19.我们的衣食之源教学设计.doc

鞍山师范学院小学教育专业数学教学设计 教学设计 教 者 课 题 教 材 分 析 学 情 时 我们的衣食之源 间 课时安排 本课内容是最新部编版道德与法治小学四年级下册第三单元“美好生活哪里来”中的 第一个主题《我们的衣食之源》。农业是人类社会最古老的物质生产部门，也是 人类社会最基本的物质生产部门。它不仅是衣食之源、生存之本，而且是国民经 济的基础。由此可见，农业在日常生活和社会发展中起着极为重要的作用。本课 教材目的是让学生初步了解农业所涵盖的内容，结合自身的生活体验懂得农业与 人们生产、生活的密切关系，同时对学生进行尊重农业劳动者的教育。 分 析 本校大部分学生生活在城市，农业知识比农村孩子了解的少，对农业的理解也必然不 够全面。为此，在教学中力求从学生的生活实际出发，利用视频和课件引领学生 更进一步了解农业与我们的生活的关系。 教 学 1.了解农业生产者在农作物的种植和生产过程中付出的辛勤劳动。 目 标 教学重点 2.了解农业生产的主要种类及他们与人们生活的紧密联系。 了解农业生产的主要种类及他们与人们生活的紧密联系。 教学难点 了解农业生产的主要种类。 教学方法 启发式和讲授式相结合、小组合作探究法、游戏法 课前准备 教案、教科书、课件、视频 内 教学过程 。 容 设计意图 （一）视频、图片导入。 1.师播“放白白的大米”视频及图片。生认真观察。 师：视频和图片中是什么粮食？ 生：大米。 师：对，是大米。大米可以做成香喷喷的米饭。当你吃着米饭的时 侯，可曾想过，这白白的大米从哪里来的？今天，我们就来探究一下这 个问题。 2.板书课题：我们的衣食之源 1 鞍山师范学院小学教育专业数学教学设计 （二）讲授新课。 活动一：白白的大米哪里来 看一看，说一说。 1.看一看：继续播放大米生产过程视频。 2.说一说：大米哪里来。 育秧一一插秧一一田间管理一一收割一一碾米 3.请选择一种农作物，可以是粮食作物，也可以是蔬菜，了解一下 它的种植过程。 【设计理念】通过观察和说一说，让学生对大米及其他农作物的种 植过程加以了解，体会种田人的艰辛。 第二课时 （一）复习导入。 （二）讲授新课。 活动二：美好生活的保证 （一）查一查，说一说。 1.查一查： ①我国种植业遍布全国各地，有哪些？你知道生活中哪些物品是来 自农业中的种植业吗？ ②什么是畜牧业？生活中有哪些物品来自畜牧业？ ③林业的作用是什么？你知道林业为人们的生活提供了什么吗？ ④我国的渔业分为哪几类？说一说我们餐桌上哪些食品来自渔业。 2.说一说：我国农业生产的种类及重要性。 【设计理念】通过阅读、查找资料活动增强学生动手能力，体会我 国农业生产的种类及作用。 （二）连一连，说一说，学一学。 1.连一连：教材 p57 把下面的物品与农业生产的相关行业用线连 起来。再说说这个行业生产哪些物品。 2.说一说： 如果没有种植业，我们的生活会怎么样？ 如果没有畜牧业，我们的生活会怎么样？ 2 鞍山师范学院小学教育专业数学教学设计 如果没有林业、渔业，我们的生活会怎么样？ 3.学习 p57“知识窗”。 （三）参观农村。 在老师或家长的带领下参观农村，了解那里的农业生产情况，以及 农村发生的一些变化。 【设计理念】通过上述实践活动，让学生明白农业是我们的衣食之 源。 课堂总结。 7.我们的衣食之源 白白的大米哪里来 美好生活的保证 板书 8.这些东西哪里来 设计 教学反思 3