卫昊同志述职报告.pdf

卫昊同志述职报告 本人担任高等教育研究中心、教育教学质量监控与评价中心 主任一年来，在学校党政的正确领导和关怀下，在各位老师和同 事的支持和帮助下，坚持立德树人的根本任务，有效将教学管理 和教学评价相结合，深化教育教学改革，狠抓教学内涵建设，做 实做细分内工作，在一定程度上规范和提高了我校教学管理水平， 现简要汇报如下： 一、思想政治方面 我坚决拥护党中央的各项路线、方针和政策，具有坚定的政 治立场，能深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和 党的十九大精神，全面贯彻落实全国高校思想政治工作会议和全 国教育大会精神，在政治上、思想上、行动上同党中央保持高度 一致，思想端正，作风正派。能认真贯彻落实党风廉政法规制度， 加强作风建设，恪尽职守，廉洁自律，严格按照岗位职责做好教 改项目、成果的评审推荐和教学督导等分内工作，干净做事，踏 实做人。 二、工作方面 本人爱岗敬业，勇于担当，积极参与本科教学工作审核评估 中期检查、终期检查等教育教学相关重点工作，起草汇报材料， 组织备查资料，按期保质完成了各项任务，取得了较为显著的成 效。 （一）明确思路，健全制度，有序开展工作 为了提升教学研究水平和教学质量监控实效，坚持问题和目 标导向，从树立标准化、实现科学性，完善体系化、体现综合性， 形成制度化、注重可行性，坚持常态化、保持长效性这四个方面 入手，进一步完善我校教学质量监控制度建设，增加工作针对性， 健全运行机制，以确保医药人才培养质量。重新修订了《陕西中 医药大学教育教学质量监控与评价手册》 ，先后出台了《陕西中医 药大学督导工作办法》《陕西中医药大学领导干部随机听课制度》 《陕西中医药大学教学法研究及集体备课制度》等制度，保障了 学校教学研究和质量监控工作的有序开展。 （二）问题导向，创新方法，提高工作质量 1.优化校-院系两级督导体系，打造专职督导队伍，实现督导 工作专业化 根据审核评估反馈意见，调整校院两级教学督导队伍，去行 政化，成立了完全由退休专家和一线高年资教授组成的新一届校 院两级教育教学督导组，基本建立了一支由退休老专家为主、以 课堂督导与专项检查评估相结合的两级专职督导队伍；按照统一 安排，分工协作，各有侧重，全面覆盖的原则，重构校-院（系） 两级教育教学督导体系，创建“三督一导一评”督导模式，开展 了以班级为单位的学风督导和以教研室为单位的教风和教学能力 督导，完成了校外教学点、教学文件、试卷、实验教学、优秀教 师评选等专项督导或检查任务。通过督导评教、学生评教、管理 评教，体现了多元参与、多维评价，提升了评教评学的客观性、 全面性，规范了教学质控与评价体系，得到了学校、二级学院及 广大教师的广泛好评。 2.加强教学质量数据平台建设，实现教学全过程的实时监控 一是加强教学质量监控信息化建设力度，及时为中心安装教 室实时监控设施，引入教学质量管理平台，建立教学基本状态数 据库，提高了教学质量监控与评价工作的系统性、科学性、有效 性，为下一步开展院系评估、专业认证、课程评价和教师教学质 量评价奠定良好的基础。二是建立了督导工作微信群，群成员包 括督导专家、相关校领导，质控、教务、后勤、信管等教学管理 和保障部门，形成了专家实时反馈、领导监督落实、部门主动认 领及时整改的工作模式，提高了督导工作的时效性。三是完成了 2017 年、 2018 年度教学基本状态数据库的数据采集统计上报工作， 撰写提交了年度教学质量报告，为学校教学管理顶层设计提供科 学依据。 3.加强改革顶层设计，加大教改项目支持力度和教学成果培 育力度 为了适应大健康背景下对医药人才培养提出的新要求，基于 问题和需求导向，围绕我校医学、药学、思政等重点教育教学改 革领域，针对性设计“十三五教育教学重大专项”，加大教改经费 支持力度，推进教改项目系统开展，组织校级教学成果奖评选， 完善教学成果奖孵化培育体系，努力提高研究项目的水平和获奖 成果的档次。一年来，先后起草中医药高等教育校长论坛、全国 中医药高等教育发展论坛会议论文 3 篇，在《中医教育》 《陕西教 育（高教版）》等期刊上公开发表教改论文 3 篇。2017 年，我校获 批省级教改课题 5 项，其中首次获批重点攻关项目 1 项；获批省 级教学成果奖 4 项，其中一等奖 1 项，省级教改项目和成果获批 数量及质量均创我校历届新高；同时组织完成的“中医研究生院 校+分层师承培养模式的研究与实践”项目荣获 2018 年国家级教 学成果二等奖，实现了我校国家级教学成果奖零的突破。 2018 年，高教研究中心荣获陕西中医药大学 2016-2017、 2017-2018 年度“管理育人先进集体”，并被学校推荐参评 2018 年陕西省教育厅“教学管理先进集体”，个人被推荐参评 2018 年 教育厅“教学管理先进个人”。同时，质量监控与评价工作也获 得了同行的广泛认同，先后有安徽中医药大学、甘肃中医药大学、 西安医学院、宁夏职业技术学院等兄弟院校前来交流学习。 三、不足之处 1.理论学习还不够系统，高等教育学术研究还不够深入，还 要进一步加强理论学习深度和实践效度，提高教改课题顶层设计 水平，推进教改项目实施进度和效果。 2.教学质量保障体系还不够健全，学生发展性评价亟待开展， 围绕学生成长、教师发展的教育教学信息采集-分析评价-及时反 馈-持续改进的质量保障体系还未构成有效闭环。 以上汇报如有不妥之处，敬请各位领导和老师批评指正。