意见。请各学院将收集的意见整理后于 10 月 25 日前报质评办质量科。谢谢合作！ 长沙理工大学课程教学(学生评教)评价指标（修订稿）征求意见 课程类别:普通课 等 级 一级指标 二级指标 评价内容 教师明确提出了课程学习的目标、计划、要求和评价形式，学生的 优秀 良好 合格 差 4 3.2 2.4 1.6 教学态度 对学生要求 教学态度 教学准备 能感受到老师很重视教学，课前准备充分 6 4.8 3.6 2.4 教学态度 教学纪律 遵守教学纪律，准时上下课，不擅自调、停课 4 3.2 2.4 1.6 教学态度 答疑辅导 在需要的时候能得到老师指导和便捷的交流 4 3.2 2.4 1.6 教学方法 因材施教 6 4.8 3.6 2.4 教学方法 方法与手段运用 10 8 6 4 教学方法 启发式、探究式 10 8 6 4 教学内容 教材与辅导资料 2 1.6 1.2 0.8 教学内容 理论阐述 12 9.6 7.2 4.8 教学内容 内容安排 4 3.2 2.4 1.6 义务也有很好的界定 老师了解我们学习中的差异和遇到的困难，在教学中有针对性方法 和手段 教学方法多法组合，灵活有效，多媒体资源在教学中运用恰当，有 助于我们理解和记忆 注重启发式教学，引发思考，上课过程对我的思维能力有挑战性 教材选用合适，老师提供（推荐）的补充资料实用性强，对我学习 帮助很大 老师对新的术语、概念、原理和技巧都作了清晰的界定和翔实的说 明 教学内容充实，信息丰富，能反映学科新发展；课堂时间利用全面 而有效 1 教学内容 内容讲解 教学内容 练习评价 教学效果 知识掌握 教学效果 兴趣培养 教学效果 目标的达到 老师上课绘声绘色，富有激情，让我始终保持上课兴趣 作业适量，要求明确而具体；作业的批改和反馈及时不拖延；作业 评分公正 我现在能够阐述这门课程的主要内容和中心问题，并且具备了针对 该学科进行交流的能力 我加深了对这门课程研究对象的兴趣；这门课程启发性强，引发我 思考 我从这门课程所学到的东西比我期望值高，使我受益匪浅 8 6.4 4.8 3.2 6 4.8 3.6 2.4 12 9.6 7.2 4.8 6 4.8 3.6 2.4 6 4.8 3.6 2.4 课程类别:实验课 一级指标 二级指标 等 级 评价内容 优秀 良好 合格 差 教学态度 备课与实验准备 备课精心，实验设备完好齐全，实验材料齐备 8 6.4 4.8 3.2 教学态度 批改作业（报告） 要求严格，批改认真细致，评分公平 4 3.2 2.4 1.6 教学态度 预习与答疑指导 要求明确，及时，认真 8 6.4 4.8 3.2 教学方法 动手能力培养 实验分组合理，设备条件充足，确保学生独立操作完成实验 10 8 6 4 教学方法 实验技能 熟悉实验内容，讲述简明扼要，操作示范熟练 8 6.4 4.8 3.2 教学方法 因材施教 善于察觉学生不懂或不足之处，注重针对个体差异进行有效指导 12 9.6 7.2 4.8 2 教学内容 对重点与难点的把握 精通教学内容，讲授详略得当，重点突出，难点讲透,深入浅出 10 8 6 4 教学内容 理论与实际联系程度 联系紧密，举例贴切，内容充实 4 3.2 2.4 1.6 教学内容 实验项目设计质量 有综合性、设计性、研究创新性、自主性实验项目，令人印象深刻 8 6.4 4.8 3.2 教学效果 实践能力培养 学会了独立使用仪器设备，获取与处理数据 15 12 9 6 教学效果 思维能力训练 很有收获 8 6.4 4.8 3.2 教学效果 信息获取能力培养 我在查找资料、检索信息方面得到了良好的培训 5 4 3 2 课程类别:体育课 等 级 一级指标 二级指标 评价内容 优秀 良好 合格 差 教学态度 备课与课前准备 精心备课，场地器材准备充分 6 4.8 3.6 2.4 教学态度 课外体育活动指导训练 热心，深入，耐心 6 4.8 3.6 2.4 教学态度 执教行为 规范，要求严格，准时上下课 8 6.4 4.8 3.2 教学方法 互动激励 8 6.4 4.8 3.2 教学方法 课堂组织管理 8 6.4 4.8 3.2 倡导提问，耐心解惑，鼓励积极练习，因势利导，因材施教，气氛 活跃，寓教于乐 精心编排，环节完整，步骤合理，衔接严谨；张弛有度，纪律严明 3 教学方法 启发诱导 善于启发思维，注重培养运动感知能力 6 4.8 3.6 2.4 教学方法 专业技能 施教形式灵活，教法多样；动作讲解精练，示范准确熟练 8 6.4 4.8 3.2 教学内容 对重点与难点的把握 讲授示范详略得当，重点突出，难点讲透 4 3.2 2.4 1.6 教学内容 体育理论、知识讲授 内容充实，概念清晰，逻辑性强 4 3.2 2.4 1.6 教学内容 体育信息量 6 4.8 3.6 2.4 教学内容 运动技能传授 6 4.8 3.6 2.4 12 9.6 7.2 4.8 注重健康意识、终身体育意识培养，体育文化和科学的锻炼身体等 内容丰富 强化运动感知，有效加速技能形成；科学安排运动负荷，量与强度 适应学生体质，重视安全保护 健康意识和体育理念培 培养了我的健康意识、终身体育理念和意志力，形成了自觉锻炼习 养 惯 教学效果 体质、体能和技能培养 增强了我的体质、体能、运动感知觉能力和专项运动技能 10 8 6 4 教学效果 自我锻炼方法培养 提升与丰富了我的体育知识、技能和锻炼方法，有效促进自我锻炼 8 6.4 4.8 3.2 教学效果 课程类别:外语课 一级指标 二级指标 等 级 评价内容 教师明确提出了课程学习的目标、计划、要求和评价形式，学生的 优秀 良好 合格 差 4 3.2 2.4 1.6 教学态度 对学生要求 教学态度 教学准备 能感受到老师很重视教学，课前准备充分 6 4.8 3.6 2.4 教学态度 教学纪律 遵守教学纪律，准时上下课，不擅自调、停课 4 3.2 2.4 1.6 教学态度 答疑辅导 在需要的时候能得到老师指导和便捷的交流 4 3.2 2.4 1.6 义务也有很好的界定 4 教学方法 讲授与自学的结合 统筹安排合理，注重指导自学，讲授精当，高效课堂 4 3.2 2.4 1.6 教学方法 教学互动 形式多样，情景设计巧妙，鼓励提问交流 10 8 6 4 教学方法 课程用外语讲课时数 公共外语课程达 70%以上；专业外语课程达 80%以上 10 8 6 4 教学方法 启发诱导 善于启发思路，引导积极思维 4 3.2 2.4 1.6 教学内容 对重点与难点的把握 精通教学内容，讲授详略得当，重点突出，难点讲透 8 6.4 4.8 3.2 教学内容 讲授的逻辑性与系统性 逻辑严密，系统性强 4 3.2 2.4 1.6 12 9.6 7.2 4.8 12 9.6 7.2 4.8 联系紧密，词语讲解结合语境，句子分析寓形式、意义、功能于一 教学内容 内容与实际联系程度 体，语篇分析围绕意义、结构、类型和功能展开，举例贴切，注重 运用 通过本课程的学习使听、说、读、写、译外语综合运用能力得到了 教学效果 实践能力培养 教学效果 学习兴趣激发 在获得知识与能力的同时，也培养了外语阅读、收听、写作的兴趣 10 8 6 4 教学效果 自学能力培养 在学习策略与自学方法上很有收获 8 6.4 4.8 3.2 较大的提高 备注：下列情况评教系统不接受学生提交： 1、有指标没有选定的； 2、所有指标均选择同一等级的。 5