112.《松鼠》说课稿.docx

《松鼠》课文说课稿 各位评委老师： 大家好！今天我说课的内容是部编版九年义务教育六年制小学语文教科书 五年级上册第五单元《松鼠》。我的说课分为四个部分即说教材、说学情分析、 说教法和学法、说教学过程。 一、说教材 （一）教学内容的地位和作用： 统编语文五年级上册第五单元是习作单元，以培养习作能力为核心。从单元 导读的人文主题和语文要素可以看出，本单元是学习写说明文。《松鼠》是第五 单元的第二课，是一篇文艺性的说明文。课文抓住松鼠乖巧驯良的外形特点，机 警敏捷的行为特征以及高超的搭窝技巧等方面进行细致而生动的介绍，字里行间 蕴含着作者对松鼠的喜爱之情。 课文融知识性、科学性、趣味性于一体，它以准确说明为前提，以形象化描 写为手段，在表达方法、语言风格方面与这个单元的第一课《太阳》有很大的不 同。从表达方法来看，《太阳》主要运用列数字、作比较等说明方法，本文主要 是运用打比方的说明方法。如：写松鼠吃东西，“像人们用手一样”；写松鼠在高 处活动，“像飞鸟一样” 。课文语言生动形象，如：描述松鼠外形时，用了“玲珑 的小面孔” “帽缨形的美丽尾巴”“直竖着身子”等，让我们不用看图也能想象出 松鼠小巧可爱的模样；描述松鼠习性时，对松鼠警觉性强、储存粮食等内容的描 写，读起来让人对松鼠顿生喜爱之情。 习作单元的精读课文，与其他单元的课文在功能定位上有所不同，其主要功 能是引领学生学习写作知识，体会表达方法，强调从阅读中学表达。 （二）教学目标： 为了突出学生的学习过程和情感体验，立足于教学目标的多元化，结合学生 的认知特点，发展学生各方面的能力，依据新课程标准下“三位一体”的课程与教 学目标，将本课的教学目标确定为以下三个方面： 知识与技能目标: 认识“驯、矫”等 8 个生字，会写“鼠、秀”等 11 个字，会 写“松鼠、乖巧”等 13 个词语。 过程与方法目标：通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格。学习作者是怎 样把各部分写具体的。 情感、态度、价值观目标：了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学生以小动物 的喜爱之情。 （三）教学的重点、难点： 教学重点：了解松鼠的外形特点和生活习性，学习作者是怎样把各部分写具 体的。 教学难点：通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格。 二、说学情分析 五年级的学生具备良好的阅读能力和素养，具备基本的概括能力和提取信息 的能力。学生在中年级已经初步接触过说明性文章，本单元是小学阶段第一次集 中学习。在这个单元的学习中，不仅要让学生知道作者使用了什么说明方法，还 要让学生体会运用这些说明方法的好处。另外，说明性文章也有多种表达方式， 我们要引导学生根据不同的语境选择合适的表达方式。 三、说教法、学法 教法与学法是有机的统一体，二者密不可分。 教法方面： 叶圣陶先生曾说过“课文无非是个例子，重要的是凭这个例子要使学生能够 举一反三，作为一篇写作训练的课文，课文内容一般比较浅显易懂，学生可以通 过自学、小组讨论完成教学任务”。所以在教学上，要体现利用课文充当范文， 为学生提供写作仿效的“范本”，以此来打开学生的写作思路，使他们初步学会 写一般的说明文的思路。 学法方面： 新课程标准提倡开展自主、合作、探究的学习方式，培养学生探究精神和分析问 题解决问题的能力。所以本课的学习方法定为以学生的自主合作学习为主，教师 点拨、启发为辅。 四、说教学过程 为了顺利完成本课教学目标，突出重点分散难点，课堂教学按以下六个环节展开。 一、谜语导入 1、学生猜谜：猜谜语，猜猜这是什么动物？ 出示谜语：形状像耗子，生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子。 谜语的谜底是松鼠（根据学生的回答板书课题松鼠。 ） 2、作者介绍 布封（1707—1788），法国的博物学家，少年时期就爱好自然科学，特别是数学。 他毕生从事博物学研究，每天埋头著述，四十年如一日，终于写出了巨著《自然 史》。 主要作品：《自然史》。 学习生字，并讲解多音字，找同学领读以及老师范读的方式。趣味学习生字词。 二、初读课文，感知内容 １、如果是你来写松鼠，你打算从哪几方面来写它呢？咱们来看看别人是怎样来 写这美丽的可爱的松鼠的。 ２、自读课文，画出课文生字新词，对于不懂的地方可以采用查字典，问老师和 同学等方式来解决，也可以在课文中做一个标记，在课文的进一步学习中慢慢体 会，慢慢解决。边读边想一下作者都写了松鼠的哪些方面？ ３、小黑板出示生字，检查生字的认读情况。采用多种方式进行： （指名领 读，分男女生读，小组赛读，开火车读，抢读等方式进行。 ４、指名接读课文，要求读通顺、流利。读完后让学生讲价一下学生读得怎么样。 三、再读课文，理解内容 １、带着问题自由读课文：课文都写了松鼠的哪些方面？你喜欢对松鼠哪部分的 描写？学生自由读课文，用笔圈画出自己喜欢的词句，对不理解的地方可在旁边 打个问号。 ２、汇报交流：根据学生的回答随机讲解，具体可涉及到的内容是： ⑴描写松鼠的外形的部分（第一自然段）： ①这部分课文中用了一句话概括了松鼠的外形特点，谁读给大家听听： （板 书重点词：美丽，讨人喜欢） ②你能读一读描写松鼠美丽、讨人喜欢的句子吗？ （朗读指导：读的时候要 读出那种喜欢的语气。） ③总结板书：松鼠是一种美丽的小动物，很讨人喜欢，围绕着它的美丽，它的讨 人喜欢，作者写了松鼠的“玲珑的小面孔”，“闪闪发光的小眼睛”，“灰褐色的 毛”， “毛茸茸的大尾巴” 。 ④知识积累：指导背诵：这一段里共有５句话，依次写了： ａ、松鼠的美丽，讨人喜欢。 ｂ、四肢灵活、行动敏捷。 ｃ、小面孔上的小眼睛。 ｄ、毛。 ｅ、尾巴。 课文从几方面介绍松鼠 外形特点，活动范围和规律，行为特点，搭窝和其他习 性 ⑵让喜欢的学生读一下喜欢的段落，并说一说喜欢的原因或者喜欢其中的具体的 哪一点或者哪一句。 ⑶指导朗读，第２自然段要求学生读出它的灵活机敏：只要有人触动一下树干， 它们就躲到树枝底下，或是连蹦带跳地逃到别的树上去。晴朗的夏夜……它们好 像怕强烈的日光，白天常常躲在窝里歇凉，只在树枝被刮得乱摇晃的时候，它们 才到地面上来。 四、掌握写法，迁移运用 1.（出示布封的名言）“耐心”一词，应该贯穿在一切事情之中。 过渡：《自然史》之所以如此完美，是因为作者倾尽了 40 年的耐心，他对大自 然的一事一物加以观察，然后用形象的语言为它们画像。我们走进“松鼠做窝” 这部分，体会作者的这份耐心，发现作者对松鼠的爱心吧！ 2．品做窝的过程：先……再…………然后……….（极其有条理） 品做窝的动词：搬、放、编扎、挤紧、踏平（极其专业） 品做窝的目的：带着儿女住在里面（极其温情） 品窝口的特点：朝上、端端正正、盖、遮蔽、向四周流去、不会落在窝里（极其 高明） 五、布置作业 仿照课文第四自然段的写法，像布封这样，带着温暖的爱心，抓特点，有条 理，有动词，用一段话写出课前观察的一种动物活动。 六、板书设计 以上我从说教材、说学情、说教法学法、说教学过程四个方面对本课进行了 说明。 说课完毕，谢谢大家！